王景

摘 要：本文從闡述中學(xué)體育教學(xué)模式的原則出發(fā)，在分析了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端的基礎(chǔ)之上，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性為切入點，探討中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑，如何利用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時達(dá)到教育目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，最終實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新路徑

一、引言

中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時間段，是學(xué)生的人生觀、價值觀逐步形成的階段。中學(xué)時期，學(xué)生在生理發(fā)育和心理發(fā)展方面的變化比較明顯，思維方式和社會交往活動受周圍環(huán)境的影響較大。尤其又面臨著學(xué)業(yè)的繁重，升學(xué)的壓力，更容易生活在一種相對緊張的環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)和自我意識、社交活動中陷入一種盲目的狀態(tài)，遇到各種心理問題和困惑不知道如何解決，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。這對學(xué)生的自身發(fā)展還是對學(xué)校的整體教學(xué)水平都有較大的影響，只有家庭和學(xué)校對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，形成良好的品質(zhì)。目前，我國中學(xué)教育正處于素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段，而體育這一學(xué)科，更是需要在這樣的大背景下，提出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新舉措，將素質(zhì)教育貫徹落實。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)模式的原則

教學(xué)原則對教學(xué)活動的順利有效進(jìn)行有著指導(dǎo)性的意義。教學(xué)原則是反映人們對教學(xué)活動本質(zhì)性特點和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則。教學(xué)模式是表現(xiàn)教學(xué)過程的程序性的策略體系?？茖W(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)模式的制定首先要了解體育教學(xué)過程的基本規(guī)律。一切的教學(xué)活動都應(yīng)遵循教學(xué)原則進(jìn)行，而中學(xué)生正處于身心發(fā)育時期，因此中學(xué)體育創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)遵循的原則有：

1.教育性原則。中學(xué)體育教學(xué)方法的設(shè)計需要認(rèn)真對待，教學(xué)方法要秉承教育性的大原則，對學(xué)生的身心健康起到積極的促進(jìn)作用。中學(xué)體育教學(xué)的意義體現(xiàn)在多方面，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法和內(nèi)容上，還體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的完成上。合理的教學(xué)方法對中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，以及言行舉止的培養(yǎng)都具有優(yōu)勢。

2.創(chuàng)新性原則?，F(xiàn)在很多的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容還是循規(guī)蹈矩，一直延續(xù)老一套的教學(xué)方法，這樣會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教學(xué)要秉承創(chuàng)新的原則，設(shè)計出新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到新奇，積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷的激發(fā)學(xué)生的潛能，真正的把體育課程建設(shè)培養(yǎng)成學(xué)生的興趣課，以促進(jìn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展中的“體”的意義。

3.公平公正的原則。體育的魅力就是公平公正。對于中學(xué)體育來說，無論采取何種教學(xué)方法，都必須保持公平公正的原則。老師要保證學(xué)生在參與體育課程的內(nèi)容、時間、體力的發(fā)揮等機(jī)會方面保持相等，讓每個學(xué)生都有努力就能得第一的機(jī)會，才能受到學(xué)生的追捧。

三、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

目前，中學(xué)體育課教學(xué)在改革中仍存在突出問題，在理論上確立了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的首要地位，而實際上仍以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主，從而否定了應(yīng)用運(yùn)動來健身的內(nèi)容、形式和方法。筆者認(rèn)為中學(xué)體育課教學(xué)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的弊端主要有以下幾個方面：

1.升學(xué)主義、金牌主義思想的障礙。當(dāng)前體育課教學(xué)面臨的主要障礙是：輕視體育，重視智育，忽視大多數(shù)學(xué)生的體育，只注重尖子生，這種是升學(xué)主義、金牌主義思想。

2.對學(xué)生健身興趣、能力和鍛煉不夠。學(xué)生畢業(yè)后，走出校門后竟然與體育訣別了，這與體育課教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的健身意志、能力和鍛煉習(xí)慣直接相關(guān)，與沒有教給學(xué)生鍛煉身體的方法有關(guān)，體育課教學(xué)不能具體反映學(xué)校體育目標(biāo)，也不能很好地反映社會需要。

3.中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。體育教材內(nèi)容以競技運(yùn)動項目為主，對學(xué)生需要的健身和發(fā)展基本運(yùn)動能力的內(nèi)容安排不夠，教材多以技術(shù)動作描述為主，不符合學(xué)生的心理特點，統(tǒng)一的體育教材缺乏靈活性，不能適應(yīng)學(xué)生的要求，課時安排不妥，體育課時得不到保證，甚至連教學(xué)任務(wù)也不能完成。

4.對體育課教學(xué)效果的檢查、評價缺乏一套與健身相關(guān)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法。傳統(tǒng)的體育課評價運(yùn)動技術(shù)達(dá)標(biāo)，以課堂考試為主，忽視了對學(xué)生身體鍛煉效果的檢查與評價。

四、中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

當(dāng)前，國內(nèi)外體育課教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的共同趨勢是：鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，重視傳授衛(wèi)生保健知識、技能和方法，使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)，所以，筆者認(rèn)為我國中學(xué)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個方面著手：

1.建立融洽和諧的師生關(guān)系。體育課堂教學(xué)是一項雙邊活動，在教學(xué)活動中要想使學(xué)生學(xué)得好，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，使師生之間不但在知識上交融，而且在感情上交融。

2.激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在體育課教學(xué)中，通過體育運(yùn)動激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，如創(chuàng)設(shè)情景、組織游戲、開展比賽、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂上的主人，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們從中體會成功的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

3.教學(xué)形式要靈活多樣。在體育課教學(xué)中，教師要設(shè)法開發(fā)體育資源，使體育教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)形式靈活多樣?，F(xiàn)代體育教學(xué)大多采用師生共同探討問題、群體訓(xùn)練、小組合作訓(xùn)練、單個訓(xùn)練、同學(xué)互相幫助、師生相互磋商、學(xué)生自己設(shè)計等，突破以往教師刻板講授，學(xué)生機(jī)械模仿的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動的全過程，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

結(jié)語

教育是心心相印的活動，唯獨從心理發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處。體育教學(xué)也是一項雙邊的教育活動，教師應(yīng)當(dāng)積極的了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，真誠的對待每一位學(xué)生，努力營造和諧的體育教學(xué)氛圍，利用靈活多樣的教學(xué)形式，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生體驗到體育的興趣，積極主動的參與到體育教學(xué)中去，才能走到學(xué)生的心里，達(dá)到理想的教學(xué)效果。