試析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

周穎慧

摘 要：隨著新課程改革的推廣與深入，將游戲教育法運用到小學(xué)英語教學(xué)過程中越來越受以教育界的關(guān)注，通過這種教學(xué)方法的有效運用，一方面，可以充分地培養(yǎng)和提高小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到加強記憶的作用。有效地運用游戲教學(xué)法，可以很好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，但是從目前的運用情況來看，還存在著一些問題，本文將對此展開分析，并提出改善措施，旨在將游戲教學(xué)法更好地運用到小學(xué)英語教學(xué)過程中，提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語教學(xué) 運用

興趣是取得良好地學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，對小學(xué)生進行英語教育的最主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對小學(xué)生所處的年齡段來說，游戲是一項深受歡迎的活動，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法，可以有效地激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)的目的和意義

所有的教學(xué)活動都是為了讓學(xué)者更好地學(xué)到知識，如果通過采取有效地教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在沒有壓力，甚至是快樂中學(xué)到知識，那就是教學(xué)的最理想效果。小學(xué)生比較喜歡做游戲，將游戲教學(xué)法正確地運用到小學(xué)英語教學(xué)中，可以使小學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)英語知識，而且還助于培養(yǎng)和建立學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的；同時，通過這種教學(xué)方法的運用，對于提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神都具有非常重要的意義。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中運用存在的問題

隨著人們對于小學(xué)英語教育的越來越重視，大部分小學(xué)英語教師能夠認識到游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，但是由于缺乏研究和實踐經(jīng)驗，在具體的教學(xué)運用過程中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，一些小學(xué)英語教師在運用游戲教學(xué)法時，沒有以教學(xué)目標(biāo)為主，只是片面地發(fā)揮了游戲的娛樂性，這種缺乏教學(xué)目標(biāo)的游戲教學(xué)方法，不但對小學(xué)英語教學(xué)發(fā)揮不到積極的作用，反而可能會使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)只當(dāng)作了游戲而忽略了學(xué)習(xí)，起到了反作用；其次，部分教師游戲中設(shè)計的相關(guān)英語知識，由于沒有充分結(jié)合學(xué)生們目前的英語能力及水平，使得學(xué)生不能完全理解游戲而對游戲失去了興趣，更不能發(fā)揮游戲的英語教學(xué)目的；再次，教師在運用英語教學(xué)游戲時，沒有根據(jù)小學(xué)生的年齡特點進行設(shè)計游戲部分，如果是學(xué)生不喜歡或不感興趣的游戲，那么游戲教學(xué)法也就失去了它的意義了。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的對策

1.在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用團體比賽游戲

小學(xué)英語教師在運用游戲教學(xué)法時，可以通過組織小學(xué)生進行團體比賽游戲，把英語知識滲透到比賽中。比如讓小學(xué)生們分成兩組進行英語單詞接龍比賽游戲，每組參賽學(xué)生從教師提出的第一個英語單詞開始接龍，要求學(xué)生的答案單詞首字母和教師提出的單詞尾字母一致（例：good-desk-），并說出單詞的中文意思，答案正確的記一分，以此類推，學(xué)生們通過搶答的形式進行比賽，接滿20個正確的單詞時則本輪游戲結(jié)束，以得分最多的一組為勝。通過采取這種游戲教學(xué)可以充分調(diào)動小學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生們積極地思考，培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于學(xué)生們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神，而且通過其他學(xué)生在接龍過程中提出的正確答案，還可以共同地學(xué)習(xí)更多的英語單詞，通過這種游戲的方式更有助于學(xué)生記憶，此外，教師還可以在游戲的內(nèi)容中設(shè)計語音的形式，使學(xué)生們在游戲過程中提高自身的口語能力。為了達到更好地教學(xué)效果，教師在設(shè)計和運用這種游戲教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注意以下問題：首先，應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)放在首位，教師通過游戲的設(shè)計和有效組織，使學(xué)生通過游戲能夠培養(yǎng)和提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中能夠真正學(xué)到英語知識；其次，教師在設(shè)計游戲時要結(jié)合小學(xué)生們當(dāng)前的思想以及性格特點，設(shè)計具有新意的游戲，使小學(xué)生對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，才能認真游戲，認真學(xué)習(xí)。

2.在小學(xué)英語教學(xué)中結(jié)合情境設(shè)計趣味性游戲

由于小學(xué)生處于好玩兒、不成熟的性格階段，所以在進行小學(xué)生英語游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時一定要注重游戲的趣味性，可以結(jié)合情境教學(xué)為游戲設(shè)計具體的、接近生活的教學(xué)情境。比如在教小學(xué)生學(xué)習(xí)“food”以及相關(guān)食物單詞時，可以為小學(xué)生們準(zhǔn)備一些帶有食物圖的小卡片，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生們到某餐廳點東西的情境，首先由教師扮演店主，詢問學(xué)生們喜歡吃什么（What would you like？），學(xué)生們通過觀察卡片上的實物圖，回答自己喜歡吃的食物（I′d like...），通過實物圖片一方面通過刺激小學(xué)生的食欲使他們對游戲產(chǎn)生興趣，而且通過形象的圖片更有助于提高學(xué)生對英語單詞的記憶，達到理想的英語教學(xué)效果。另外，由于小學(xué)生都很喜歡看動畫片，對動畫片里面的人物也比較感興趣，教師在設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)游戲時，還可以結(jié)合小學(xué)生們熟悉的動畫片進行設(shè)計，將里面受學(xué)生們歡迎的人物編排到游戲中去，通過讓小學(xué)生們扮演他們熟悉的動畫片人物的形式進行游戲、學(xué)習(xí)，還可以通過設(shè)計簡單的服裝道具等，提高小學(xué)生參與游戲和學(xué)習(xí)英語的興趣。在進行游戲教學(xué)時，教師還應(yīng)該注意對不同學(xué)生進行情緒調(diào)控，對那些過分興奮的學(xué)生和積極性不高的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的方法進行控制和帶動，使所有的學(xué)生都能夠更好地參與到游戲中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語知識的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

通過以上分析可以得出：在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法是非常必要的，而且具有極大的操作性和可行性，作為小學(xué)英語的相關(guān)工作者應(yīng)該充分認識到運用這種教學(xué)方法的重要性，并結(jié)合學(xué)生的實際情況有效地運用，以培養(yǎng)和提高小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高小學(xué)生英語的教育質(zhì)量和水平。

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