商務(wù)英語專業(yè)
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校商務(wù)英語專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)研究
高校加強商務(wù)英語專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，有利于滿足跨境電商行業(yè)發(fā)展的需求，適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代潮流，契合高等教育差異化人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。圍繞當(dāng)前高?！半p創(chuàng)”教育與商務(wù)英語專業(yè)教育相脫節(jié)，商務(wù)英語專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊、實踐平臺不足、師資力量薄弱等問題，提出高校商務(wù)英語專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實施策略，即建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊課程體系，實現(xiàn)專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合；明確以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建高校商務(wù)英語專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)框架；
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- “用法事件”視域下商務(wù)英語專業(yè)跨境電商教學(xué)研究
他專業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生具有較好的外語和跨文化基礎(chǔ)，在該專業(yè)進(jìn)行跨境電商教學(xué)有一定的優(yōu)勢。文章在“用法事件”模型基礎(chǔ)上，通過分析跨境電商的職能結(jié)構(gòu)，梳理主要教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適合該專業(yè)的跨境電商教學(xué)模式，從而培養(yǎng)更多適合新時代發(fā)展需求的跨境電商人才。關(guān)鍵詞：用法事件；跨境電商教學(xué)；商務(wù)英語專業(yè)隨著全球互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，跨境電商成為進(jìn)出口的重新途徑，跨境電商人才需求也在不斷增加。如何有效培養(yǎng)適應(yīng)新形勢發(fā)展的專業(yè)跨境電商人才，成為企業(yè)和高校面臨的重要問題。作為涉外
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 新文科建設(shè)視域下開放大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程體系優(yōu)化路徑
展，這為商務(wù)英語專業(yè)課程體系構(gòu)建指明了方向。文章通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查問卷和訪談等方式，發(fā)現(xiàn)目前開放大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的課程體系在結(jié)構(gòu)、靈活性和質(zhì)量等方面有待優(yōu)化，基于新文科建設(shè)的理念，文章從優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、提升課程體系靈活性、加強課程體系內(nèi)涵建設(shè)三個方面，提出開放大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程體系的優(yōu)化路徑，為相關(guān)專業(yè)在新文科建設(shè)視域下優(yōu)化課程體系提供參考。[關(guān)鍵詞]新文科建設(shè);商務(wù)英語專業(yè);課程體系[中圖分類號]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2023年3期2023-07-25
- “雙高”建設(shè)背景下商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)研究
新形勢下商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的特點、存在的問題進(jìn)行了研究分析，并對未來人才培養(yǎng)提出建議。 關(guān)鍵詞：“雙高”建設(shè) 商務(wù)英語專業(yè) 人才培養(yǎng) 問題建議 中圖分類號：F240；G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-150-02 一、商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 商務(wù)英語是在中國對外貿(mào)易規(guī)模不斷擴大、國際交流不斷加深、社會對既有一定英語應(yīng)用能力又具備專業(yè)商務(wù)知識人才大量需求的背景下產(chǎn)生的一個專業(yè)，主要培養(yǎng)的是具有一定英語語言功底和
經(jīng)濟師 2023年6期2023-07-12
- 勞動教育在高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)中的作用
培養(yǎng)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的勞動意識、勞動技能、勞動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)綜合發(fā)展，文章闡述勞動教育內(nèi)涵，分析勞動教育融入高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的特征，探究勞動教育的組織性、整合性等，并提出在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中滲透勞動教育元素的有效路徑。關(guān)鍵詞：勞動教育；高職；商務(wù)英語專業(yè)一、勞動教育內(nèi)涵勞動教育的核心目標(biāo)是發(fā)展人的實踐精神、實踐能力、實踐意識。勞動教育最重要的方面是勞動素養(yǎng)，它包含思想觀念、能力才能、工作精神、習(xí)慣品質(zhì)。新時代的勞動教育不能只重視勞動價
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 新文科背景下商務(wù)英語專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索與實踐
全力打造商務(wù)英語專業(yè)課程思政教學(xué)團隊，推動思政教育與專業(yè)教育有機融合，培養(yǎng)有“中國心”的商務(wù)外語人才。關(guān)鍵詞：新文科；商務(wù)英語專業(yè)；課程思政；教學(xué)改革；思政元素中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0138-04Abstract： Ideological and political curriculum is a strategic initiative to implement
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 教育語言學(xué)視域下商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合的教學(xué)路徑研究
量發(fā)展。商務(wù)英語專業(yè)是經(jīng)濟全球化背景下培養(yǎng)對外貿(mào)易人才的重要力量，但其在建設(shè)高質(zhì)量產(chǎn)教融合育人的過程中步履維艱。本研究旨在探索如何在專業(yè)課程教學(xué)層面深化商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合，在教育語言學(xué)的視角下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和評價考核機制方面切實提升產(chǎn)教融合育人的效果，培養(yǎng)以語言和商務(wù)技能為核心，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)外貿(mào)人才。關(guān)鍵詞：教育語言學(xué);產(chǎn)教融合;教學(xué)路徑;商務(wù)英語專業(yè)2022年5月1日起，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- SPOC混合式教學(xué)環(huán)境下的英語聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果研究
對某高職商務(wù)英語專業(yè)大一109名學(xué)生進(jìn)行了為期一個學(xué)期的實驗跟蹤研究。結(jié)果表明，實驗班的聽力策略使用頻率和聽力成績要比對照班級高，說明SPOC混合式教學(xué)環(huán)境能在某種程度上不僅能促使學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略，還能幫助他們獲得更好的聽力成績;其次，與高水平學(xué)習(xí)者相比，中、低水平學(xué)習(xí)者可從聽力策略培訓(xùn)中受益更大;基于訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體上對該聽力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)模式持積極肯定態(tài)度。關(guān)鍵詞：SPOC;商務(wù)英語專業(yè);聽力學(xué)習(xí)策略;教學(xué)改革一、引言高職商務(wù)英語聽力課程是高職商務(wù)英
職業(yè)時空 2022年3期2022-05-30
- 校企合作存在的問題及對策研究
高職院校商務(wù)英語專業(yè)為例，研究校企合作存在的問題和對策。關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;商務(wù)英語專業(yè);問題;對策一、引言習(xí)近平同志在黨的十九大報告里提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強調(diào)了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。企業(yè)在校企合作過程中不僅能得到合適的人才，還能獲得對企業(yè)有用各種資源;學(xué)校不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，提升知名度，還可以增加學(xué)生和教師獲取實踐經(jīng)驗的機會，最終達(dá)到高校與企業(yè)共贏的目的。商務(wù)英語專業(yè)是高職院校一個實踐性非常強的專業(yè)，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展和我國產(chǎn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 跨界融合理念下商務(wù)英語專業(yè)課程思政實施效果研究
為理念的商務(wù)英語專業(yè)課程思政的實施效果進(jìn)行調(diào)查和研究，以此得到相關(guān)啟示，為外語專業(yè)課程思政的實施提供現(xiàn)實依據(jù)和參考。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);課程思政;實施效果;跨界融合;高職中圖分類號：F710-4;H319.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）02-00-03針對英語專業(yè)學(xué)生更容易受到西方文化糟粕和價值觀念的影響，以及目前外語人才教育和培養(yǎng)過程中缺乏國家意識，忽略國家文化安全和戰(zhàn)略發(fā)展的傾向，因此英語課程思政勢在必行
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-02-21
- 商務(wù)英語專業(yè)對于實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
相比較，商務(wù)英語專業(yè)的實踐應(yīng)用方面較為實用，該專業(yè)的畢業(yè)生一般從事的是國際貿(mào)易方面的工作，對于崗位的要求較高且范圍廣泛。但是當(dāng)前我國商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在實際工作過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)務(wù)能力較差、一些較為基本的理論知識掌握較差等問題?，F(xiàn)階段我國還需要加強對于商務(wù)英語實踐教學(xué)的重視，進(jìn)一步提高學(xué)生的實際應(yīng)變能力以及解決問題的能力?；诖?，本文通過對應(yīng)用型人才以及實踐教學(xué)過程之間相互聯(lián)系，深入分析探討現(xiàn)階段商務(wù)英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并提出較為實用的人才培養(yǎng)方案。
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于轉(zhuǎn)型發(fā)展的商務(wù)英語專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)困境與對策
過程中，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生既要擁有扎實的英語功底，還要擁有過硬的專業(yè)本領(lǐng)和商務(wù)能力，以此掌握時代發(fā)展的方向，為企業(yè)的國際化發(fā)展提供支持和抓手?；诖?，以下對基于轉(zhuǎn)型發(fā)展的商務(wù)英語專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)困境與對策進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展;商務(wù)英語專業(yè);企業(yè)導(dǎo)師制;人才培養(yǎng)困境與對策引言2020年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知中明確要求高校要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮各門課程的育人作用。高校教師
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 貴州省商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究
年畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)本科畢業(yè)生以及畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查了解該校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析和研究其存在的共性和個性化問題，并提出了三條解決這些問題的對策。作者提出的對策對相關(guān)兄弟院校充分、合理利用資源辦好商務(wù)英語專業(yè)能夠提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;對策一、引言改革開放以來，國際交流日益頻繁，我國對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展迅速，對外貿(mào)易在我國經(jīng)濟增長中具有重要的戰(zhàn)略作用。貴州省經(jīng)過40余年的不斷努力和發(fā)展，對外貿(mào)易持續(xù)增
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 跨界融合理念下商務(wù)英語專業(yè)課程思政實踐路徑探索
高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的突出問題，本文以跨界融合的人才培養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，探索出一條切實可行的“三平臺、四教師、五課程”商務(wù)英語專業(yè)課程思政新型路徑。關(guān)鍵詞：跨界;融合;實踐路徑;課程思政;商務(wù)英語專業(yè)中圖分類號：H319.3;F710-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）11-00-02隨著國際合作與競爭日益凸顯，外語專業(yè)教育面臨著新的機遇。當(dāng)代大學(xué)生成長于多元文化環(huán)境中，英語專業(yè)學(xué)生的文化信念和價值體系更易受到?jīng)_擊
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年11期2021-10-31
- 商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生跨文化口語交際能力提升研究
技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生為例，通過問卷調(diào)查，了解商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生跨文化口語交際能力的現(xiàn)狀及存在的問題，針對存在的問題提出提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生跨文化口語交際能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】跨文化交際;口語能力;商務(wù)英語專業(yè)【作者簡介】白新芳，谷星彤，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，不同文化之間相互滲透，跨文化口語交際能力對于未來從事外貿(mào)行業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說極其重要，擁有較強的口語交際能力有助于交際雙方有效溝通以及建立多元價值觀。跨文化口語交際，指的是
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置研究進(jìn)展與趨勢（2000—2019）
9年）的商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置研究文獻(xiàn)進(jìn)行量化分析和可視化呈現(xiàn)，通過考察發(fā)文量、發(fā)文作者和機構(gòu)、高被引文獻(xiàn)和關(guān)鍵詞共現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：（1）發(fā)文量隨著專業(yè)的不斷發(fā)展而增長，達(dá)到峰值后逐漸下降但仍維持在一個較高的水平;（2）發(fā)文作者和機構(gòu)呈現(xiàn)出相似的分布特點，即沒有特定的作者和機構(gòu)在發(fā)文數(shù)量上占絕對優(yōu)勢;（3）高被引文獻(xiàn)主要來自核心期刊，但選取的423篇文章總體上質(zhì)量不是很高;（4）研究的熱點領(lǐng)域主要集中在商務(wù)英語教學(xué)、商務(wù)英語人才培養(yǎng)、高職商務(wù)英語教育、商務(wù)英語學(xué)科定
西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年5期2021-10-09
- 商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之道分析
文章聚焦商務(wù)英語專業(yè)課程，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗及對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與實踐，探究商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之道?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語專業(yè);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)【作者簡介】耿聰（1982.09-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學(xué);李銳（1978.08-），男，漢族，河北獻(xiàn)縣人，哈爾濱學(xué)院，教授，博士，研究方向：資源拼湊和創(chuàng)新能力?！净痦椖俊?. 黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題“黑龍江省應(yīng)用型本
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 商務(wù)英語專業(yè)新生終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究
，分析了商務(wù)英語專業(yè)新生的終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，并探討了實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的四種教學(xué)法。關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)能力;商務(wù)英語專業(yè);自主學(xué)習(xí)能力;元認(rèn)知能力中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.0650 引言2020年4月，教育部高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》（以下簡稱《教學(xué)指南》）
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- 探究線上線下混合教學(xué)模式的高職院校商務(wù)英語專業(yè)閱讀課堂
高職院校商務(wù)英語專業(yè)閱讀教學(xué)課堂上，由于學(xué)生自身性格、對英語的生疏性以及自身閱讀理解能力水平較差等多方面的綜合性原因使其在閱讀教學(xué)課堂上的表現(xiàn)不夠積極，不愿意主動在課堂上進(jìn)行自我展現(xiàn)，甚至在閱讀課堂上的反應(yīng)能力與執(zhí)行能力較差，雖然高職院校教師已通過小組合作等多個方式來幫助提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，但取得的效果仍然未達(dá)到理想狀態(tài)。本文將重點圍繞現(xiàn)階段高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、線上線下混合教學(xué)模式的特點以及如何在英語閱讀課堂上有效開展線上線下混合教學(xué)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年5期2021-09-10
- 新時代背景下高職商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)
? 高職商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)的任務(wù)是在梳理各類課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入挖掘教學(xué)中的思政元素，發(fā)揮各門課程的協(xié)同育人作用，將價值塑造融于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，達(dá)到潛移默化的育人效果。通過個案調(diào)查研究，深入分析高職商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)中面臨的問題，有針對性地提出通過教師、教材、教法的改革創(chuàng)新，構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)課程思政育人的系統(tǒng)性和整體性。[關(guān)鍵詞]? 課程思政;商務(wù)英語專業(yè);改革路徑[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法視角下的國際商務(wù)談判混合式教學(xué)模式研究
改革? 商務(wù)英語專業(yè)課題：西安翻譯學(xué)院校級名課建設(shè)項目（課題編號：MK1801）。引? 言2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》強調(diào)，各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。各地教育行政部門、各高校要加快完善現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合機制，有序有效推進(jìn)在線開放課程和虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)、應(yīng)用及管理。如何通過自身
陜西教育·高教版 2021年8期2021-09-05
- 高校教研室思政育人工作探究
如何保障商務(wù)英語專業(yè)的課程體系在融入思政建設(shè)方面得到切實可行的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教研室;商務(wù)英語專業(yè);課程思政中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.35.008Research on Ideological and Political Education in Teaching and Research Departments of Colleges and Universities——Taking bu
科教導(dǎo)刊 2021年35期2021-08-29
- 獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建
獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的勝任素質(zhì)模型，確定應(yīng)具備的核心能力與鑒別性勝任素質(zhì)，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高商務(wù)英語專業(yè)教育的實效性，培養(yǎng)出有競爭力的國際性復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;商務(wù)英語專業(yè);勝任素質(zhì)模型中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）05-0060-020引言根據(jù)2015年出臺的英語、商務(wù)英語和翻譯英語專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“國標(biāo)”）。國標(biāo)中提出：“商務(wù)英語專業(yè)要培養(yǎng)英語基本功扎實，具
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年5期2021-07-19
- 以工作過程為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
本科高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)課程體系尚處在摸索階段，很多高校開設(shè)的這個專業(yè)還保留著傳統(tǒng)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的痕跡。以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向構(gòu)建實踐教學(xué)體系對于推進(jìn)普通本科高校向應(yīng)用性本科高校轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有很大的幫助?！娟P(guān)鍵詞】工作過程;實踐教學(xué)體系;應(yīng)用型本科高校;商務(wù)英語專業(yè)【作者簡介】李國潤（1981-），黑龍江工商學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語口譯?！净痦椖俊勘疚南?020年度黑龍
校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 跨境電商背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究
大背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，找出商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能會面臨的挑戰(zhàn)并提出可行的解決方案，以期提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和創(chuàng)新力，為該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：跨境電商;?商務(wù)英語專業(yè);?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);1 跨境電子商務(wù)的概況1.1 跨境電子商務(wù)的起源跨境電商（Cross-border E-commerce）起源于2008年的經(jīng)濟危機，是指所屬不同關(guān)境的商貿(mào)主體憑借電商平臺完成貿(mào)易，在完成商品支出與收入結(jié)算后，通過跨
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 淺析高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的困境與對策
職院校的商務(wù)英語專業(yè)，院校培養(yǎng)方向應(yīng)緊跟經(jīng)濟發(fā)展趨勢，積極關(guān)注區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展態(tài)勢，并與其進(jìn)行緊密合作，及時進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加專業(yè)的應(yīng)用性和實際性，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】高校;商務(wù)英語專業(yè);實踐教學(xué)引言：國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展使各大企業(yè)對外貿(mào)易交易額不斷增長，對商務(wù)外語專業(yè)人才的需求也急劇增加，國內(nèi)急需掌握外語又通曉商務(wù)知識的應(yīng)用型人才。因此，高職院校應(yīng)做好區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展的經(jīng)濟走向調(diào)研，全面實施商務(wù)英語專業(yè)實
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 基于校企命運共同體的高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
高職院校商務(wù)英語專業(yè)在發(fā)展過程中存在專業(yè)特色不鮮明、課程體系設(shè)置不合理等問題。本文基于校企命運共同體來探究創(chuàng)新高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑，以期為國內(nèi)同類高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：命運共同體? ? 高職院校? ? 商務(wù)英語專業(yè)? ? 人才培養(yǎng)模式為了落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部、財政部印發(fā)了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（教職成〔2019〕5號，以下簡稱“雙高計劃”），提出高職院校要“
職業(yè)·下旬 2021年2期2021-03-24
- 基于產(chǎn)教融合的商務(wù)英語專業(yè)第二課堂建設(shè)
教融合的商務(wù)英語專業(yè)第二課堂建設(shè)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;商務(wù)英語專業(yè);第二課堂;建設(shè)引言產(chǎn)教融合是校企合作的高層次表現(xiàn)，也是校企間單向被動向雙向互動的升華過程。引導(dǎo)企業(yè)、行業(yè)主動參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，通過將產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置銜接、生產(chǎn)加工過程與課程教學(xué)過程銜接、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)內(nèi)容銜接、職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書銜接，融教育教學(xué)、技術(shù)技能、知識素養(yǎng)、社會服務(wù)于一體，形成產(chǎn)教聯(lián)盟協(xié)同育人體系。一、產(chǎn)教融合的概述產(chǎn)教融合，顧名思
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 談如何加強高校商務(wù)英語專業(yè)的師資隊伍建設(shè)與課程建設(shè)
的地位。商務(wù)英語專業(yè)對人才的需求較高，不僅需要具備較高的專業(yè)知識，還需要具備較高的人文素養(yǎng)和直接溝通的能力。在此環(huán)境下，也給專業(yè)授課教師提出了較高的要求。因此，本文首先提出了需要探究的主要內(nèi)容和問題，之后，根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，針對性的構(gòu)建出科學(xué)的加強和建設(shè)措施。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);師資隊伍建;課程建設(shè)一、問題的提出隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加深，各個國家之間的政治、文化、經(jīng)濟交流也越來越頻繁。英語是國際貿(mào)易的通用語言，在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用價值較大。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)
人物畫報 2021年4期2021-03-09
- 淺談高校學(xué)生漢譯英常見錯誤分析及對策
次研究以商務(wù)英語專業(yè)大二學(xué)生在《商務(wù)英語綜合教程I》的漢譯英翻譯練習(xí)中輸出的句子為案例，根據(jù)這一小型語料庫，分析其中的常見錯誤，并進(jìn)行歸類和制定相應(yīng)的對策，從錯誤中獲取漢譯英教學(xué)的啟示，希望能有效提升今后的課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè)，漢譯英，錯誤分析一、研究背景翻譯，作為教學(xué)中必不可少的輸出練習(xí)之一，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要手段，也是當(dāng)代大學(xué)生必須提升的語言技能。然而，由于漢英兩門語言表達(dá)上存在顯著差異，因此，本文通過對比學(xué)生輸出的句子并進(jìn)行錯誤分
江蘇廣播電視報·新教育 2021年42期2021-03-07
- 提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語閱讀能力的策略探討
都設(shè)立了商務(wù)英語專業(yè)，致力于培養(yǎng)具有較強跨文化商務(wù)交際能力與人文素養(yǎng)的復(fù)合型英語專業(yè)人才，但對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，卻仍然存在著一定的不足?；诖?，本文從素質(zhì)教育的視角出發(fā)，對當(dāng)前各高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)閱讀能力不足問題的原因進(jìn)行了總結(jié)分析，同時結(jié)合相關(guān)教學(xué)實踐，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了一些建議，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)高校商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)有所促進(jìn)。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);閱讀能力;詞匯引言：從人才培養(yǎng)的角度來看，由于商務(wù)英語專業(yè)需要
科學(xué)與生活 2021年31期2021-01-18
- 談如何加強高校商務(wù)英語專業(yè)的師資隊伍建設(shè)與課程建設(shè)
的地位。商務(wù)英語專業(yè)對人才的需求較高，不僅需要具備較高的專業(yè)知識，還需要具備較高的人文素養(yǎng)和直接溝通的能力。在此環(huán)境下，也給專業(yè)授課教師提出了較高的要求。因此，本文首先提出了需要探究的主要內(nèi)容和問題，之后，根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，針對性的構(gòu)建出科學(xué)的加強和建設(shè)措施。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);師資隊伍建;課程建設(shè)一、問題的提出隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加深，各個國家之間的政治、文化、經(jīng)濟交流也越來越頻繁。英語是國際貿(mào)易的通用語言，在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用價值較大。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)
人物畫報 2021年2期2021-01-03
- 應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)發(fā)展的研究
手，分析商務(wù)英語專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)發(fā)展的研究意義，在此基礎(chǔ)上提出商務(wù)英語專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)發(fā)展的研究內(nèi)容及關(guān)系（途徑和策略），并就商務(wù)英語專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)發(fā)展的研究重點、難點、目標(biāo)及創(chuàng)新之處進(jìn)行探討，使教師發(fā)展與商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展相融合，并對教育學(xué)和心理學(xué)理論進(jìn)行詮釋，完成一種學(xué)術(shù)之間的會通，提升商務(wù)英語專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語專業(yè);教師職業(yè)認(rèn)同感;專業(yè)發(fā)展【作者簡介】蔣景東（1968-），女，黑龍江齊齊哈爾人，
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- “一帶一路”倡議下商務(wù)英語專業(yè)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案探析
切，高校商務(wù)英語專業(yè)需要更新人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多滿足行業(yè)需求的人才。本文研究了跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)的崗位能力模型，建立了基于崗位能力模型的課程體系，并設(shè)計和優(yōu)化了具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);跨境電子商務(wù);課程體系中圖分類號：G564? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)在國際貿(mào)易中變得越來越重要。在“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)中，我國已與100多個國家和地區(qū)開展商貿(mào)往來，在帶動經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，對
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年10期2020-12-28
- 《商英國標(biāo)》下地方財經(jīng)院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問題和優(yōu)化措施研究
我國高校商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題，針對這一現(xiàn)象《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《商英國標(biāo)》）制定出更加合理的商務(wù)英語人才方案。如何解決商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案中存在的問題以及如何落實優(yōu)化《商英國標(biāo)》的人才培養(yǎng)方案是我們亟須思考的問題。關(guān)鍵詞：《商英國標(biāo)》;商務(wù)英語專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）32-0078-02引言我國改革開放已經(jīng)帶來了40
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年32期2020-12-28
- 國標(biāo)視角下商務(wù)英語專業(yè)課雙語教學(xué)研究
關(guān)鍵詞】商務(wù)英語專業(yè);本科國標(biāo);雙語教學(xué)【作者簡介】林桂紅（1970.04-），女，河南輝縣人，鄭州工程技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院商務(wù)英語系主任，副教授，英語碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)?！净痦椖俊吭撜撐氖切＜壗谈捻椖垦芯砍晒?，由鄭州工程技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實踐項目資助，項目編號：ZGJG2019050B。一、雙語教學(xué)與商務(wù)英語本科國標(biāo)為了適應(yīng)國家加入WTO以來對人才的需求，教育部在2001年頒布了 《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 新冠肺炎疫情期間商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式及效果探析
經(jīng)貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的綜合英語課程為例，采用問卷調(diào)查的方式，分析總結(jié)了2020年上半年疫情期間商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的模式及效果，并展望疫情后學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變化。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式;綜合英語課程中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.0600 引言受新冠肺炎疫情影響，2020年全國高校春季學(xué)期的教學(xué)不能一如既往地在校進(jìn)行。教育部于2月4日發(fā)布《關(guān)于在疫情防控期間做好普
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 商務(wù)英語專業(yè)人才跨文化溝通能力培養(yǎng)探析
在當(dāng)下，商務(wù)英語專業(yè)跨文化溝通能力的培養(yǎng)具有重要的意義，商務(wù)英語專業(yè)人才不止要靈活運用英語，還應(yīng)該積累相關(guān)知識、常識、禮儀等各方面的內(nèi)容，進(jìn)而提升其交流素養(yǎng)以及文化應(yīng)對能力。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);交際能力;教育一、跨文化溝通能力的含義和重要性跨文化交流能力即跨文化交際背景下的交際技能，能夠有一定的國際意識，和各種文化背景的人進(jìn)行各異的國際化商務(wù)活動，例如多種關(guān)系的恰當(dāng)維系，并運用英語展開工作與相應(yīng)的交流?？缥幕瘻贤寄芎w了語言表達(dá)能力、非語言溝通能力以及
中國民商 2020年10期2020-11-11
- 海南自貿(mào)區(qū)背景下商務(wù)英語跨境電商人才培養(yǎng)研究
境電商;商務(wù)英語專業(yè)【作者簡介】向梅（1984.01-），女，重慶人，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，英語講師。一、前言全面開展自由貿(mào)易試驗區(qū)和自由貿(mào)易港意味著海南在制度環(huán)境、投資領(lǐng)域、金融開放、貿(mào)易自由化、監(jiān)管與服務(wù)等方面更加開放。2018年12月28日海南省政府辦公廳印發(fā)《中國（?？冢┛缇畴娮由虅?wù)綜合試驗區(qū)實施方案》?？缇畴娮由虅?wù)，以其快速、便捷、產(chǎn)品及文化的滲透強等特點，成為海南貿(mào)易自由化、經(jīng)濟全球化的新動力，也必將成為海南未來經(jīng)濟增長的新引擎。二、我國自貿(mào)區(qū)
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 《國標(biāo)》背景下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究
踐教學(xué)是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，對應(yīng)用型本科院校而言，構(gòu)建完善合理的實踐教學(xué)體系能為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力保障。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)以行業(yè)需求為出發(fā)點，課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合，用完善的管理機制和評價體系保駕護航。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);實踐教學(xué);應(yīng)用型本科院校一、《國標(biāo)》對商務(wù)英語實踐教學(xué)體系的新要求根據(jù)教育部高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)協(xié)作組制訂的《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（討論稿，簡
科學(xué)與財富 2020年8期2020-10-21
- 職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)“內(nèi)容為依托”視域下“E+跨境電商”教學(xué)改革
業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革更應(yīng)該與時俱進(jìn)，將以“內(nèi)容為依托”作為英語教學(xué)改革的中心，以“E+跨境電商”作為教學(xué)重點。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);“內(nèi)容為依托”視域;E+跨境電商引言：為了順應(yīng)E+跨境電商的市場要求，我們就需要更多專業(yè)跨境電商的商務(wù)英語交流人才，但這種人才的要求是較高的，按照我們目前職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的實際情況看來，這方面有著很大的空缺。因此，我國職業(yè)院校要以“內(nèi)容為依托”視域下的“E+跨境電商”的商務(wù)英語專業(yè)教育為重點，采取科學(xué)的方法，正確的
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年14期2020-10-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下商務(wù)英語專業(yè)共享教育資源庫的建設(shè)探析
主要針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開展共享教育資源庫建設(shè)的必要性進(jìn)行分析;并從平臺建設(shè)目標(biāo)方面、功能設(shè)計方面，細(xì)化闡述了共享教育資源庫平臺的建設(shè)流程，以期為資源庫建設(shè)的普及提供支持。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;商務(wù)英語專業(yè);共享教育資源庫前言：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，教育工作逐漸引起了人們的關(guān)注。商務(wù)英語專業(yè)是培養(yǎng)貿(mào)易人才的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)難以滿足貿(mào)易行業(yè)的人才需求。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源整合化線上教學(xué)模式，更加契合實際需求。因此，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的完
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年11期2020-09-10
- 商務(wù)英語專業(yè)跨文化交際課程現(xiàn)狀分析
交際作為商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。筆者與教授該課程的6位教師進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)跨文化交際教學(xué)在師資隊伍、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價機制、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果等方面仍存在諸多問題。關(guān)鍵詞 商務(wù)英語專業(yè) 跨文化交際教學(xué) 跨文化交際能力0引言一帶一路戰(zhàn)略背景下，人們越來越需要在跨文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。我國同一帶一路沿線國家的交往接觸中，最主要的就是語言和文化的障礙。已經(jīng)頒布的《高等學(xué)校外語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 淺談禮儀在中職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的重要性
在對中職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生增添禮儀教學(xué)不僅提高了其自身修養(yǎng)，也是提高學(xué)校德育的有效途徑，更有助于維護商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的形象?！娟P(guān)鍵詞】禮儀;中職;商務(wù)英語專業(yè);重要性引言中職商務(wù)英語專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才為主，“做人先學(xué)禮”，讓學(xué)生從一點一滴小事著眼，從一舉一動自身行為著手，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其需要在禮儀方面做到切實做到了學(xué)以致用和課堂聯(lián)系實際的教學(xué)效果。禮儀知識的學(xué)習(xí)，會讓商務(wù)英語教學(xué)的形式更加多姿多彩，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積
理論與創(chuàng)新 2020年5期2020-07-10
- 核心競爭力視角下商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
要：大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專業(yè)性的人才，在教學(xué)的時候，需要重視學(xué)生英語運用能力的提高。通過分析大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學(xué)生商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力，給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);大學(xué)生;核心競爭力;就業(yè)能
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2020年2期2020-07-09
- 應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)思考
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);實踐教學(xué);應(yīng)用型在外貿(mào)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展過程中，人才起著關(guān)鍵性作用。隨著外貿(mào)手段的升級和多樣化，產(chǎn)品競爭的加劇和市場監(jiān)管的規(guī)范化，對應(yīng)用型、技能型人才的素質(zhì)要求亦大幅度提升。外貿(mào)企業(yè)的短期培訓(xùn)難以提高人才的綜合素質(zhì)，經(jīng)過系統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)教育無疑是解決這一問題的有效途徑。但是目前應(yīng)用型本科商務(wù)英語畢業(yè)生面對外貿(mào)對于人才的需求卻出現(xiàn)“雙難困境”。重要原因之一是學(xué)生理論聯(lián)系實際能力較弱，操作能力較差，職業(yè)素養(yǎng)較低。為此，應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)的人
廣告大觀 2020年2期2020-06-11
- 高職院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作選題研究
018屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生共289篇畢業(yè)論文的選題為例，分析探討畢業(yè)生在論文選題中存在的問題，并提出如何解決選題問題的對策。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);畢業(yè)論文;選題;研究畢業(yè)論文是畢業(yè)生的必修課程，是檢驗大學(xué)生思維能力以及綜合運用所學(xué)知識能力的重要途徑。近年來商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不佳，為深入探析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，本文以蘇州市職業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)2017、2018屆畢業(yè)生畢業(yè)論文為樣本，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對優(yōu)秀論文進(jìn)行分析，反復(fù)閱讀
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況調(diào)查與研究
的影響，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生逐漸忽略了對英文名著的閱讀。本次調(diào)查著重了解商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生閱讀英文名著情況以及存在的問題，探討問題產(chǎn)生的原因，并提出行之有效的解決方法。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);閱讀英文名著 ;影響因素英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言，也是世界上最廣泛使用的語言?！霸谌蚪?jīng)濟迅速發(fā)展的今天，人文素養(yǎng)是當(dāng)代高等教育培養(yǎng)人才的重要素質(zhì)。閱讀名著可以讓學(xué)生從中獲取更多對自然、社會和人生的有益啟示，從而使其人文知識更加豐富，人文情懷更具有涵養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的
科學(xué)與財富 2020年6期2020-05-19
- 技能賽與中職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)無縫銜接模式的探索與實踐
職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提出新的思路和方法。關(guān)鍵詞：技能賽;商務(wù)英語專業(yè);賽教無縫銜接一、引言自第一屆2012年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“職業(yè)英語技能”賽在天津舉辦至今已經(jīng)有差不多8個年頭了，在技能賽中出現(xiàn)了許多能夠促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的珍貴而優(yōu)質(zhì)的資源。這包括賽題、獲獎選手視頻、專家點評視頻、優(yōu)秀指導(dǎo)教師訪談視頻等。如何將這些優(yōu)質(zhì)的在通用職場情境下可用的包涵英語綜合知識、基本的職業(yè)知識及能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的資源融入中等職
求學(xué)·教育研究 2020年4期2020-05-13
- 跨境電商背景下的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革方案初探
為方向的商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計也要作出相應(yīng)的改革。本文主要從畢業(yè)設(shè)計的選題和內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計的要求和成果形式、畢業(yè)設(shè)計的具體操作方式以及畢業(yè)設(shè)計的評價方式四個方面出發(fā)，逐一分析原有畢業(yè)設(shè)計存在的問題，并根據(jù)跨境電商行業(yè)的核心能力和工作內(nèi)容提出相應(yīng)的改革建議，為商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計提供參考?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商;商務(wù)英語專業(yè);畢業(yè)設(shè)計改革【作者簡介】李娥，北海職業(yè)學(xué)院。【基金項目】北海職業(yè)學(xué)院院級課題《以行業(yè)核心能力為基礎(chǔ)的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革-基于跨境電
校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 需求分析理論下商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)模式探究
分析我院商務(wù)英語專業(yè)或方向課程設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀、存在的問題和成因，并提出相關(guān)建議，探討適合我獨立學(xué)院特色的商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：需求分析;商務(wù)英語專業(yè);課程教學(xué)模式;廣西大學(xué)行健文理學(xué)院1 引言為滿足社會對既懂英語又懂國際商務(wù)知識的復(fù)合型人才的需求，近年來，我國許多高校相繼開設(shè)了商務(wù)英語課程。但由于培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)大致相似，各個高校的商務(wù)英語專業(yè)體現(xiàn)不了其辦學(xué)特色，無法滿足國際商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺亩嘣枨?。我獨立學(xué)院也是這1-2年才成立
卷宗 2020年6期2020-04-23
- 基于需求分析理論的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查研究
019級商務(wù)英語專業(yè)或方向?qū)W生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查和定量分析方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并給出一些建設(shè)性意見，希望對商務(wù)英語教學(xué)工作有所幫助，也為探討適合我獨立學(xué)院特色的商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：需求分析;商務(wù)英語專業(yè);學(xué)生學(xué)習(xí)需求;廣西大學(xué)行健文理學(xué)院基金項目：本文系2018年度教改一般項目B類“應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究”的項目研究成果（項目編號：2018JGB386）。1 引言隨著中國對外貿(mào)易的日益頻繁
卷宗 2020年5期2020-04-20
- “一帶一路”背景下高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略再定位
院校可將商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位英語+商務(wù)+綜合素質(zhì)的復(fù)合型語言人才。商務(wù)英語專業(yè)規(guī)劃以應(yīng)用語言學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)理論為指導(dǎo)，將英語課程、商務(wù)課程以及綜合素質(zhì)課程相融合，采用線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，優(yōu)化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以實現(xiàn)復(fù)合型語言人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職院校;商務(wù)英語專業(yè);人才培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)核心內(nèi)容是政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通[1]。“五通”的推行與實施需要大量語言人才，不僅包括英語等國際通用語種，也
職業(yè)時空 2020年1期2020-04-14
- 高職高專商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探究
技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式實踐為例，對高職商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究和探討。關(guān)鍵詞：高職教育 商務(wù)英語專業(yè) 現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng)模式當(dāng)前我國職業(yè)教育迎來發(fā)展的大好機遇，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），《方案》提出了具體的發(fā)展指標(biāo)和目標(biāo)。在此大背景下，隨著職業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)一步深化，其中校企合作模式也在經(jīng)歷著不斷地實踐和探索。經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展使得企業(yè)對商務(wù)英語的專業(yè)人才的要求與需求都在不斷提高，特別是對可
公關(guān)世界 2020年2期2020-04-09
- 淺談商務(wù)英語專業(yè)"雙證融通"課程教學(xué)改革
新要求，商務(wù)英語專業(yè)課程也發(fā)生了一定的改革。本文就對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)行探究，分析在“雙證融通”下面對的課程改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);“雙證融通”;課程教學(xué)改革引言：對于商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展改革，一直都是這幾年所探討的問題，一方面是人才就業(yè)難的問題，經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)不對口就業(yè);另一方面就是當(dāng)前社會發(fā)展新形勢，對商務(wù)英語人才的需求也發(fā)生了變化。讓商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革成為了社會關(guān)注的問題，在“雙證融通”提出，就為當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展帶來新的發(fā)展方向，在一定程度
科學(xué)與財富 2020年32期2020-03-10
- 基于OBE的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究
當(dāng)前高職商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案普遍存在較大的問題，基于產(chǎn)出的教育與高職商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)在相容。該研究首先對高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及基于產(chǎn)出教育的內(nèi)涵與過程進(jìn)行了介紹，然后從六個方面對基于產(chǎn)出教育的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了全方位探討。[關(guān)鍵詞]高職院校;基于產(chǎn)出的教育;商務(wù)英語專業(yè);人才培養(yǎng)[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）01-0163-03改革開放以來，我國
大學(xué)教育 2020年1期2020-02-06
- 對師范類院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點建議
要：隨著商務(wù)英語專業(yè)逐漸成長為英語學(xué)科的新增長點，部分師范類院校也開始開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)。但是由于教育背景、學(xué)科優(yōu)勢、地域特點等方面因素的影響，師范類院校的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)方面還存在著很多不足之處。只有充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色和結(jié)合地域優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以社會需求為導(dǎo)向，才能培養(yǎng)出具有競爭力的優(yōu)秀商務(wù)英語人才。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);師范類院校;人才培養(yǎng)模式;特色;優(yōu)勢一、引言近年來，隨著社會的發(fā)展和人才市
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2020年1期2020-02-03
- 新形勢下高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
分析高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)面臨的新形勢和高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上提出了以產(chǎn)教融合作為重要抓手、出臺更多支持產(chǎn)教融合的政策、建設(shè)智慧教室、調(diào)整課程設(shè)置、鼓勵教師采取線上線下混合式教學(xué)等高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略。[關(guān)鍵詞]新形勢;商務(wù)英語專業(yè);職業(yè)能力;培養(yǎng)策略[基金項目]深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度規(guī)劃課題“新形勢下高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究”（ybfz18029）;廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20
教育教學(xué)論壇 2020年46期2020-01-07
- 商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)改進(jìn)路徑研究
背景下，商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)面臨著重要改革。尤為突出的是，畢業(yè)論文（設(shè)計）被更改為畢業(yè)設(shè)計（論文），彰顯了以“畢業(yè)設(shè)計為主、畢業(yè)論文為輔”的應(yīng)用型培養(yǎng)方案。鑒于此，一方面，可將畢業(yè)論文（設(shè)計）直接相關(guān)的《學(xué)術(shù)論文寫作》課堂教學(xué)改革作為主線，其它相關(guān)的專業(yè)核心課程作為輔線，從授課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課程考核形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料這五方面進(jìn)行改革。另一方面，可鼓勵一部分學(xué)生先嘗試畢業(yè)設(shè)計形式，并由具有校企合作經(jīng)驗的教師先行指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);課程教學(xué);改
- 商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)提升途徑的探索
全面提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)，需要針對在教學(xué)過程中存在的問題，制定具有針對性的教學(xué)方案，全面的提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)以及教學(xué)水平。本文將以商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)時存在的不足為切入點，并根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的解決措施。【關(guān)鍵詞】英語素養(yǎng) 商務(wù)英語專業(yè) 提升途徑提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)，對學(xué)生在未來的就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的優(yōu)勢。教師需要充分重視商務(wù)英語專業(yè)課程以及教學(xué)實踐工作，不斷優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)工作質(zhì)量，積極探索提升學(xué)生英語素養(yǎng)的途
商情 2019年50期2019-12-16