王璐

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，社會對于舞蹈提出了新的要求，舞蹈編導課程也應該適應新的要求進行改革，培養(yǎng)出更多具有卓越舞蹈編導能力的人才。目前，“國學進課堂”大熱，重新了解當年的傳統(tǒng)文化、學習古代思想的先進之處，可以為舞蹈編導開創(chuàng)出一條新思路，為舞蹈創(chuàng)造古風古韻，增加其文化性和美感。

現(xiàn)代學界界定的國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，它涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套完整的文化、學術體系。中國歷史上“國學”是指以“國子監(jiān)”為首的官學，自“西學東漸”后相對西學而言泛指“中國傳統(tǒng)思想文化學術”。

在這段悠遠流長的歷史中，我國誕生了許許多多優(yōu)秀的舞蹈編導人才，學習研究這段歷史文化，可以幫助我們將那段時期的舞蹈和思想文化融入到舞蹈創(chuàng)作中，為當今的舞蹈創(chuàng)作開創(chuàng)出一條新思路。

【關鍵詞】國學；舞蹈編導；創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0151-02

一、舞蹈編導課程加入“國學”元素的目的

（一）國學元素的概述

一般來說“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統(tǒng)的中華文化與學術。國學包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據(jù)學、倫理學以及中醫(yī)學、農學、術數(shù)、地理、政治、經濟及書畫、音樂、建筑等諸多方面。

（二）舞蹈編導課程加入“國學”元素的目的

我們要將舞蹈編導課程加入“國學”元素，其實是為了將“國學”元素納入到舞蹈編導中，進行舞蹈的“再創(chuàng)作”，使現(xiàn)有的舞蹈種類突破條條框框，創(chuàng)新出新的美感，達到使人眼前一亮的效果的同時，還能起到宣傳傳統(tǒng)“國學”文化的效果。

同時，我們將“國學”元素納入到舞蹈創(chuàng)作中去，就需要我們能夠體會到具有該種“國學”元素的某種人物的心理狀態(tài)，通過舞蹈的形式將其表現(xiàn)出來，在此過程中，我們可以借用古舞的某些動作或者服裝等來加強表演效果，使舞蹈更加傳神。而這都需要我們先進行舞蹈編導課程的改革來培養(yǎng)出一批能夠良好理解“國學”元素融入舞蹈的舞蹈編導人才，再通過他們創(chuàng)作出新的舞蹈來請舞蹈演員將其呈現(xiàn)出來。

二、在舞蹈編導課程中加入“國學”元素的價值

（一）“國學”元素的巨大潛力

“國學”的現(xiàn)在涵義是“西學東漸”后相對“西學”而言的，所以國學無可爭議是“中國固有的文化學術”。現(xiàn)在一般提到的國學，廣義上，中國古代和現(xiàn)代的文化和學術，包括中國古代的歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、易學、術數(shù)、醫(yī)學、星相、建筑等都是國學所涉及的范疇?！皣鴮W”之名，始之清末。其時歐美學術進入中國，號為“新學”、“西學”等，與之相對，人們便把中國固有的學問統(tǒng)稱為“舊學”、“中學”或“國學”等。國學也可以指中國古代學說。其中的代表是先秦諸子，先秦諸子的思想及學說對中國的傳統(tǒng)文化具有深遠的影響。它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。這些思想從各個不同的方面論述如何治理國家。對歷朝歷代的統(tǒng)治者都有很深遠的影響，慢慢形成了中國的傳統(tǒng)文化觀念。

由此可知，“國學”涵蓋的范圍非常之廣，我們將“國學”元素納入到舞蹈編導課程中，可以為舞蹈編導打開一扇新的大門。

（二）將“國學”元素納入舞蹈編導課程的潛在價值

在舞蹈編導課程中納入“國學”元素需要我們先對“國學”進行研究，充分了解消化后，再將其融入到舞蹈編導中去。每一個舞蹈編導，都需要掌握一定的舞蹈表現(xiàn)力和舞蹈創(chuàng)作知識，他們還需要具有對“國學”元素的理解力，這樣才能創(chuàng)作出具有“國學”特色的且具有感染力的舞蹈。

將“國學”元素融入到舞蹈編導課程中，可以宣傳“國學”，還可以使舞蹈更富有文化氣息和古代舞蹈的韻味和美感。

三、舞蹈編導課程加入“國學”元素的策略和方法

（一）將“國學”元素納入舞蹈編導的要求

舞蹈編導是將“編”與“導”兩種工作相結合的創(chuàng)作型工作。即把文學劇本變成舞蹈表演的再創(chuàng)造（也叫二度創(chuàng)造）。

在舞蹈藝術中，舞蹈編導本身既是全部劇本和舞蹈動作的創(chuàng)作者，又是把它搬上舞臺的導演。肩負著“編”和“導”的雙重使命。對舞蹈作品來說，不參加“編”就無法“導”，導演也就是編者。

由于舞蹈的特殊性，作為一個舞蹈編導，只有掌握了一定的舞蹈表現(xiàn)技能和舞蹈創(chuàng)作知識以后，才可能開始創(chuàng)作工作。首先，必須透徹地理解舞蹈藝術特征，舞蹈的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)手法，舞蹈的類別等，才能掌握舞蹈創(chuàng)作的特殊規(guī)律進行編排舞蹈節(jié)目，否則將無法入手。

所以，要想將“國學”元素加入舞蹈編導課程就需要我們對“國學”元素進行透徹地理解，需要我們掌握將“國學”元素融合到舞蹈中的編導能力，這又需要我們掌握一定的舞蹈表現(xiàn)技能和舞蹈創(chuàng)作知識。

（二）將“國學”元素納入舞蹈編導的策略和方法

1.基本思路：（1）掌握“國學”和舞蹈編導的相關知識；（2）了解如何將“國學”元素融入舞蹈編導中；（3）明確當代舞蹈與融入“國學”元素舞蹈的區(qū)別；（4）明確將“國學”納入舞蹈編導的部分。

2.研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱數(shù)據(jù)了解“國學”和舞蹈可以交叉的領域，并進行研究分析。（2）實踐法：通過實際操作，將“國學”元素納入到舞蹈編導課程中，然后再通過觀察問題來確定需要進一步調整的方向。（3）比較法：通過實踐法得到的兩種樣本進行比較，再通過分析對比來尋找差別，進行針對性研究。（4）觀察法：還是通過實踐法得出樣本后進行實際觀察和分析。（5）經驗總結法：將通過觀察分析得到的數(shù)據(jù)進行整合分析，然后再總結經驗，為下一次調整提供理論基礎。

四、將“國學”元素納入舞蹈編導課程的探索和研究

舞蹈編導課程需要有系列、有計劃的進行，應避免跟風式的課程改革，這樣很難取得成效。在進行舞蹈編導課程改革的過程中，我們應該首先確定“國學”元素的問題?！皣鴮W”是一個很大的范疇，包括了方方面面，很難通過一個或者兩個舞蹈得到體現(xiàn)，所以在進行舞蹈編導之前，我們應該先研究“國學”，敲定自己編導舞蹈需要的那一類“國學”元素，然后再進行專項研究。

在使“國學”元素融入到舞蹈編導課程中的過程中，我們應該端正態(tài)度，勇于試錯?！皣鴮W”的那個年代距今確實有段距離，可能產生風格不統(tǒng)一等問題，在這些問題上，我們都應該主動學習、積極探索、努力克服。

但是“國學”元素本身是具有很大的開發(fā)價值的，我們不能因噎廢食，應該更加努力地學習“國學”，增加自身的文化素養(yǎng)，提升自己的領會能力，創(chuàng)造出能夠和現(xiàn)代舞蹈完美結合的且?guī)в小皣鴮W”元素的舞蹈。這正是我們進行“國學”元素納入舞蹈編導課程的改革的目的。

五、結語

我國的傳統(tǒng)文化是一個巨大的寶庫，“國學”則是這個寶庫中熠熠生輝的一顆寶石，如何使這顆寶石綻放出新時代的光輝則需要我們進行研究和學習，使之與現(xiàn)代文化相結合，重新回歸到人們的生活中來，而舞蹈則是一個很好的載體。通過舞蹈，我們能夠很好地感受到舞者的情緒和舞蹈的背景，這都能夠很好地傳達出“國學”文化和氛圍，同時，“舊瓶裝新酒”也能夠使現(xiàn)代舞蹈打開一扇新的大門，使現(xiàn)代舞蹈學習到傳統(tǒng)文化的精髓，使之煥發(fā)出新的生機，為觀眾朋友們帶來更加美妙的舞蹈。

參考文獻：

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[2]賈嵐.論西周國學里的兒童舞[J].鄭州幼兒師范高等?？茖W校，2013.09.11.