淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

趙明

摘 要：目前，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)生的身心健康發(fā)展已經(jīng)受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。體育教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力、足夠的耐力以及養(yǎng)成終身體育鍛煉的關(guān)鍵課程，并受到了所有教育工作者的關(guān)注。相關(guān)心理學(xué)研究表明，意志力可以為學(xué)生后期的發(fā)展確定一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)，幫助學(xué)生克服生活中的困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自身的綜合發(fā)展。同時(shí)，良好的意志力對(duì)于學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待生活中的挑戰(zhàn)也具有十分重要的作用。本文對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)策略進(jìn)行全面的研究，希望為相關(guān)教育工作者提供一個(gè)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 意志品質(zhì) 培養(yǎng)策略

一個(gè)人能否取得大的成就往往與意識(shí)品質(zhì)有著直接的關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)可以幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，樹立生活的信心，進(jìn)而便會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。體育課程作為義務(wù)教育階段的一項(xiàng)必修課程，對(duì)于學(xué)生意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因此體育教師應(yīng)該認(rèn)真分析小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，從而制定針對(duì)性的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)榮譽(yù)感的教育

崇高的祖國(guó)榮譽(yù)感是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)該時(shí)常向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)員取得的成績(jī)，向?qū)W生展示國(guó)家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生良好的祖國(guó)榮譽(yù)感具有十分重要的意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻向?qū)W生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生明確體育健兒取得這些成就背后的汗水和淚水，知道這些成就的堅(jiān)持與偉大的意志品質(zhì)具有很大的關(guān)系，讓學(xué)生樹立一種明確的報(bào)效祖國(guó)的決心和信念，使得學(xué)生為自己的發(fā)展能夠確定一個(gè)方向，最終成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。另外，也可以在室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映有關(guān)體育賽事的視頻，在運(yùn)動(dòng)員取得冠軍放映國(guó)歌的時(shí)候，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)形成一種崇高的民族自豪感，意識(shí)到自己作為中華兒女的驕傲，因此就會(huì)樹立一種信念：長(zhǎng)大以后也要做一名運(yùn)動(dòng)員，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)榮譽(yù)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的愛國(guó)精神、祖國(guó)榮譽(yù)感在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育

很多學(xué)生因?yàn)榭指叩脑?，不敢跳高和跳山羊。針?duì)這種情況，我讓他們分成幾個(gè)小組，開展小組間的競(jìng)賽，看看哪個(gè)組速度最快。這樣，由于是比賽，自己又不愿意拖小組的后退，在集體榮譽(yù)面前，學(xué)生相互鼓勵(lì)，相互照應(yīng)，一個(gè)個(gè)都圓滿地完成了比賽。同時(shí)，集體榮譽(yù)感也有了明顯的增強(qiáng)。這時(shí)，及時(shí)對(duì)這樣的行為作出肯定，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育

小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，尤其是女學(xué)生，怕高、怕危險(xiǎn)，所以，她們都不喜歡上體育課。還有的學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)、語文重要，體育不考試，所以不重要，因此也不喜歡上體育課。這些問題明顯屬于意志薄弱的表現(xiàn)。所以，我對(duì)癥下藥，對(duì)他們進(jìn)行了深刻的思想教育，端正了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的耐心講解下，他們也都認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性，逐漸地開始喜歡體育課了。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

作為一名體育教師，要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)意志品質(zhì)的體育活動(dòng)。比如，跳山羊、跳高、耐久跑等，這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的意志力，消除學(xué)生的膽怯心理起到了非常好的促進(jìn)作用。很多學(xué)生對(duì)于有難度的活動(dòng)都會(huì)表現(xiàn)出膽怯心理，分析形成原因主要有下面三種：

（一）條件反射型

俗話說：一朝被蛇咬，十年怕井繩。很多學(xué)生因?yàn)橐淮我馔?，在跳高或跳山羊時(shí)不慎摔傷，從此產(chǎn)生畏懼心理，不敢再次嘗試。甚至還有的學(xué)生聽到“跳山羊”幾個(gè)字，就會(huì)嚇得魂不守舍。

（二）類化型

有的學(xué)生害怕“跳山羊”，不敢嘗試，以至于與跳字有關(guān)的其他運(yùn)動(dòng)也都不敢嘗試了，比如，跳高、跳遠(yuǎn)、單腿跳等[2]。

（三）感染型

有一個(gè)孩子在跳高時(shí)摔倒了，從此，再不敢跳了。其他學(xué)生看到后也產(chǎn)生了恐懼心理，不敢再跳了。在了解了學(xué)生如何產(chǎn)生膽怯心理后，教師就要有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，采取相應(yīng)的措施。首先，教師要給學(xué)生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生容易發(fā)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)降低各種體育器械的高度和難度，對(duì)沙坑重新翻松，將跳高橫桿換成橡皮筋，從而減輕造成的條件反射。其次，對(duì)于大家都不怎么喜歡的活動(dòng)要給學(xué)生充分的鼓勵(lì)，比如，中長(zhǎng)跑。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法，教會(huì)學(xué)生怎樣跑最節(jié)省體力，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。讓學(xué)生每個(gè)人都爭(zhēng)取找到自己的“極點(diǎn)”，很好地磨練學(xué)生的意志力。再次，教師讓學(xué)生練習(xí)與遵紀(jì)有關(guān)的活動(dòng)，比如：隊(duì)列隊(duì)形、站軍姿等，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，磨練學(xué)生的意志。

三、加強(qiáng)學(xué)生意志力的自我培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時(shí)，要深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)、身體條件和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在做高難動(dòng)作時(shí)，教師要重視保護(hù)，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。

（一）自我作業(yè)

即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摹動(dòng)作要領(lǐng)，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的動(dòng)作。

（二）自我要求

要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時(shí)，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認(rèn)為其它體育項(xiàng)目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時(shí)體育教師要及時(shí)了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽，為國(guó)爭(zhēng)光的事例，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時(shí)教師要加強(qiáng)必要環(huán)節(jié)的保護(hù)，爭(zhēng)取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。

（三）自我暗示

教師要注意學(xué)生對(duì)自我暗示的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有利的。如早晨天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)解放軍叔叔在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國(guó)邊疆與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng)精神。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]邱貴鳳.在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[J].新課程（小學(xué)）.2015（06）.

[2]許梅珠.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].中華少年.2016（15）.

[3]邵永存.試論素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)改革[J].求知導(dǎo)刊.2016（12）.