網(wǎng)絡(luò)公開課對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式的影響分析

林莉

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，教育信息化進(jìn)程不斷加速，網(wǎng)絡(luò)公開課成為其中重要的組成部分。職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)公開課可以為學(xué)員提供無圍墻的教學(xué)資源，讓信息化、數(shù)字化教育資源成為人們實(shí)現(xiàn)終身教育的平臺。網(wǎng)絡(luò)公開課程應(yīng)當(dāng)抓好多方合作制定多層次銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)；圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)廣泛地選擇教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)情景加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化質(zhì)量檢測環(huán)節(jié)，從而方便學(xué)員在線完成設(shè)定學(xué)習(xí)的課程，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 網(wǎng)絡(luò)公開課 終身教育

一、網(wǎng)絡(luò)公開課的概念界定

網(wǎng)絡(luò)公開課以互聯(lián)網(wǎng)作為主要傳播載體，廣大群體通過網(wǎng)絡(luò)平臺共享全球優(yōu)質(zhì)的公開教育資源。

2002年2月教育部高等教育司頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)》對網(wǎng)絡(luò)公開課的定義是：網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個(gè)組成部分按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在教學(xué)平臺上實(shí)施的教學(xué)活動。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育的理念

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷深化發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，新型工業(yè)化的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，要求職業(yè)教育加快改革和創(chuàng)新步伐，以適應(yīng)發(fā)展需求。黨中央、國務(wù)院、教育部高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，做出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)[2014]19號）》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》提出：現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。

建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經(jīng)濟(jì)升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，增強(qiáng)國家競爭力、人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略。

三、網(wǎng)絡(luò)公開課對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式的影響

（一）教學(xué)資源無邊界，網(wǎng)絡(luò)公開課促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式邁向標(biāo)準(zhǔn)化、國際化

知識無國界，教育必然走向全球化。教育國際化向高水平、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是教師和學(xué)生國際化。

網(wǎng)絡(luò)公開課，為師生們提供了與國外學(xué)者、行業(yè)內(nèi)外專家或?qū)W生鉆研、交流學(xué)術(shù)、專業(yè)技術(shù)等的平臺。教師和學(xué)生可在一定程度上克服因語言、時(shí)間、空間等條件的限制造成的出國訪問、學(xué)習(xí)機(jī)會少的困難，從而學(xué)習(xí)全球最前沿的學(xué)科、專業(yè)知識，了解最新的國際研究動向，科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢。

（二）研究網(wǎng)絡(luò)公開課課程標(biāo)準(zhǔn)，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

現(xiàn)代職業(yè)教育可以抓住云空間教學(xué)資源開放的契機(jī)，積極研發(fā)網(wǎng)絡(luò)公開課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校應(yīng)盡早形成符合我國國情的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)體系，著手研究網(wǎng)絡(luò)公開課程的標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)和職業(yè)教育課程專家組成的三方專家團(tuán)隊(duì)制定課標(biāo)。職業(yè)院校的專業(yè)教師有較豐富的理論造詣和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是缺少企業(yè)實(shí)踐。行業(yè)企業(yè)的技術(shù)能手有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以對專業(yè)知識和技能的實(shí)用性給予建議。職業(yè)教育的課程專家即了解職業(yè)教育的規(guī)律，也能合理地整合校園教學(xué)資源和企業(yè)技術(shù)資源，在課程建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)和粘合作用。所以，可由這三方組成課程的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，建立長效工作機(jī)制，全過程參與到課程建設(shè)和實(shí)踐中，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、定期修訂課標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓教學(xué)更有趣、有效。鼓勵采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與性，讓項(xiàng)目驅(qū)動任務(wù)導(dǎo)向式的教學(xué)內(nèi)容、通過微課轉(zhuǎn)化為課堂內(nèi)外，線上線下結(jié)合，完成知識建構(gòu)和技能訓(xùn)練統(tǒng)一的體系。

（三）受益群體無邊界，建立終身教育體系

社會大眾可以通過網(wǎng)絡(luò)公開課進(jìn)一步了解專業(yè)課程內(nèi)容、技能領(lǐng)域及學(xué)術(shù)前沿，不斷為自己的知識進(jìn)行更新和增值；提升個(gè)人的知識素養(yǎng)，補(bǔ)齊技能短板，提高處理實(shí)際問題的能力。這樣做可以惠及全民，進(jìn)一步普及和推廣從精英教育到大眾化教育的程度。

優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)公開課有利于提高學(xué)校的知名度和社會聲譽(yù)，引起社會關(guān)注。高考前學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)開放課程，開闊視野和知識領(lǐng)域，明確擇校目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，理智報(bào)考學(xué)校和專業(yè)，減免出現(xiàn)入學(xué)后不喜歡該專業(yè)的現(xiàn)象，避免教育資源的盲目選擇和浪費(fèi)。

現(xiàn)代職業(yè)教育借助網(wǎng)絡(luò)公開課可建立終身教育機(jī)制。這要求新的職教課程能較好地銜接低、中、高級專業(yè)技能要求，讓課程標(biāo)準(zhǔn)覆蓋分層學(xué)員的需求，形成分級職業(yè)能力支撐體系，避免出現(xiàn)不必要的重復(fù)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，世界大學(xué)城個(gè)人空間，LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）和LNC（虛擬教室）會得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、離崗學(xué)習(xí)。所以，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安排課后訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑、討論、作業(yè)批閱、考試、教學(xué)評價(jià)等功能非常重要，也是實(shí)現(xiàn)終身教育、云網(wǎng)絡(luò)公開課程開發(fā)的途徑。

四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公開課作用的現(xiàn)實(shí)條件

網(wǎng)絡(luò)公開課形成了公開共享教育資源平臺，促進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育理念國際化、以更加開放的姿態(tài)向世界先進(jìn)教育理念接軌。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)公開課應(yīng)揚(yáng)長避短，共享教育資源、促進(jìn)全民教育；改革以書本為知識載體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以平板電腦連接互聯(lián)網(wǎng)，從鋼筋混凝土構(gòu)筑的學(xué)校教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)移到數(shù)字化空間，滿足學(xué)員個(gè)性化發(fā)展需要。

綜上所述，結(jié)合我國教育實(shí)際情況，在職業(yè)教育中挑選易于取得教學(xué)效果的理實(shí)一體化網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)，借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與性，讓項(xiàng)目驅(qū)動任務(wù)導(dǎo)向式的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線上線下結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在課堂內(nèi)外都能完成知識建構(gòu)和技能訓(xùn)練；準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)課程特征，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)資源的關(guān)系，依據(jù)職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握好遠(yuǎn)程教育規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)，在云時(shí)代背景下不斷創(chuàng)新、完善網(wǎng)絡(luò)課程的形式和教學(xué)模式，提升網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

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