淺談小學語文閱讀教學中的朗讀指導

潘軍葵

田東縣思林鎮(zhèn)興恒希望小學 廣西百色 531500

在義務教育小學階段是學生學習的重要階段，很多習慣與意識都可以在這個階段經(jīng)過較好地培養(yǎng)達成。小學語文是小學階段的重點學科，其中閱讀教學是語文教學的重要組成部分，要想不斷提升閱讀教學的質(zhì)量，應用有效的方式教學是關(guān)鍵，作為語文老師，我在閱讀教學中充分應用朗讀手段，激發(fā)學生的學習興趣，達到了較好的教學效果。

一、重視教給正確讀法

新課程中提到：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”要想達到這樣的目標，首先要讓學生明確怎樣讀才是正確的，怎樣才能達到流利、有感情地朗讀。規(guī)范的朗讀要用普通話，發(fā)音清晰響亮，不讀錯字、丟字、添字等。要達到流利的讀，這是在正確朗讀基礎上更加高一層次的要求，要求要不斷句、熟練地讀。有感情地讀就是在達到前兩種要求的基礎上，加入學生的感情進行朗讀。老師要向?qū)W生認真講解上述要求，使學生在接觸一篇文章的時候逐漸達到上述要求，學生在朗讀的時候老師要正確指導，及時糾正學生的錯誤。逐漸讓學生達到有感情地讀，能夠通過朗讀將作者的思想感情表達出來，以達到感染他人的目的。但是老師要注意，最終的目標的達成需要一個過程，不可一蹴而就，要經(jīng)過不斷的練習逐漸達成。

二、重視教師的范讀，感染學生

小學生年齡較小，他們朗讀會以老師為榜樣，因此老師要給學生起到一個好的帶頭作用，多為學生進行范讀，進而感染學生。朗讀好課文，能夠?qū)W生吸引過來，讓學生進入身臨其境的境界。老師在范讀前要引導學生邊聽邊思考，邊看邊畫，認真聽老師是怎樣朗讀的，讓學生逐漸找到朗讀的真諦，這樣經(jīng)過一段時間，學生的朗讀水平一定會顯著提升的。

三、根據(jù)教材指導朗讀

雖然說朗讀是一項基本功，但是老師要注意指導學生朗讀的時候要依據(jù)教材與學生的實際情況，根據(jù)不同文體的課文進行朗讀指導。在學生朗讀的過程中，一定要結(jié)合篇的教學充分發(fā)揮朗讀在理解課文、體會文章的思想感情等方面的作用[1]。

四、激發(fā)學生的朗讀興趣

興趣是最好的老師，學生要提升朗讀效果，最佳的方法就是要提高學生的朗讀興趣，學生覺得朗讀有趣了，自然會更加投入，最后能夠達到較好的朗讀效果。激發(fā)學生朗讀興趣的方法有很多，老師要根據(jù)學生的實際情況與教學的實際情況決定。通?？梢詫⒍嗝襟w引入朗讀，借助多媒體形象生動、圖文并茂的特點，讓學生身臨其境，從而激發(fā)興趣。另外，老師還可以為學生創(chuàng)設一些課堂活動，讓學生在寬松、有趣的氛圍中感受朗讀的魅力，進而對朗讀有了濃厚的興趣，使朗讀取得更加的效果。

五、要指導學生讀到位

1.準確發(fā)音，感受音韻

朗讀是一種有聲的語言技巧，要應用標準的普通話去表達，把視覺形象變作聽覺形象，將文章所表達的內(nèi)容表現(xiàn)地更加形象、具體。所以在朗讀的時候，學生的發(fā)音一定要準確、吐字一定要清晰，這點老師要嚴格要求。

2.把握語調(diào)，感受節(jié)奏

流利地進行朗讀，就是要將句子讀完整，不讀斷句；要讀出句與句之間、段與段之間的間歇停頓；課文要讀得連貫，語速不要過快或過慢。小學生閱讀技巧不佳，經(jīng)常在讀的時候出現(xiàn)頓讀、中斷朗讀的現(xiàn)象。經(jīng)過分析我明確了出現(xiàn)這些問題的主要原因為：處在這一年齡段的學生朗讀時不是以詞或短語為單位停頓，而是把雙音節(jié)或者是多音節(jié)詞語都割裂開，一字一頓地讀；同時可能是由于心理緊張害怕，往往用手指指著課文中的字讀，這樣就發(fā)生了頓讀的問題。為了讓學生將課文讀的連貫流暢，在沒有將每個字的讀音弄明白就急于朗讀。這樣，就會出現(xiàn)讀錯字、丟字等現(xiàn)象。讀錯了當時糾正，朗讀效果自然不好[2]。

3．理解意蘊，感受情理

不管是什么類型的文章，作者均要有表達的深意。語文教學要通過語言訓練理解課文的內(nèi)容，體察作者的情意，并不是簡單地文字閱讀，其中所融入的感情是很多的。

六、重視學生朗讀評價

小學生自我意識比較強，好勝心很強，喜歡聽到別人的夸獎，因此重視學生的讀后評價是很重要的。評價要注重肯定優(yōu)點，查找不足，激勵先進，督促后進。如果知識讓學生單純讀而不對學生的朗讀進行評價，那么學生永遠都不知道自己朗讀的好或壞，自己朗讀有什么問題，也就不能提高自己的朗讀水平。由此體現(xiàn)出評價是很重要的。評價要講究科學，體現(xiàn)課改理念，力求全面；評價應以表揚為主，多鼓了學生，委婉指出其不足之處，以不斷提升學生的朗讀水平。

總之，要想提升小學語文閱讀教學質(zhì)量，指導學生高效地進行朗讀是十分關(guān)鍵的，作為老師，要用豐富多樣的方法指導學生進行朗讀，使學生對其有興趣，從而全身心投入其中，取得最佳的學習效果。