龍瓊

摘 要：區(qū)域游戲活動在幼兒園教師的教育教學占據(jù)重要地位，有利于教師實現(xiàn)教學目標，并促進幼兒身心的全面發(fā)展。區(qū)域游戲是幼兒園教師把幼兒的發(fā)展水平與教育目標相結合，巧妙地設置游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中進行個性化自主學習。在幼兒園區(qū)域游戲教學的實踐過程中某些因素會影響教學的有效性，區(qū)域游戲的作用沒能充分體現(xiàn)。本文旨在對提高區(qū)域游戲的有效性的方法進行探討。

關鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；有效性

在幼兒園的教學中，游戲是最基本也是最重要的教學活動，而區(qū)域游戲指的是幼兒自我學習、探索、發(fā)現(xiàn)以及完善的活動。區(qū)域游戲可多層次、多方面滿足幼兒的發(fā)展需求，在幼兒的獨立性、自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)以及幼兒的全面發(fā)展中具有積極的作用。區(qū)域游戲的游戲氣氛活躍，符合幼兒的年齡特點，成為幼兒素質(zhì)教育的重要形式。此外，區(qū)域游戲還是幼兒全面素質(zhì)的形成以及發(fā)展的重要方式。因此，幼兒教師應積極開展區(qū)域游戲教學，并采用多種方法來提高區(qū)域游戲的有效性。

一、游戲區(qū)域設置合理化，豐富游戲材料

在區(qū)域游戲活動開展前，幼兒教師應以幼兒年齡特點為依據(jù)，設置合理的游戲區(qū)域，并準備充足的游戲材料，以便幼兒進行學習。在設置游戲區(qū)域時教師應充分考慮幼兒的年齡特點，準備多種多樣的、充足的游戲材料，以此來吸引幼兒的興趣，提高幼兒參與游戲的熱情，積極投入到游戲活動中，從而獲取知識和積累經(jīng)驗。要想提高區(qū)域設置的合理性，幼兒園的教師可以進行集體的討論，對擬定的區(qū)域進行深度分析、探討，確定與各個年齡班的幼兒相符合的游戲區(qū)域。

例如，考慮到小班幼兒欠缺生活經(jīng)驗和活潑好動的特點，教師可以設置玩具城、娃娃家等區(qū)域；考慮到中班幼兒的游戲內(nèi)容和游戲情節(jié)較豐富，幼兒的自主性與合作意識均比較強的特點，教師可開設美工坊、水果工坊等區(qū)域；因為大班幼兒的各方面能力均較強，并且智力水平較高，教師可以開設超市、美食一條街等區(qū)域。在確定游戲區(qū)域后，幼兒園出資購買游戲活動所需材料，并將購買的材料投放到游戲的區(qū)域中，以便幼兒取用。

二、強化區(qū)域游戲保障，確保游戲活動有序進行

在游戲區(qū)域和游戲材料準備好后，教師積極組織幼兒進行游戲活動。然而，在區(qū)域游戲教學的實踐初期，大多數(shù)教師們還受傳統(tǒng)的集體教學模式的影響，對區(qū)域游戲的活動流程掌控力度不佳，導致教學效率不高。有的教師因?qū)^(qū)域游戲教學產(chǎn)生抵觸心理，將區(qū)域游戲活動教學換成集體教學。有的教師組織性不強，擔心開展區(qū)域游戲后難以掌控和管理學生。有的教師則擔心幼兒會因過度沉迷于玩弄游戲材料而影響教學效果，于是將幼兒與材料的接觸時間縮短。教師存在的擔憂和顧慮，導致區(qū)域游戲的效果受到影響。因此，幼兒園應采取相對應的措施，為區(qū)域游戲的順利開展提供保障。

幼兒園相關負責人可通過集體會議或集體培訓向任課的幼兒教師宣傳開展區(qū)域游戲活動對幼兒以及幼兒園的必要性和重要性，促使教師改變教學的觀念，從而讓教師以更加積極的心態(tài)、更加飽滿的熱情投入到區(qū)域游戲教學活動中。此外，幼兒園應加強管理、制定相關的制度，并提供一定的經(jīng)費支持，為區(qū)域游戲的開展提供保障。適當調(diào)整幼兒的作息時間表，確保幼兒參加區(qū)域游戲活動的時間充足。加大經(jīng)費投入，確保幼兒活動實踐時材料充足。教師和幼兒在活動實施的過程中可能會出現(xiàn)各種問題，相關負責人可提供幫助，讓任課教師掌握區(qū)域游戲活動開展的方法和技巧，循序漸進引導師生進行活動實踐，保持師生對區(qū)域游戲活動的積極性。

三、優(yōu)化教師的指導方式，提高區(qū)域游戲的有效性

要想提高區(qū)域游戲的效果，幼兒教師應優(yōu)化指導的方式，加強對幼兒的觀察，了解幼兒的真正需求，并根據(jù)幼兒園的實際情況做出相應的調(diào)整計劃，從而滿足幼兒的成長需要。在區(qū)域游戲活動的進行過程中，教師應放手讓幼兒實踐，在旁仔細觀察，監(jiān)督幼兒的游戲進度；適當給予指導，確保幼兒的游戲有序進行；并耐心等待，讓幼兒有充足的時間進行操作。在此過程中，教師應作為幼兒的引導者，給予幼兒鼓勵和支持，避免言語過激與幼兒產(chǎn)生分歧或令幼兒受到驚嚇，降低幼兒的積極性。

在開展區(qū)域游戲的過程中，主要以小組或個人進行游戲，對此，教師應給予幼兒具有針對性的指導。當幼兒出現(xiàn)問題或發(fā)生分歧時，教師可以提供相應的幫助和支持；針對幼兒存在的分歧進行積極調(diào)解，讓幼兒學會良性溝通，共同努力促完成活動，讓幼兒懂得團結協(xié)作的重要性。此外，教師還應及時對幼兒進行評價，因為有效的評價是高質(zhì)量教學必備的手段之一。為了提高評價的有效性，教師應在幼兒進行游戲活動的整個過程中嚴密觀察，了解幼兒的實踐步驟，存在的問題。挖掘幼兒的閃光點，讓幼兒改掉不足之處，從而促進幼兒的發(fā)展。

綜上所述，游戲是幼兒教學的重要組成部分，為了提高區(qū)域游戲教學的有效性，幼兒教師應根據(jù)幼兒的特性設置合理的游戲區(qū)域，豐富和完善游戲所需的材料；幼兒園提供相應的保障，從而保證區(qū)域游戲能夠順利開展；教師在幼兒進行游戲活動的過程中應給予相應的指導，讓幼兒的游戲在教師的指導和協(xié)助下得以完成，從而促進教學質(zhì)量的提高。

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