新形勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)探究

盛觀樑　王鋼

摘 要：隨著改革開(kāi)放的不斷深入，世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展格局逐步確立，社會(huì)需要大量的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。在這樣的大背景下，各類(lèi)高校相繼開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地實(shí)施了一系列教學(xué)改革舉措，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，但客觀維度上講，受多重因素影響，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)依舊存在不少問(wèn)題。本文基于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)述，并分析了其在新形勢(shì)下的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新改革

一、引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，企業(yè)對(duì)人才的需求及要求越來(lái)越高，進(jìn)一步促進(jìn)了高等教育發(fā)展。在此過(guò)程中，高等院校緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，不斷改革與創(chuàng)新，積極踐行以人為本的策略，并在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。從總體上來(lái)講，在新形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展面臨著重重機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其有關(guān)方面的研究備受學(xué)術(shù)界關(guān)注。

二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

黨的十八大報(bào)告指出，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。日前，商務(wù)英語(yǔ)作為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)一體化的重要基礎(chǔ)，得到各級(jí)院校的重視。尤其在新課程改革的背景下，先進(jìn)的理念和方法使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足發(fā)展，但在此過(guò)程中，受多重因素的影響，依舊存在不少問(wèn)題。具體而言，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系大致包括公共基礎(chǔ)課程、語(yǔ)言能力課程以及商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，涵蓋了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能等培養(yǎng)內(nèi)容，但在實(shí)踐過(guò)程中，課程之間相對(duì)獨(dú)立，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。而在教學(xué)方法層面，一些教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，自主創(chuàng)新意識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異了解不足，很難針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，最終影響了教學(xué)成效，在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。另外，既有的師資隊(duì)伍構(gòu)成，大多為語(yǔ)言學(xué)或文學(xué)背景出身，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，但缺乏商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也欠缺國(guó)際金融、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，從而很難滿足該專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展需求。

三、新形勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

新形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展需要多重要素參與，對(duì)相關(guān)體系建設(shè)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法創(chuàng)新等提出了新要求。筆者基于上述分析，并結(jié)合實(shí)際情況，著重從以下幾個(gè)方面，就新形勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，以供參考和借鑒。

（一）體系構(gòu)建

與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的崗位大多具有明顯的復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)，因而對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)、能力、素養(yǎng)提出了較高的要求。新形勢(shì)下，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的從業(yè)人員，高等院校應(yīng)遵從經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，了解實(shí)際崗位要求，并據(jù)此對(duì)課程進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，從而構(gòu)建完善的課程體系。具體而言，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設(shè)置，應(yīng)以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位集群所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為依據(jù)，發(fā)揮社會(huì)需求的導(dǎo)向功能，有機(jī)地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際能力、商務(wù)業(yè)務(wù)能力以及辦公軟件應(yīng)用能力等。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)以基礎(chǔ)英語(yǔ)課程、商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程和商務(wù)實(shí)踐課程為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其中，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展一系列商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，要對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)法以及寫(xiě)作能力等進(jìn)行訓(xùn)練，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高其綜合技能水平。而商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程作為關(guān)鍵構(gòu)成，主要包括知識(shí)與技能兩個(gè)模塊，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，商務(wù)實(shí)踐課程應(yīng)以校企合作為依托，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，了解經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）內(nèi)容優(yōu)化

基于上述完整的課程體系指導(dǎo)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能以及商務(wù)綜合技能，相關(guān)內(nèi)容組織優(yōu)化也應(yīng)以此為據(jù)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三個(gè)原則，即實(shí)際原則、實(shí)用原則以及實(shí)踐原則，以學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力為核心。其中，所謂的實(shí)際性原則，即是指商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要與實(shí)際工作直接關(guān)聯(lián)，深化其崗位認(rèn)知，以滿足學(xué)生的就業(yè)需求。據(jù)相關(guān)調(diào)研實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，新形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才面臨著重重挑戰(zhàn)，所需具備的能力包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、閱讀理解、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，教師應(yīng)圍繞此實(shí)際工作任務(wù)合理安排教學(xué)內(nèi)容。實(shí)用性原則要求體現(xiàn)最實(shí)用、最核心的內(nèi)容。以外貿(mào)公司為例，其關(guān)聯(lián)到的業(yè)務(wù)繁多，如詢(xún)盤(pán)、還盤(pán)、保險(xiǎn)、包裝、運(yùn)輸和付款等，這就意味著教師應(yīng)十分熟悉各環(huán)節(jié)流程，了解工作場(chǎng)景要求，以保障教學(xué)的實(shí)用性。而實(shí)踐性原則要求教師盡可能多地安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，包括課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐以及企業(yè)實(shí)踐等，通過(guò)不同方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之能夠更好地滿足崗位需求。

（三）方法創(chuàng)新

在信息化時(shí)代的背景下，多媒體技術(shù)及相關(guān)設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，為其方法創(chuàng)新實(shí)踐提供了有力支持。在具體的商務(wù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展中，要著重強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，尊重學(xué)生主體間的個(gè)性差異，了解其根本性需求，有針對(duì)性地給予引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)及能力。從嚴(yán)格意義上講，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的實(shí)施工程，教師更多地扮演輔導(dǎo)角色，其著力點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之以興趣為牽引，自主、積極地學(xué)習(xí)。多媒體課件作為最好的認(rèn)知工具，制作以突出商務(wù)知識(shí)為主的課件，利用多媒體授課方式，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造有利環(huán)境。例如，教師要以真實(shí)的生活場(chǎng)景為基礎(chǔ)，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，將知識(shí)、技能培養(yǎng)納入其中，并提出探究性課題，組織學(xué)生協(xié)作討論，綜合審查他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，繼而有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力、想像能力等。

（四）師資建設(shè)

新形勢(shì)下，在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的整個(gè)進(jìn)程中，教師是核心，其作為教學(xué)組織者、實(shí)施者以及引導(dǎo)者，他們的綜合素質(zhì)能力水平會(huì)直接影響最終的教學(xué)成效，因此加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)顯得至關(guān)重要，這也是新一期商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)。綜合來(lái)講，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備傳授知識(shí)、教書(shū)育人的能力，又需具有較高的職業(yè)技能和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)組織專(zhuān)兼一體化隊(duì)伍，善于從多種途徑吸收人才，充分發(fā)揮自身人才培育陣地的作用，為新一輪的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供有力支持。基于此，高校還應(yīng)組織開(kāi)展多樣化的師資培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家廣泛參與，及時(shí)傳導(dǎo)先進(jìn)的思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，分享成功的案例，共同探究有效的教學(xué)方法，以提高整體師資隊(duì)伍水平。同時(shí)，高校還可組織商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師到企業(yè)兼職或?qū)嵺`，將其置身于一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使之更加深刻、全面地了解企業(yè)的商務(wù)行為，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展志在必行。未來(lái)隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加快，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才亦會(huì)提出越來(lái)越多的要求。因此，筆者希望學(xué)術(shù)界持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，理性、全面地解讀商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并就其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，同時(shí)提出更多有效的優(yōu)化措施，進(jìn)而促動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周晶.“一帶一路”戰(zhàn)略下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式之研究[J].海外英語(yǔ)，2017（15）.

[2]隋丹.新形勢(shì)下高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的問(wèn)題及思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（20）.

[3]楊昕.高等院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的困境與對(duì)策研究——以安徽省部分高校為例[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（4）.

[4]彭堅(jiān).高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（26）.