《鳥語》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

李 巖

淮安市溪河鎮(zhèn)單洼小學(xué) 江蘇淮安 223228

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，通過品讀語言文字，感受“鳥語”的有趣，引導(dǎo)想象。

2.憑借課文的具體語言材料，體會(huì)作者的愛鳥之情。

3.感悟鳥兒給我們的啟示，懂得動(dòng)物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過語感體會(huì)人鳥情，與文本對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)烏的世界，去聆聽那美妙的——鳥語。（齊讀課題。）

2.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（相機(jī)板書：喜愛。)

3.師：說得好。文章的結(jié)尾用一句話直接寫出了他對(duì)鳥兒的喜愛。你能很快地找出來嗎？

出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

4.引入新課

二、品讀課文，感悟情境

師：小作者為什么會(huì)發(fā)出如此感嘆呢？我們能從文中尋找出答案嗎？

1.出示學(xué)習(xí)要求

師：默讀課文第4——7節(jié)，想一想，你從唧些地方體會(huì)到作者對(duì)鳥兒的喜愛？劃出這些詞句，體會(huì)作者對(duì)鳥兒的喜愛。

2.師：學(xué)習(xí)和布谷鳥的對(duì)話，體會(huì)讀書方法

預(yù)設(shè)：（1）春天，布谷鳥上來了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！畫一畫，讀一讀。（2)抓住“最喜歡”。（3）“你做什么？”“種田織布?！薄澳阆矚g做什么？”“勤勞刻苦”。辨一辨，有發(fā)現(xiàn)：都是四個(gè)字，最后一個(gè)字和“谷”押韻，與“我”的想象相符。想一，想，有拓展。（4）這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔鳥兒?？邸盁o拘無束”讀懂句子的意思。抓住“我自己仿佛變成不只翩翩飛翔的鳥兒”，引出“呆愣愣”“說傻話”。（5)引讀：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。相機(jī)板書：催人奮進(jìn)。引讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

3.總結(jié)方法，自學(xué)第六自然段

(l)師：從哪兒看出“我”對(duì)喜鵲的喜愛？

（2)師：喜鵲會(huì)向人們報(bào)告哪些喜訊？引讀：雖然它的話……

（3)補(bǔ)充有關(guān)喜鵲的資料，如賀卡，窗花，門飾等。相機(jī)板書：增添樂趣。引讀：鳥兒的確是我的好朋友??！

4.學(xué)習(xí)第七自然段

（1)相機(jī)播放：畫眉、黃鶯、百靈鳥等圖片。

（2)出示：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，做出各種各樣的猜想，編織出許許多多有趣的故事來。理解“知音”“我”得到了哪些啟示？

（3)出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里：我懂得紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了頑強(qiáng)拼搏的精神……

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)大膽練說。相機(jī)板書：給人啟示。引讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

三、拓展延伸，升華情感

l.鳥兒是我們的好朋友，作為好朋友，我們可以為鳥兒做些什么呢？

2.讓我們把自己的想法告訴給身邊的每一個(gè)人。（再次引讀第八自然段)

四、布置作業(yè)

仔細(xì)觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。板書設(shè)計(jì)

15.鳥語催人奮進(jìn)喜歡增添樂趣保護(hù)給人啟示