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      淺談小學班主任積極心理品質培養(yǎng)的對策研究

      2018-03-27 09:29:39黃艷錦
      成功 2018年8期
      關鍵詞:心理品質愛心班主任

      黃艷錦

      田東縣平馬鎮(zhèn)游昌黃埔希望小學 廣西百色 531500

      小學生處于特殊的階段,年齡較小,認知能力差,理解能力也不佳,因此在小學階段對學生進行的教育工作存在很大的難度,作為一名小學班主任,我們的責任重大,任務艱巨,班主任要具備積極的心理品質,潛移默化影響學生,培養(yǎng)學生成為綜合素質高的人才。本文主要對小學班主任積極心理品質的培養(yǎng)方法進行探究。

      一、細心引導,感受孩子們的溫暖可愛

      1.前提是耐心

      在與學生進行日常交流中能夠培養(yǎng)起安主任良好的品質。小學班主任工作比較瑣碎,工作任務重。班主任對待學生時,尤其是對患者進行思想道德教育的時候一定要有耐心。對于小學生而言,他們剛剛離開家庭,接受學校教學,對于學校的環(huán)境非常陌生,所以很容易出現(xiàn)情緒問題。而學生若情緒不佳,會直接影響學生的學習成績,嚴重的甚至會對學生的身心發(fā)展造成嚴重損害。所以,老師在與學生進行接觸的時候要具備足夠的耐心去傾聽和引導學生。尤其是面對集體意識差的學生的時候,班主任切記不要急躁,要有足夠的耐心去教育學生[1]。老師要親近學生,與學生成為朋友,不要急于求成,要具備足夠的耐心等待學生變得更好。

      2.關鍵是細心

      小學生的內心情感是比較豐富的,學生喜歡通過言行表現(xiàn)自己的內心情緒。班主任在面對學生時要能夠做到細心。作為班主任一定要有敏銳的觀察力,即使是在學生身上表現(xiàn)出的細微動作和情緒老師都要觀察到,班主任要及時解決學生的各種難題[2]。通過我的實踐我發(fā)現(xiàn),很多學生都存在說謊的問題,學生通過說謊而達到一定的目的。對于這種情況,班主任就需要做好調查工作,在深入分析學生的具體情況的前提下為學生實施正確的引導和教育。在班級中,若看見地上有垃圾,班主任要親手撿起來扔到垃圾桶;若看見玻璃或者是黑板沒有擦干凈,班主任要自覺去擦。而這些學生都看在眼里,記在心上,久而久之,對學生形成了潛移默化的影響,學生也會自覺去模仿老師。班主任的細心可以讓每一個學生都充分感受到關愛,從而和諧了師生之間的關系,有利于親其師而信其道,取得較好的教育效果。

      3.動力為愛心

      班主任對待學生要具有愛心,班主任與學生接觸的時間最長,除了教給學生基礎知識之外還要教給學生一些做人的道理,因此班主任要對學生實施人文關懷。班主任只有擁有一顆愛心,給學生全部的愛,在教育過程中做到以情感人、以理服人。小學生經常犯錯誤,對此老師不能一味批評學生,還要用自己的愛心來包容學生的錯,積極引導學生朝著正確的道路走。用愛心之水來澆灌學生,你會發(fā)現(xiàn)學生變得陽光而積極。

      二、平等聊天,走進學生的世界

      隨著新課程的不斷引進與素質教育的深入影響,當前很多老師都摒棄了傳統(tǒng)的教學方法,在教學中應用更加開放、靈活的教學模式。老師要轉變思想,明白教學的主體是學生,學生與老師的地位是平等的,雖然小學生的年齡較小,說話比較幼稚,思維也沒有發(fā)展成熟,但是學生對待學習是認真的,有時候學生提出的見解很有價值,學生的想法新奇,思維靈活,有些老師想不到的方面學生卻能想到,所以,老師要與學生平等的聊天,老師要試著了解學生,融入學生的世界,這樣可能會發(fā)現(xiàn)一片更廣泛的天地,使師生共同進步。

      班主任要學會放下“架子”,讓學生覺得班主任是他們的朋友,與所有的人平等。班級大事不可倡導班主任的“獨裁主義”,要和學生一起商量,尊重學生的觀點,師生之間感情的橋梁以愛為支撐,關愛學生也是老師的重要職責所在,這樣,學生的學習環(huán)境寬松、和諧,自然能夠取得較好的教學效果。

      班主任良好的心理品質的培養(yǎng)和自身的知識水平是有緊密的聯(lián)系的。老師要具備深厚的專業(yè)知識。老師要準確把握學科各結構之間的關系,將自己的知識無私地傳授給學生。此外,老師要具備深厚的科學文化知識,老師要懂得,要想傳授給學生知識,自己必須擁有更多的知識。并且班主任還需要掌握心理健康方面的基本知識。新時期的教學不是僅僅教給學生學科知識,還要理解學生,了解學生的身心發(fā)展特點,并對學生能夠進行積極的引導,讓學生身心得到很好的發(fā)展。

      總之,小學班主任工作責任重大,要細致入微地進行工作,雖然小學班主任的工作任務重、工作繁瑣,但是老師們一定要不懈努力,爭取最佳的教學效果。在素質教育的深入影響下,要求班主任教師將學生看成是發(fā)展的人,是具有獨特個性的人,老師要構建良好的師生關系,全心全意為學生服務,積極培養(yǎng)學生的高尚品質。老師要耐心、細心地對待學生,給學生多一些關心愛護,尊重學生的主體地位,同時加強自身知識的積累,讓學生信任老師,老師具備了積極的心理品質,才能促進教學取得更有效成果。

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