高校思政教學(xué)管理方向思考

【摘 要】 文章敘述了高校思政教育的重要性，分析了當(dāng)前高校思政教育存在的問(wèn)題及原因，探討改革高校思政教學(xué)管理發(fā)展模式：樹(shù)立正確的思政教育觀念；對(duì)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新；將創(chuàng)新理念應(yīng)用到思政教育管理中；提高思政教師的整體水平。

【關(guān)鍵詞】 高校思政教育；管理方向；應(yīng)對(duì)對(duì)策

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育事業(yè)新課程的改革，給思想政治教育工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的思政教育模式、管理方式已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以，高校在思政教育工作中，急需解決的問(wèn)題就是要找到正確的管理方向，加快思政教育工作的發(fā)展。到目前為止，我國(guó)的各所高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，只是并未對(duì)其進(jìn)行實(shí)際的調(diào)整。因此，本文對(duì)高校思政教育管理方向創(chuàng)新的必要性、當(dāng)前高校思政教育管理中存在的問(wèn)題、改變高校思政教育管理方向的應(yīng)對(duì)對(duì)策三個(gè)方面分別進(jìn)行了敘述和總結(jié)，希望通過(guò)本文的研究能給我國(guó)高校在思政教育管理和發(fā)展方面提供一些建議，并提高思政教育在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果。

一、高校思政教育管理方向創(chuàng)新的必要性

在高校中，思政教育具有綜合性、連續(xù)性等多個(gè)方面的特點(diǎn)，如果思政教育的管理模式缺乏一定的科學(xué)性，不僅會(huì)影響思政教育工作的應(yīng)用效率，還會(huì)大大地降低整體的質(zhì)量。截止到現(xiàn)在，我國(guó)的高校都能充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，只是并未制定出相應(yīng)的制度，導(dǎo)致在很多方面都出現(xiàn)了問(wèn)題。比如：教學(xué)模式的落后，嚴(yán)重地阻礙了思政教學(xué)工作的開(kāi)展和進(jìn)行。許多的教師為了能夠順利的開(kāi)展此項(xiàng)工作，不得不沿襲舊的教學(xué)模式，這種做法不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，還在一定程度上難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得整體的教學(xué)效率無(wú)法提高。因此，高校要想切實(shí)地提高思政教育工作的效率，就需要摒棄傳統(tǒng)的思政教育模式和管理方式，對(duì)其進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地從根本上提高此項(xiàng)工作的應(yīng)用效率。

二、當(dāng)前高校思政教育管理中存在的問(wèn)題

1、實(shí)施強(qiáng)制性的管理

無(wú)論是對(duì)于教師而言，還是對(duì)學(xué)生來(lái)講，思政教育的實(shí)施方式都出現(xiàn)了強(qiáng)制性。從學(xué)生的角度看，學(xué)校安排的思政教育課比較枯燥、乏味，缺少一定的實(shí)踐性，而且學(xué)校對(duì)課程的考核方式相對(duì)比較單一，存在著不科學(xué)性，比如：部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課較少，思政教育同樣可以貫穿于體育課教學(xué)中。體育課的減少不僅無(wú)法鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還嚴(yán)重地降低了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和考核成績(jī)。甚至在一些高校中，對(duì)學(xué)生唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績(jī)，并不開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)課，這種方式培養(yǎng)的學(xué)生都只懂得理論知識(shí)，而不會(huì)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行利用，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、思政管理方式比較落后

在高校安排的課程中，思政教育課具有其獨(dú)有的重要性，它不僅對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。然而，近些年來(lái)，由于高校之間存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)，使得各所高校將重點(diǎn)工作放在了學(xué)生的就業(yè)率方面，以及教師的教學(xué)能力方面，嚴(yán)重地忽略了開(kāi)設(shè)思政教育課的意義和價(jià)值，這在一定程度上不僅忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還降低此項(xiàng)工作的效率。

3、思政教師隊(duì)伍的素質(zhì)較低

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)，高校的思政教育教師大部分都由課任教師兼職，并沒(méi)有安排專業(yè)的思政教師開(kāi)展此項(xiàng)課程，課任教師缺乏對(duì)此項(xiàng)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在課堂上，大部分的教師都采用了說(shuō)教形式，這種形式的授課方式極容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于師生關(guān)系的建立，同時(shí)也無(wú)法使此項(xiàng)工作達(dá)到最佳的應(yīng)用效果。由此可見(jiàn)，在高校中，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)方法都有著十分重要的作用。所以，各所高校都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使整體的教師隊(duì)伍素質(zhì)全面地提高。

三、改變高校思政教育管理方向的應(yīng)對(duì)對(duì)策

1、樹(shù)立正確的思政教育觀念

思政教師應(yīng)該樹(shù)立正確的思政教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的思政教育理念，這樣不僅能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還能提高思政教育的實(shí)施效果。而現(xiàn)如今，學(xué)生的思維方式有了前所未有的改變，對(duì)其使用說(shuō)教形式的教學(xué)方法，無(wú)法從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我國(guó)的各所高校都應(yīng)該建立合理的思政教育理念，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況、大學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，切實(shí)地提高此項(xiàng)工作的應(yīng)用效果。除此以外，高校還應(yīng)該改變教師的授課方式，多采用新式的教學(xué)方法，讓思政教育這門課程更具有生活性、實(shí)際性。

2、對(duì)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

改變高校思政教育的管理方向，不僅需要高校樹(shù)立正確的思政教育觀念，還需要其對(duì)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，只有探索出新的教育方式，才能做到與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能從根本上改變現(xiàn)存的局面。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生更傾向于利用社交工具與他人進(jìn)行交流，正是由于存在這樣的現(xiàn)象，高?？梢宰屗颊逃處煶浞掷蒙缃还ぞ?，這樣不僅可以與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通，還能切實(shí)地提高思政教育工作的價(jià)值和意義。為了防止學(xué)生與教師沉迷于網(wǎng)絡(luò)，可以采用線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方法，這種方法能有效地提高學(xué)生對(duì)思政工作的認(rèn)識(shí)。

3、將創(chuàng)新理念應(yīng)用到思政教育管理中

要想提高思政教育工作的效率，還需要高校將創(chuàng)新這一理念充分地運(yùn)用到思政教育的管理中，教學(xué)方式和教育體制之間有著密切的聯(lián)系，改變了思政教育觀念，就需要對(duì)其管理進(jìn)行改變，這樣才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)的高校中，思政教育的管理人員和教師都應(yīng)該樹(shù)立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新意識(shí)提到工作日程中，并結(jié)合教育的特點(diǎn)，制定出具有創(chuàng)新性的、新型的管理模式。

4、提高思政教師的整體水平

在我國(guó)的高校中，應(yīng)該將提高思政教師的整體水平作為首要任務(wù)，定期的對(duì)教師開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，打造一支專業(yè)的、高素質(zhì)的思政師資隊(duì)伍，切實(shí)地提高思政教育這項(xiàng)工作的應(yīng)用效率。為此，高校首先可以聘請(qǐng)專業(yè)的思政教師，到校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式可以采用多種活動(dòng)形式，切實(shí)地提高我校教師對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度。然后可以采用考核的形式，選拔出高校內(nèi)部的優(yōu)秀教師，并由其召開(kāi)相關(guān)的會(huì)議，這樣能夠充分地激發(fā)其他教師的工作積極性，還有助于培養(yǎng)專業(yè)的思政教師。最后，高校應(yīng)該增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，并鼓勵(lì)他們對(duì)思政教育工作提出新的管理形式和方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)的高校中，思政教育工作十分的重要，它對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)、教育都起著至關(guān)重要的作用。因此，本文首先對(duì)高校思政教育管理方向創(chuàng)新的必要性進(jìn)行了敘述，然后總結(jié)了當(dāng)前高校思政教育管理中存在的問(wèn)題，最后從四個(gè)方面提出了高校思政教育管理方向的應(yīng)對(duì)對(duì)策，希望通過(guò)對(duì)本文的分析能夠有效地提高此項(xiàng)工作的應(yīng)用效果。

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【作者簡(jiǎn)介】

邢大海（1980-）男，遼寧沈陽(yáng)人，碩士研究生學(xué)位，沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)直屬保工分校副校長(zhǎng)，講師，研究方向：思想政治教育.