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      高?!半p創(chuàng)”教育芻議

      2018-03-29 10:28:02董小征
      山東青年 2017年11期
      關(guān)鍵詞:萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)

      董小征

      摘 要:大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是我國推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。高校開展“雙創(chuàng)”教育對大學(xué)生自身發(fā)展及高校教育改革具有重要意義。本文就高?!半p創(chuàng)”教育的開展現(xiàn)狀及存在問題進行探討并提出相應(yīng)對策。

      關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;教育;高校

      “雙創(chuàng)”是指“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,是我國推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措.雙創(chuàng)概念的提出是基于我國經(jīng)濟進入新常態(tài)的發(fā)展需求,致力于打造經(jīng)濟發(fā)展的新動能。進入新時代,我們已徹底不能再延續(xù)傳統(tǒng)的發(fā)展方式,必須從根本上依靠創(chuàng)新驅(qū)動,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu),提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量。雙創(chuàng)是探索建設(shè)創(chuàng)新型國家的一條新路徑,通過雙創(chuàng)產(chǎn)生更多“鋪天蓋地”的創(chuàng)新,與“頂天立地”的科技突破相輔相成,構(gòu)成有系統(tǒng)、多層次的國家創(chuàng)新體系。雙創(chuàng)是基于我國人力資源豐富、國內(nèi)市場巨大、工業(yè)體系完備等特有優(yōu)勢和巨大潛力,致力于激發(fā)全社會的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力。通過打破舊的格局,建立新的經(jīng)濟秩序來激發(fā)億萬人民的勞動積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提升勞動效率,科學(xué)細分市場,提供更好的產(chǎn)品滿足廣大人民群眾不斷提高的物質(zhì)文化的追求。

      我國政府高度重視創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)教育。早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例仍然比較低。近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題。如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、具有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的教師極度缺乏;高校教育部門缺乏相應(yīng)的激勵機制,導(dǎo)致很多培訓(xùn)后的教師缺乏授課積極性;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚等等。這些都局限了雙創(chuàng)教育的發(fā)展。針對現(xiàn)階段所存在的情況,一些高等院校已經(jīng)引入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),利用第二課堂等多種形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?,F(xiàn)在就高校的雙創(chuàng)教育談?wù)剛€人的理解和建議。

      首先,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是培訓(xùn)與就業(yè)最直接的結(jié)合點,通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)。進入21世紀后,高等教育大眾化帶來的一個突出問題——大學(xué)生就業(yè)問題開始逐年凸顯,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學(xué)生參與社會競爭,具有很強的現(xiàn)實意義。目前,我國提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)、辦公環(huán)境、窗口指導(dǎo)等方面的扶持優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),除了緩解目前的就業(yè)壓力之外,更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

      其次,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

      大力開展雙創(chuàng)教育要注意以下幾個方面的問題:

      第一是重視培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的高校師資隊伍的建設(shè)。因為歷史原因,我國高校內(nèi)很多教師只接受過專業(yè)的系統(tǒng)教育,按部就班地畢業(yè)進校,站上講臺拿起教鞭從事本專業(yè)的教學(xué)工作的。對于什么是雙創(chuàng),它的意義作用以及所涉及的內(nèi)容是什么,并不是很清楚,很多教師只能臨時抱佛腳地拿著有限的書籍充電下就給學(xué)生上雙創(chuàng)培訓(xùn)課了。教師自身并沒有雙創(chuàng)的經(jīng)驗,這樣的教學(xué)成果可想而知。所以要建設(shè)一個能取得實際教育成效的師資隊伍,就要“走出去,請進來”。鼓勵教師去相關(guān)的企業(yè)走訪、調(diào)研,聽取企業(yè)的意見建議,吸取企業(yè)的成功經(jīng)驗,完善教學(xué)案例中的不足。同時聘請校外企業(yè)家來校舉辦講座、主題對話、論壇等,甚至可以聘請有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人士擔(dān)任實踐課的教師,利用他們的經(jīng)驗、創(chuàng)新思維及相應(yīng)的平臺,有計劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)。

      第二是注重教學(xué)方法的改進。適當?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師講授灌輸知識為主,這種教育方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)改善創(chuàng)新原有的教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)教師與學(xué)生互動教學(xué)。首先,老師應(yīng)努力將前沿的知識融入教學(xué)之中,使學(xué)生能在原知識前提下進行創(chuàng)新;其次,老師不能一味的灌輸知識,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在此基礎(chǔ)上不斷地鍛煉學(xué)生獨立思考的能力,通過獨立的思考往往容易產(chǎn)生創(chuàng)新思維;再次,要注重模擬實踐教育,盡可能使學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來,老師可以在教學(xué)過程中多運用案例教學(xué),或在課堂中模擬現(xiàn)實職場的工作流程。

      第三是注重實踐教育。除了書本上的理論教學(xué)外,更要鼓勵學(xué)生多參加多種多樣的校外活動和實踐活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,多進入一些創(chuàng)業(yè)型企業(yè)實習(xí)。在游泳中學(xué)會游泳,這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

      高校在雙創(chuàng)活動中,應(yīng)建設(shè)一只既有理論水平和教學(xué)經(jīng)驗又有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資隊伍,提供相應(yīng)的實踐平臺和場所,為有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生提供咨詢和幫助。政府在形成雙創(chuàng)局面中起的作用則包括以下幾方面。一是在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工場等孵化模式的基礎(chǔ)上,大力發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”,實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合,為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺。二是加大政策扶持,適應(yīng)“眾創(chuàng)空間”等新型孵化機構(gòu)集中辦公等特點,簡化登記手續(xù),為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利,支持有條件的地方對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當補貼,或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場所。三是完善創(chuàng)業(yè)投融資機制,發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用,對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持,培育發(fā)展天使投資。四是打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境,健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度,支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動,培育創(chuàng)客文化,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。

      大學(xué)生是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沖動和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是準備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所應(yīng)考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)也不該失去創(chuàng)新之“心”。隨著商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得不少成功的經(jīng)驗,也為國家經(jīng)濟發(fā)展注入新的生機和活力。

      [參考文獻]

      [1]劉偉、鄧志超;我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與政策建議——基于8所大學(xué)的抽樣分析[J];教育科學(xué);2014年06期.

      [2]李國章;高校創(chuàng)業(yè)教育與實踐體系的構(gòu)建[J];教育與職業(yè);2016年06期.

      [3]呂晨飛;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三大斷層與教育閉環(huán)的構(gòu)建研究[J];中國青年研究;2016年02期.

      (作者單位:閩江學(xué)院,福建 福州 350007)

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