摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)中一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生未來的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中速算能力是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。速算能力的培養(yǎng)不僅僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何提高學(xué)生的速算能力需要采取正確的方式與方法。首先打牢基礎(chǔ)，將常用的數(shù)值記于心中，其次提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)存在于計(jì)算中的規(guī)律，再次采取多種多樣的方式進(jìn)行練習(xí)，夯實(shí)基本知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；速算能力；觀察力；規(guī)律；多種練習(xí)

培養(yǎng)綜合性人才是當(dāng)前社會發(fā)展的需要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，中計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該著力培養(yǎng)的重要能力之一。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品普遍流行，許多人認(rèn)為速算能力已經(jīng)不再需要，因而數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中逐漸忽略計(jì)算能力的培養(yǎng)。但是在此筆者認(rèn)為，即使電子產(chǎn)品智能快速依舊不能夠代替人的速算，速算對于學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。由計(jì)算引發(fā)的速算能力對于學(xué)生心智能力培養(yǎng)的重要性仍然是不容忽視的。學(xué)生在速算過程中不僅僅學(xué)會了計(jì)算，而且速算能力的培養(yǎng)往往是和數(shù)學(xué)的其他計(jì)算能力結(jié)合在一起的，通過速算學(xué)生提高了觀察力和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高了綜合素質(zhì)。

一、打牢基礎(chǔ)知識，熟記常用數(shù)值

學(xué)習(xí)都是相通的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科也都有相通之處。就如語文中經(jīng)常出現(xiàn)的固定搭配一樣，數(shù)學(xué)中有一些數(shù)字經(jīng)常出現(xiàn)。我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，要試圖將經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)字熟記于心，在需要的時候能夠順口自然說出來，而不需要絞盡腦汁想半天才能夠得到。就例如乘法口訣表一樣我們必須要將它牢記心中，因?yàn)樵S多其他的題目都是建立在這個基礎(chǔ)之上的。這些常用的數(shù)值就好比根基，我們必須要把根基打牢固。這些固定算式一旦出現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目當(dāng)中，就像運(yùn)用成語一樣，直接給出正確答案。

二、提高觀察力，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律

觀察力不僅僅在作文中需要，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是必不可少的。當(dāng)我們遇到計(jì)算題目時通常是慌忙趕緊計(jì)算，而不去思考觀察。而許多題目通過細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，它有簡便的方法可以運(yùn)用，如果方法運(yùn)用得當(dāng)可以減輕運(yùn)算負(fù)擔(dān)，節(jié)省時間，提高準(zhǔn)確率。許多算式的計(jì)算，都可以走一些捷徑，那就是用上一些簡便而實(shí)用的運(yùn)算定律。在小學(xué)階段學(xué)到的有：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換率、乘法結(jié)合律、乘法分配律等等。在計(jì)算前我們可以留出適當(dāng)?shù)臅r間來觀察分析，確定題目是否有簡便方法可以運(yùn)用。通過認(rèn)真觀察確定能夠運(yùn)用簡便方法后，要適當(dāng)?shù)挠眯?，避免錯誤運(yùn)用。錯誤地運(yùn)用定律，不但不會提高運(yùn)算速度，反而降低準(zhǔn)確率，適得其反。

三、采取多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃烈的興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。在速算學(xué)習(xí)中，教師可以采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)形式多樣的訓(xùn)練可以在一定程度上避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而且多樣的學(xué)習(xí)形式能夠充分落實(shí)因材施教的提倡。訓(xùn)練要多樣化，避免呆板、單一的練習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)中我可以采用在連開火車、搶答、游戲、小組對抗賽、接力賽等游戲形式，娛樂于教，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)步驟。速算能力的形成并非短時間能夠達(dá)成，要經(jīng)過長時間鍛煉。教師要通過多種形式教學(xué)讓學(xué)生形成良好習(xí)慣，持之以恒?？傊偎憬虒W(xué)是一項(xiàng)對學(xué)生基本素質(zhì)要求較高，持之以恒的教學(xué)任務(wù)，所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中享受速算樂趣，在比較中體會速算技巧，在表達(dá)與交流中鞏固速算算理、提高速度。

四、掌握多種方法，適當(dāng)選擇

數(shù)學(xué)計(jì)算題通常啊都有多種算法，只有一種解答方法的情況十分少。在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時，我們要求學(xué)生全面掌握多種計(jì)算方法，以防在運(yùn)用時想不不起來，有備無患。但是在考試或者做題中，我們要掌握經(jīng)濟(jì)原則，又快又準(zhǔn)是第一要義。在多種運(yùn)算方法中，其中必定有一種最簡便的。為了計(jì)算上的快速，我們在平時就要充分認(rèn)識到每一種運(yùn)算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，明白每一種方法最適合運(yùn)用于哪一種計(jì)算中，從而在選擇時能夠選擇最簡便而又符合算理的那一種。為了使得學(xué)生深刻理解每一種方法的特點(diǎn)與應(yīng)用題型。教師在授課中可以圍繞相關(guān)的運(yùn)算廣泛拓展，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中使得學(xué)生拓展思維。區(qū)別幾種相關(guān)方法的不同于優(yōu)缺點(diǎn)。在課后，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過練習(xí)進(jìn)一步加深理解，更能夠完善認(rèn)知系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上能夠徹底認(rèn)識各種運(yùn)算方法。在下一節(jié)課堂中，教師可以針對學(xué)生練習(xí)加以總結(jié)，幫助學(xué)生對一些常見的類型、常用的方法、速算的竅門和捷徑等加以總結(jié)完善。

五、結(jié)語

總之，速算能力的形成需要教師與學(xué)生雙方進(jìn)行努力。教師在授課中要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ谡n，學(xué)生也要抓住教師授課的重點(diǎn)，把握合理的方法進(jìn)行運(yùn)算。在學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐漸培養(yǎng)速算能力。

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作者簡介

于桂清（1964.03—），女，遼寧省盤山縣人，學(xué)歷：大專；畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，現(xiàn)有職稱：小學(xué)一級；研究方向：小學(xué)教育。