溫玉娥

摘 要：在當(dāng)前新課程改革深入開展的背景下，實施有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高，這是廣大教師應(yīng)該提高重視并深入思考的課題。傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)證明教學(xué)的低效率，小學(xué)英語教師需要樹立學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，營造良好的語言應(yīng)用環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，真正促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要探究了構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建 有效策略

新課程改革要求教師要注重高效課堂的構(gòu)建，所謂高效課堂就是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)模式，要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，從而表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在高效的課堂教學(xué)中，學(xué)生更加主動和積極，采取“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使原本死氣沉沉的課堂煥發(fā)了勃勃生機。對于小學(xué)英語這門重要的基礎(chǔ)學(xué)科來說，教師也要深入思考如何有效構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率。

一、樹立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在講臺上不斷的講，但是新課程改革使教師從一個征服者向引導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是課堂的主體，也可以說學(xué)習(xí)是學(xué)生們自己的事情，別人只是輔助。古人云“興趣是最好的老師”，而加強小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、肯鉆研的主動性和積極性應(yīng)該是至關(guān)重要的。開課前，我首先調(diào)整好自己的情緒，讓自己保持最佳狀態(tài)，充滿激情地進(jìn)課堂，這樣才能把學(xué)生帶動起來。教師要想把課上得興趣盎然，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，那么課堂教學(xué)中的“warming up”這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要，可以通過Play games、Sing songs、Lets chant等活動導(dǎo)入新課，學(xué)生情緒高漲。再比如在“Happy Birthday”教學(xué)中，教師通常會說“今天大家需要掌握的重點是XXX，你們主要記憶知識點是XXX”，學(xué)生被動的接受知識，在教學(xué)完成后，讓學(xué)生進(jìn)行情境練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生無從下手，教學(xué)質(zhì)量不佳。此時如果教師創(chuàng)設(shè)一個生日party的情境，學(xué)生們一定會興趣十足，在歡樂的氛圍中實現(xiàn)了知識的高效學(xué)習(xí)。

二、開展游戲教學(xué)，寓教于樂

小學(xué)生因為年齡關(guān)系，具有著好奇、好動的性格，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)時很難長時間地保持注意力的高度集中，小學(xué)英語教師要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如教師可以開展游戲教學(xué)法，從課前的熱身到課后鞏固練習(xí)的整個過程中，都一直要讓學(xué)生處在快樂的體驗中。游戲教學(xué)法的特點決定了其在教學(xué)中的作用，能夠通過不同形式的游戲幫助教師在教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，多樣化的游戲方式能夠起到輔助教學(xué)的作用。例如在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語時，教師首先應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識，這時教師可以通過“找朋友”“唱唱跳跳”等游戲方式幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。再比如在教學(xué)“We love animals”時，教師可以讓學(xué)生扮演各種小動物，如panda、cat、tiger、bull、duckling，然后帶領(lǐng)他們一起玩游戲，如果運用這樣的游戲方法，學(xué)生就一定會積極參與，從而調(diào)動了他們的積極性，有助于構(gòu)建高效英語課堂。

三、多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

心理學(xué)研究表明，凡是有鮮艷情緒色彩的都能引起人的注意，多媒體課件生動形象，富有趣味性，無疑是吸引學(xué)生注意力的非常有效的手段。它有利于孩子理解所學(xué)的知識，有助于鍛煉孩子的口語交際能力拓展孩子的思路，促進(jìn)他們語言組織能力的培養(yǎng)。例如在教學(xué)“Where are you from？”句型時，教師就可以利用多媒體動畫展示來自四個國家的小朋友進(jìn)行自我介紹，小朋友們看到這樣的流利的英語對話十分羨慕，并開始模仿“Im fromAmerica/China/Canada.”這樣的教學(xué)過程，將在孩子的腦海里留下深刻的印象。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，因材施教

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。如在學(xué)習(xí)“Lets Eat”時，可以將學(xué)生合理的分成小組，練習(xí)“I like hamburgers.What do you like？ hamburgers？ Hot Dog？”等相關(guān)的對話，老師可以事先準(zhǔn)備一些hamburgers、Hot Dog等食品的圖片，讓學(xué)生練習(xí)。

五、注重語言的輸入應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

我們都知道，語言無論從它學(xué)習(xí)的目的還是從學(xué)習(xí)的手段來看，都不能忽視對語言的實踐和應(yīng)用，只有通過不斷地實踐和應(yīng)用，才能使已學(xué)語言得以鞏固，才能使得新的語言得到發(fā)展。這就要求我們老師在實施課程教學(xué)的過程中，盡可能大量通過口頭或多媒體手段向?qū)W生輸出大量語言信息，我們的學(xué)生學(xué)英語很機械、很被動、啞巴式英語，純粹是為了應(yīng)付考試，溯其根源是學(xué)生缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師在課上應(yīng)盡量用英語教學(xué)，少用母語，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。班級內(nèi)設(shè)英語角，辦英語板報，多創(chuàng)設(shè)英語語境，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，持之以恒、長期堅持，就會收到意想不到的效果。

結(jié)語

總之，高效課堂是教學(xué)永恒的主題。如果課堂教學(xué)非常的枯燥和沉悶，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就無法發(fā)揮出主體作用，教學(xué)效率必然難以提高。小學(xué)英語教師要多了解和關(guān)注學(xué)生，從小學(xué)生的年齡特征出發(fā)，實施更為靈活有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極地體驗與參與，通過學(xué)生主體親身的感知、實踐、合作與探究，實現(xiàn)知識和能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]費巧蓮.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（05）：72.

[2]余歡.小學(xué)英語構(gòu)建高效課堂的有效方法[J].散文百家：下，2017（01）：40-41.

[3]馬靜.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的幾點建議[J].教育科學(xué)：全文版，2016（07）：234-235.

[4]張海燕.如何在新課程理念下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J].教育，2017（02）：98.