張卉卉

【摘要】培養(yǎng)復(fù)合型人才能促進(jìn)中技學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，從而提高其教學(xué)質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力。中技學(xué)校應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念；按需設(shè)置專業(yè)，關(guān)注學(xué)生技能；整合教學(xué)資源；合理安排教學(xué)與實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；提高教師素質(zhì)，組建專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】中技學(xué)校 復(fù)合型人才 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0002-02

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)掌握多種勞動(dòng)技能的復(fù)合型人才有了更多的需求。為了提高就業(yè)率，很多學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)改革。但培養(yǎng)復(fù)合型人才并不是簡(jiǎn)單的開(kāi)展幾個(gè)不同專業(yè)的課程，而是要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)特色、職業(yè)需求前景等進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃。

一、復(fù)合型人才概念

復(fù)合型人才是指學(xué)科、專業(yè)交叉、復(fù)合、擴(kuò)展培養(yǎng)出的具有綜合能力和良好職業(yè)道德的技術(shù)性人才。復(fù)合型人才的產(chǎn)生和培養(yǎng)符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，不同領(lǐng)域技術(shù)的組合轉(zhuǎn)移能產(chǎn)生新技術(shù)、新工藝，需要復(fù)合型人才開(kāi)發(fā)使用新技術(shù)、工藝。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由粗放型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，使同一職業(yè)需要多種知識(shí)技能，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。面對(duì)這種形勢(shì)，職業(yè)學(xué)校要想提高就業(yè)率，就要培養(yǎng)復(fù)合型人才。

二、中技學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型人才的意義

1.促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要學(xué)校深入了解相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的要求，并以此合作制定人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容等方面做出改革，從而改革了人才培養(yǎng)模式。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

復(fù)合型人才培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，還要求學(xué)生具有專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素質(zhì)和能力。因此學(xué)生的課堂不僅是教室，還是真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”。教師也是師傅，學(xué)生也是員工，教學(xué)的過(guò)程既是生產(chǎn)過(guò)程，也是職業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、用的對(duì)接，提高了對(duì)實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源的利用率，減少了這方面的投入。學(xué)校與合作企業(yè)之間的聯(lián)系也更加密切，也使學(xué)生的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提高中技學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

中技學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要包括創(chuàng)新性和就業(yè)率，培養(yǎng)復(fù)合型人才會(huì)使學(xué)校建立相應(yīng)的培養(yǎng)體系，促使學(xué)校不斷創(chuàng)新，結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)校的實(shí)際情況打造品牌專業(yè)。使其具有自身特色，充滿活力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。此外復(fù)合型人才培養(yǎng)模式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，擴(kuò)大其就業(yè)面，從而有效的提高學(xué)校的就業(yè)率。

三、中技學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型人才的策略

1.轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念

培養(yǎng)復(fù)合型人才需要在教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程安排、教學(xué)學(xué)習(xí)方式等方面做出調(diào)整，師生可能會(huì)不適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變。因此要轉(zhuǎn)變師生的觀念，使他們認(rèn)同支持培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、參觀企業(yè)等方式，讓師生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)和當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展，只掌握專業(yè)知識(shí)是不夠的。要跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，這有利于學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，從而使他們積極投入到培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)模式改革中。

2.按需設(shè)置專業(yè)，關(guān)注學(xué)生技能

中技學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是就業(yè)，因此在設(shè)置專業(yè)時(shí)要考慮社會(huì)、市場(chǎng)的需要，擴(kuò)寬專業(yè)面，使其能適應(yīng)多種工作，有效的提高就業(yè)率。如可以讓烹飪、美容美發(fā)專業(yè)的學(xué)生，跨專業(yè)學(xué)習(xí)營(yíng)銷、管理類等專業(yè)知識(shí)。這些專業(yè)與學(xué)生本來(lái)的專業(yè)有共通的地方，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易。且這些專業(yè)在當(dāng)前及未來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的需求會(huì)不斷提高，在學(xué)生就業(yè)時(shí)，能擴(kuò)展他們的就業(yè)面，因此這種專業(yè)設(shè)置是有超前意識(shí)的。此外還要分析學(xué)生未來(lái)從事崗位所需的專業(yè)技能和輔助技能，不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的管理、溝通等能力。

3.整合教學(xué)資源

培養(yǎng)復(fù)合型人才要根據(jù)人才培養(yǎng)要求，整合相關(guān)的教學(xué)資源。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的選修課，讓學(xué)生自由選擇，也可以建立學(xué)分互認(rèn)制度，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)拓展，提高自身的能力和素質(zhì)。打破學(xué)科間的界限，使學(xué)科的知識(shí)、資源能夠自由交流共享，產(chǎn)生新興、交叉學(xué)科，為培養(yǎng)復(fù)合型人才搭建平臺(tái)。打造校本教材，校本教材要結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)需求，把相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí)、技能融合在教材中。與其它專業(yè)共同建設(shè)完善實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地。在使用這些基地時(shí)，每個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，這不僅能使實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資源得到充分利用，還能促使不同專業(yè)的學(xué)生在知識(shí)、技術(shù)方面進(jìn)行交流。

4.合理安排教學(xué)與實(shí)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)習(xí)操作和理論知識(shí)的課程安排不夠科學(xué)，往往是半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)理論知識(shí)，半個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)。這種課程安排使理論知識(shí)和專業(yè)技能聯(lián)系不緊密，難以實(shí)現(xiàn)二者相輔相成的效果。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行一體化的改革，在學(xué)習(xí)一節(jié)理論知識(shí)后，就應(yīng)該緊接著進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式有很強(qiáng)的直觀性，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，也使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與操作技能之間的聯(lián)系有更全面深刻的理解，自覺(jué)的兼顧這兩方面的學(xué)習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

教師在教學(xué)中要突出探究性教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中自己探索答案，提高分析解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。此外，為了方便學(xué)生今后的就業(yè)，教師還要改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加入就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德等方面的教育。在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能更加牢固，廣泛了解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能，成為復(fù)合型人才。

6.提高教師素質(zhì)，組建專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

要提高教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)師資力量，就要重視對(duì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。引進(jìn)人才，可以面向社會(huì)招聘有豐富的相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)、技能扎實(shí)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師。也可以挑選培訓(xùn)優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教。培養(yǎng)人才，除了通過(guò)多種形式對(duì)在校教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要挖掘教師的潛力，讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身專長(zhǎng)，甚至改學(xué)改教有潛力的熱門專業(yè)。在提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)后，還要根據(jù)教師的專業(yè)和復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。此外，還要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)中，能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)和技能。

7.完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系

培養(yǎng)復(fù)合型人才要求對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)要貫穿學(xué)期始末，要豐富評(píng)價(jià)主體，使教師自身、學(xué)生、督導(dǎo)員都參與到評(píng)教工作中。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核和評(píng)價(jià)除了學(xué)校外，還要引入行業(yè)、企業(yè)及第二方專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，多方共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)復(fù)合型人才是當(dāng)前中技學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，但進(jìn)行教學(xué)改革不應(yīng)盲目，而是要突出學(xué)校特色，打造品牌專業(yè)。建立完善課程體系、教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，提高教師素質(zhì)，致力于擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，提高其綜合能力，培養(yǎng)真正的復(fù)合型人才。

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