新時(shí)代高校眾創(chuàng)空間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用研究

藍(lán)楊平

（江西師范大學(xué)，江西南昌 330022）

1 研究背景

伴隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。每到畢業(yè)季，關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加、就業(yè)簽約率低的各類報(bào)道頻頻出現(xiàn)在公眾視野中。2008年人力資源保障部門頒布《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)免收行政性收費(fèi)3年，改善高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，暢通創(chuàng)業(yè)渠道，促進(jìn)普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。盡管 “以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”在一定程度上推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生就業(yè)率有所提高，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況并不樂(lè)觀。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)率僅為1%，創(chuàng)業(yè)成功率少之又少。綜合分析各方面原因，制約我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要瓶頸就是缺乏一個(gè)系統(tǒng)完善、功能齊全，能夠充分綜合整合政府、學(xué)校、社會(huì)各類資源的多維創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，而眾創(chuàng)空間以其獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中充當(dāng)重要角色。

2 研究意義

教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)是大學(xué)所具有的三大基本功能。如何將這三大功能發(fā)揮好，通過(guò)什么平臺(tái)發(fā)揮好，是讓大學(xué)教育一直苦惱的問(wèn)題。而高校眾創(chuàng)空間擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)三大功能的很好的平臺(tái)。眾創(chuàng)空間為廣大師生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，拉近了學(xué)生與企業(yè)之間的距離，能夠讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，接觸創(chuàng)業(yè)。同時(shí)以高校眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)條件，作為高校產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合平臺(tái)，是高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)地最重要組成部分。為了更有效地結(jié)合大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，將其內(nèi)外部結(jié)構(gòu)重塑，以全面適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，搭建一個(gè)良好的平臺(tái)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力支撐。

3 研究思路

高校眾創(chuàng)空間的研究推行是圍繞著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的一系列亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行的。項(xiàng)目一直致力于探索如何通過(guò)高校眾創(chuàng)空間促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過(guò)哪種方式讓大學(xué)生借助眾創(chuàng)空間這個(gè)平臺(tái)更好地創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行闡述。將高校眾創(chuàng)空間作為高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)服務(wù)及重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，從而構(gòu)建市場(chǎng)化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)范化、制度化、平臺(tái)化，促進(jìn)大學(xué)生在良好的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4 高校眾創(chuàng)空間的作用

眾創(chuàng)空間是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)客與眾籌、眾包的結(jié)合空間，是創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造與投資的結(jié)合空間。推進(jìn)眾創(chuàng)空間建設(shè)，對(duì)于進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，激發(fā)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，特別是培育以大學(xué)生為代表的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的飛躍，具有重要意義；是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效平臺(tái)和載體。在大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，高校眾創(chuàng)空間更是要發(fā)揮這承上啟下的巨大作用，打造新時(shí)代的大學(xué)眾創(chuàng)空間，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國(guó)家創(chuàng)新建設(shè)方面有著巨大的推進(jìn)作用。為了使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，更容易的接觸創(chuàng)業(yè)，大學(xué)眾創(chuàng)空間作為一個(gè)整合人才、技術(shù)、信息、校園資源等與社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，努力打造成為新時(shí)代大學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聚集和培養(yǎng)基地、高新技術(shù)企業(yè)孵化基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輻射基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地等[2]。

4.1 眾創(chuàng)空間利于結(jié)合高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展優(yōu)勢(shì)

高校眾創(chuàng)空間通過(guò)對(duì)接學(xué)生、教師的科研項(xiàng)目，從而帶動(dòng)高校的科研開(kāi)發(fā)技術(shù)，技術(shù)帶動(dòng)生產(chǎn)力的效果。達(dá)到全校師生共同創(chuàng)業(yè)，共同研究，利于相互間的促進(jìn)及研討。另一方面，實(shí)現(xiàn)全面科研轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，使項(xiàng)目產(chǎn)生效益，為師生帶來(lái)資源，從而更加緊密地推動(dòng)著高校產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展。

4.2 眾創(chuàng)空間更有利于加速高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化

高校眾創(chuàng)空間平臺(tái)的建立與利用，是將師生及社會(huì)創(chuàng)業(yè)青年原有研究技術(shù)進(jìn)行融合，運(yùn)用企業(yè)、市場(chǎng)化為導(dǎo)向的生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有利于加快眾創(chuàng)空間發(fā)展，加速學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

4.3 眾創(chuàng)空間有利于增強(qiáng)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能

利用眾創(chuàng)空間學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高?？梢猿浞纸柚F(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，增加社會(huì)發(fā)展和服務(wù)功能，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與社會(huì)建立更密切接觸，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

5.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低，抗壓能力弱

第一，大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)意識(shí)及企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，而這些恰恰是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但最終由于缺乏必要的實(shí)踐技能和管理經(jīng)驗(yàn)而失敗。

第二，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念比較淡薄，很多大學(xué)生都是沉浸在自己如何引領(lǐng)獨(dú)特的技術(shù)上，很少去考慮這些技術(shù)或產(chǎn)品的市場(chǎng)空間如何。且對(duì)于如目標(biāo)市場(chǎng)定位和營(yíng)銷組合等這些重要的方面,是完全沒(méi)有概念的。另外，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并不是很清楚企業(yè)的營(yíng)銷計(jì)劃，且不具備證明可盈利的依據(jù)，盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致失敗。

第三，大學(xué)生沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備去面對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。面對(duì)挫折和失敗，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者感到痛苦失落，甚至抑郁沮喪、一蹶不振。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)只能打“順風(fēng)仗”，一旦失敗便打“退堂鼓”。

5.2 政府硬件資源投入與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之間存在巨大矛盾

目前，政府和高校都為高校畢業(yè)大學(xué)生充分實(shí)施了稅收優(yōu)惠政策，并搭建了創(chuàng)業(yè)孵化器，同時(shí)，從多方面提供有利條件，如花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，用以建設(shè)高校學(xué)生預(yù)孵化、孵化、成長(zhǎng)、發(fā)展的創(chuàng)業(yè)基地，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量弱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育銜接不上等問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，意識(shí)淡薄，絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案被暫停。

5.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間不協(xié)調(diào)

從江西各企業(yè)孵化器的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，80%的孵化企業(yè)集中在咨詢服務(wù)、餐飲服務(wù)、傳播文化與藝術(shù)等領(lǐng)域，真正科技創(chuàng)新孵化企業(yè)不到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的10%，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的孵化企業(yè)更是罕見(jiàn)的。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)薄弱，技術(shù)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致科技創(chuàng)新缺乏的情況，這一現(xiàn)狀與江西省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃所需要的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力，相去甚遠(yuǎn)。

6 發(fā)揮高校眾創(chuàng)空間平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

政府在一系列促進(jìn)“兩創(chuàng)”的措施中，均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)眾創(chuàng)空間的構(gòu)建，充分認(rèn)可眾創(chuàng)空間是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展以及國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，大學(xué)建立眾創(chuàng)空間正是落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)管理”的重要形式，是促進(jìn)高校完成創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)和關(guān)鍵手段。高校眾創(chuàng)空間利用自身社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，建立高校眾創(chuàng)空間，有利于形成線上與線下相結(jié)合的高科技、網(wǎng)絡(luò)化、低成本創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。該研究對(duì)江西省各高校眾創(chuàng)空間進(jìn)行了實(shí)地走訪和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，同時(shí)對(duì)企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了深入交流研討，并得出以下結(jié)論和意見(jiàn)。

6.1 高校眾創(chuàng)空間促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

眾創(chuàng)空間發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、高?？萍紙@、創(chuàng)新工場(chǎng)、創(chuàng)客空間、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、自主創(chuàng)新示范區(qū)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所的綜合優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生在校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充分的資源和條件。大學(xué)生以校園內(nèi)的眾創(chuàng)空間為基礎(chǔ)，以眾創(chuàng)空間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校園信息服務(wù)平臺(tái)為依托，獲得國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)各機(jī)構(gòu)的政策、場(chǎng)所、信息、投資等全方位的支持，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本與門檻將有明顯降低。因此，大學(xué)眾創(chuàng)空間為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的氛圍，創(chuàng)造了便利的條件，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)“普惠化”“真實(shí)化”，十分有利于促進(jìn)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

6.2 高校眾創(chuàng)空間促進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和教育事業(yè)全面深化改革的要求下，高等教育的導(dǎo)向需要更加多元化，不僅注重學(xué)生就業(yè)水平的提高，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)是高等教育轉(zhuǎn)型的重要方式。大學(xué)眾創(chuàng)空間將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再只是以興趣為導(dǎo)向，而是與畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展直接關(guān)聯(lián)，成為高等教育創(chuàng)新和改革的重要引擎。因此，大學(xué)眾創(chuàng)空間推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)了高等院校在導(dǎo)向、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展與轉(zhuǎn)型。

6.3 研究出臺(tái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有力的支持，進(jìn)一步完善了孵化撫育機(jī)制，爭(zhēng)取優(yōu)惠政策的落實(shí)。通過(guò)開(kāi)放辦園形式，提高效率和效益，促進(jìn)了大學(xué)學(xué)科的發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)，切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。加強(qiáng)與學(xué)校各學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，發(fā)掘可轉(zhuǎn)化的科研成果和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)和推動(dòng)教師開(kāi)展科技創(chuàng)業(yè)；與校團(tuán)委合作，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；與入園企業(yè)和畢業(yè)企業(yè)合作，廣泛接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)提供一定額度的創(chuàng)業(yè)資助資金，以幫助他們盡快投入運(yùn)營(yíng)；對(duì)已經(jīng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，免費(fèi)提供人事代理等服務(wù)，適當(dāng)減免費(fèi)用或提供財(cái)稅補(bǔ)貼，吸納更多創(chuàng)業(yè)人才在園區(qū)創(chuàng)業(yè)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新文化和氛圍。

6.4 利用眾創(chuàng)空間，進(jìn)一步推進(jìn)了師生科技成果轉(zhuǎn)化

為了給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，依靠眾創(chuàng)空間及人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)政策激勵(lì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新型人才到眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)，從而促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作及創(chuàng)新服務(wù)。園區(qū)立足項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和企業(yè)孵化，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和孵化功能。

6.5 成立眾創(chuàng)空間組織，形成自我管理機(jī)制

在眾創(chuàng)空間的發(fā)展過(guò)程中，需要有效地組織學(xué)生進(jìn)行資源整合聚攏，依托高校的平臺(tái)眾創(chuàng)空間在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，可以有效地成立相關(guān)的組織部門，如創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、黨支部等形式。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者向組織靠攏，讓學(xué)生能夠相互交流、促進(jìn)，讓在眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，能夠有個(gè)自我管理，自我監(jiān)督，自我促進(jìn)的平臺(tái)。讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面更加有黨性，更有紀(jì)律，更嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的去創(chuàng)業(yè)。