王巧彥

甘肅省廣播電視學(xué)校 甘肅蘭州 730046

一、引言

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代人類文明素質(zhì)中的重要成分。所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是指教師通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、感悟等科學(xué)素質(zhì)和人文精神高度統(tǒng)一的品質(zhì)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)于中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，更重要的還在于對(duì)他們知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅包涵著敏銳的數(shù)學(xué)思維能力、高超的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，更包涵著高尚的道德意識(shí)、濃厚的探索興趣以及自覺的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷培植和加強(qiáng)，能進(jìn)一步激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的興趣、挖掘自身潛力的自信、探究未知領(lǐng)域的欲望以及攻堅(jiān)克難的意志。

新形式下，作為有志于推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)展的中職數(shù)學(xué)教師，樹立科學(xué)精神，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，必將進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)興趣不高

中職學(xué)生來源渠道復(fù)雜，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。大多數(shù)人對(duì)數(shù)學(xué)不夠重視，對(duì)于大量繁復(fù)的數(shù)學(xué)公式、定理有著畏難情緒。在學(xué)習(xí)過程中，只重視泛泛聽講，不主動(dòng)深入鉆研，課前不預(yù)習(xí)、課后不自學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，給教學(xué)工作帶來很多不便，也嚴(yán)重影響了教師上課的積極性。

（二）被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)

中職學(xué)生只關(guān)心自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度及其重要性認(rèn)識(shí)不足，普遍存在被動(dòng)應(yīng)付課堂作業(yè)的情況，嚴(yán)重缺少對(duì)數(shù)學(xué)的思考和探索，數(shù)學(xué)能力僅限于簡(jiǎn)單的實(shí)用，談不上對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)精神、哲理內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和感悟。

（三）應(yīng)用能力不強(qiáng)

對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)用，僅限于教材上所舉的現(xiàn)成實(shí)例，如果遇到比較復(fù)雜的實(shí)際問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決時(shí)，顯得捉襟見肘，不知所措。

三、提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的嘗試對(duì)策

（一）巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，要從思想觀念上切實(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是所有專業(yè)尤其是理科類專業(yè)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生，教師要明確告訴他們，數(shù)學(xué)中的二進(jìn)制等知識(shí)是計(jì)算機(jī)的根本基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，想要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)只能是異想天開，無異于緣木求魚；對(duì)于工程類專業(yè)的學(xué)生來說，不打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在今后的工作崗位上，碰到一些設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工等問題時(shí)，將會(huì)束手無策，貽笑大方；其次，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“實(shí)用主義”思想。要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)。比如，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解愛因斯坦的故事以及他的相對(duì)論公式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)素養(yǎng)在愛因斯坦重大科學(xué)成就中發(fā)揮的根本性基礎(chǔ)作用。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，使學(xué)生在接受時(shí)間起點(diǎn)、宇宙大爆炸、黑洞、恒星塌縮、大統(tǒng)一等有關(guān)時(shí)間和空間最新理論的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)、理念、精神無所不在，并與所有理論息息相關(guān)?？梢栽谡n堂上引入中國(guó)古代《周易》、陰陽、八卦的數(shù)理運(yùn)用等話題，以二進(jìn)制的發(fā)明是受到《八卦圖》的啟發(fā)這一事實(shí)，有效引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望和濃厚興趣，進(jìn)而讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種文化精神的載體。

（二）創(chuàng)新模式，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

要改變以往那種照本宣科、滿堂灌式的呆板教學(xué)模式，樹立以人為本、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新、精心設(shè)計(jì)富有現(xiàn)實(shí)意義的作業(yè)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活，調(diào)查研究，完成作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)《概率與統(tǒng)計(jì)初步》后，針對(duì)國(guó)家全面放開二胎政策這一熱門話題，讓學(xué)生走出校門，對(duì)各個(gè)年齡段夫妻的生育意愿作出數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和概率分析。通過這種緊切現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)理念和人文精神。

四、結(jié)語

綜上所述，培植和提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新方法、巧妙激發(fā)，從思想上樹立數(shù)學(xué)精神，從行動(dòng)上激勵(lì)數(shù)學(xué)自信，從人格上提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要教師堅(jiān)持創(chuàng)新和探索、勇于引導(dǎo)和實(shí)踐，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力必將產(chǎn)生質(zhì)的飛越。