王宇

隨著經(jīng)濟社會的進步，學(xué)生的素質(zhì)普遍提高，他們的自主意識也不斷增強。在我看來，學(xué)生們各有特長，各有優(yōu)點，但是并不是每個人都在自信快樂的成長。智商的成長，并不必然帶來情商的進步。面對這些對自己的認識懵懵懂懂的孩子，作為德育老師，有必要引導(dǎo)他們正確認識自己，正確評價別人，引導(dǎo)孩子們構(gòu)建一個溫馨和諧的成長環(huán)境，使得每個人都健康快樂的成長，并獲得最大的進步。

我任教的班里，有個叫林權(quán)的孩子，主要是由奶奶照顧，父母不在身邊，養(yǎng)成了敏感、偏激、倔強的性格。由于學(xué)習成績一路下探，課堂上我行我素，經(jīng)常做出擾亂教學(xué)秩序的事，同學(xué)們都對他敬而遠之。林權(quán)的父母也找過班主任，說是已經(jīng)對孩子已經(jīng)放棄了，在學(xué)校不出事就行了。我對林權(quán)同學(xué)進行了仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他本質(zhì)并不壞，智力沒有任何問題，特別是有著較高的繪畫天賦。問題主要出在，由于缺乏父母的關(guān)愛，林權(quán)沒有把心思放在學(xué)習上。由于學(xué)習成績的下降，他對自己的認識出現(xiàn)了偏差。平時畫畫又被認為不務(wù)正業(yè)，因此孩子出現(xiàn)逆反心理，經(jīng)常干擾課堂秩序，欺負其他同學(xué)。這種惡性循環(huán)，讓林權(quán)越來越?jīng)]有自信，越來越?jīng)]有快樂，事情做得也越來越出格。再者，有些家長只看重孩子的成績，而忽視了孩子的德育教育，容易導(dǎo)致孩子對自己和他人的評價出現(xiàn)偏差，難以全面、快樂、健康的成長。因此，我決定和孩子們一起探討如何認識自己，如何評價別人。

課上，我首先引導(dǎo)同學(xué)們介紹自身的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。在這個過程中，同學(xué)們出現(xiàn)了把注意力過多投放到學(xué)業(yè)這一狹窄的領(lǐng)域，并且對身邊的人缺乏足夠了解和正確的評價。首先，我讓同學(xué)們認識到每個人都有優(yōu)點，也會有缺點。作為學(xué)生，學(xué)業(yè)固然重要，但是僅有成績孩子們也不會全面、健康成長。音樂好，美術(shù)好，甚至是有愛心，關(guān)心他人，孝敬父母，都是優(yōu)點。我們需要數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，醫(yī)學(xué)家，同樣需要文學(xué)家，畫家，音樂家。應(yīng)當說發(fā)揮出自己的特長，都會對社會做出貢獻。不要有優(yōu)點就沾沾自喜，發(fā)現(xiàn)缺點就自暴自棄，對自己要有一個正確的認識。隨后，我給同學(xué)們舉了幾個例子。著名文學(xué)家、史學(xué)家胡適，當年報考清華學(xué)校“庚子賠款”第二期赴美國留官費生。據(jù)他自己回憶，因是臨時抱佛腳，數(shù)學(xué)、西洋史、動物學(xué)、物理學(xué)等各科成績都很不理想，但由于第一場考國文，試題為《不以規(guī)矩不能成方圓說》，他想這個題目不易發(fā)揮，又因平日喜歡看雜書，就做了一篇亂談考據(jù)的短文。這完全是一時異想天開的考據(jù)，不料那時看卷子的先生也有考據(jù)癖，大為賞識這篇短文，便批了滿分，于是被破格錄取。著名詩人、學(xué)者聞一多，報考清華學(xué)校，只因?qū)懙淖魑倪^于優(yōu)異被主考老師賞識而破格錄取，而其它科目平平，尤其數(shù)學(xué)成績糟糕。著名作家、學(xué)者朱自清，報考北京大學(xué)預(yù)科，數(shù)學(xué)只有0分，但作文寫得非常漂亮，文字優(yōu)美，情感細膩，得了滿分，所以被成功錄取。我們不能因為其他科目成績平平，就否認他們的文學(xué)天賦和作為文學(xué)家對社會做出的貢獻。此時，我重點拿林權(quán)同學(xué)做例子。林權(quán)同學(xué)畫畫非常有天賦，這是他的優(yōu)點，也許以后他能夠成為繪畫大師，為我們帶來許多優(yōu)秀的作品。此時，我第一次在林權(quán)臉上看到靦腆的笑容。我進一步引導(dǎo)到，每個同學(xué)都會有優(yōu)點，也會存在不足，要客觀認識自己。其次，我引導(dǎo)大家，對自己做客觀認識后，要揚長避短，堅持不懈，努力完善自己。同學(xué)們在語文課上都學(xué)過愛因斯坦做小板凳的故事。作為偉大科學(xué)家，愛因斯坦小時候并未表現(xiàn)出過人的天賦，但是從故事中，我們體會到了他認真做事、堅持不懈、不輕易放棄的成功精神。同學(xué)們對這個故事非常熟悉，因此也非常容易接受我的觀點。有的同學(xué)頻頻點頭，有的同學(xué)陷入了思考中。特別是林權(quán)同學(xué)，一臉認真，好像是悟出了道理。我隨即重點提問了林權(quán)，讓他談?wù)勼w會。林權(quán)說，只要努力、堅持不懈，即使剛開始做不好，只要不失去信心，就一定有收獲。我進一步肯定，林權(quán)同學(xué)說得好，但是要注意的是，一定要做行動的巨人，要說到做到。最后，我強調(diào)，要學(xué)會客觀評價他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，互相學(xué)習，共同進步。在這個環(huán)節(jié)，我讓大家說說林權(quán)的優(yōu)點。一說起來，林權(quán)的優(yōu)點還真不少，比如畫畫特別的棒；別的班的同學(xué)欺負咱班的同學(xué)，他及時進行保護；運動會上積極參加比賽，為班級贏得榮譽等。我進一步追問，林權(quán)同學(xué)有這么多優(yōu)點，值不值得學(xué)習，大家異口同聲的回答，值得。我趁熱打鐵的說，每個人都有著自己的優(yōu)點，只有相互學(xué)習，才能更快的進步。另外，我們班是一個整體，應(yīng)當互相幫助，克服自己的不足，共同取得進步。我看到，大家對林權(quán)的目光有了溫度，林權(quán)的臉上也有了色彩。

課后，我和班主任與林權(quán)的家長及時進行了溝通，希望不要放棄他，并根據(jù)林權(quán)的特長，在課外安排學(xué)習繪畫。在班級里，針對他不遵守課堂紀律，自尊心又強的情況，特別讓他管理課堂紀律。通過課外學(xué)習繪畫，林權(quán)的水平有了顯著提高。我和班主任特地為他舉辦了畫展。通過特長的發(fā)揮，林權(quán)變得更加自信，學(xué)習的專注度也逐漸提升。管理課堂紀律，進一步增強了他的責任感和集體榮譽感。現(xiàn)在，林權(quán)總能以身作則，不但改掉自己的不足，還能幫助他人。展現(xiàn)在我們面前的，已經(jīng)是一個學(xué)習成績好、特長突出，遵守紀律、尊重他人的林權(quán)同學(xué)。因此，德育教育對孩子的全面、健康、快樂的成長至關(guān)重要，特別是對重點學(xué)生，因材施教，將對他的一生產(chǎn)生積極的影響。