崔麗娟 孫蘭

摘 要：素質(zhì)教育的不斷深入和教育體制的不斷深化改革都對高中教育提出了更加嚴峻的考驗。在互聯(lián)網(wǎng)時代，校園網(wǎng)作為一種可以為學(xué)校提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作等服務(wù)的新興工具，在高中得到了迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中也起到了越來越重要的作用。本文就當前校園網(wǎng)在高中教學(xué)工作中的應(yīng)用進行了研究，旨在為提升學(xué)生的學(xué)習有效性提供參考。

關(guān)鍵詞：高中 校園網(wǎng) 教學(xué) 應(yīng)用研究

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校投資創(chuàng)建了屬于學(xué)校的網(wǎng)站，并且不斷地完善校園網(wǎng)的各種功能。校園網(wǎng)指的就是由學(xué)校創(chuàng)建的，具有宣傳、教學(xué)、行政等多個服務(wù)功能的網(wǎng)站。近年來，校園網(wǎng)在高中教學(xué)工作中的應(yīng)用引起了教師的思考，并且就應(yīng)用形式和途徑進行不斷的探索，旨在充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教學(xué)功能有效應(yīng)用于教學(xué)工作中，以提高學(xué)生自主學(xué)習能力和學(xué)習效率，進而推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、將校園網(wǎng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，有許多的教育工作者已經(jīng)開始將校園網(wǎng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在教學(xué)過程的各個階段都能夠看到校園網(wǎng)的實際應(yīng)用。

（一）課前利用校園網(wǎng)獲取相關(guān)教學(xué)資源

校園網(wǎng)通過與互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以獲取到廣域網(wǎng)上海量的信息和教學(xué)資源，極大豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，能夠為教學(xué)工作提供即時、新鮮的教學(xué)信息。因此教師在課前的備課階段，可以充分利用校園網(wǎng)上的教學(xué)資源，制作教學(xué)課件，及時更新課件中的知識點，完善備課內(nèi)容。

（二）課前利用校園網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習

當前很多教師將校園網(wǎng)應(yīng)用在了實際教學(xué)工作的學(xué)生預(yù)習環(huán)節(jié)，也取得了不錯的效果。在學(xué)期之初，教師可以利用校園網(wǎng)發(fā)布教學(xué)進度計劃、每課預(yù)習目標和重點難點標注等信息，供同學(xué)們合理安排自己的本學(xué)期學(xué)習計劃。在每節(jié)課之前，教師可以將課件和預(yù)習教案提前發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生們在課下完成預(yù)習任務(wù)。就學(xué)生預(yù)習的情況也可以發(fā)布相關(guān)的自主測驗，檢測學(xué)生的預(yù)習效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，教師據(jù)此對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)膫?cè)重和調(diào)整，提高上課的效率。對于學(xué)生在預(yù)習時出現(xiàn)的疑問，也可以通過校園網(wǎng)及時反饋給教師，既能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂時間的節(jié)約，同時也將問題提前反饋給了教師，使教師提前做好準備，在課堂上更好的解決學(xué)生的問題。

（三）利用校園網(wǎng)與多媒體設(shè)備豐富課堂形式

在實際的課堂教學(xué)中，許多教師不斷探索出了交互課件教學(xué)、在線播放視頻音頻、微課、網(wǎng)上課程等形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的形式，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂的氣氛，使得課堂效率和教學(xué)效果都有所提升。課堂上，就預(yù)習的情況，教師也可以安排學(xué)生進行預(yù)習成功展示，與學(xué)生進行交流和探討。對于學(xué)生在校園網(wǎng)中反饋的疑點難點，教師可以安排小組討論、合作學(xué)習、教師詳解等方式進行解疑答惑。另外，通過媒體中心服務(wù)等手段可以實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備在校園網(wǎng)中的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)在不同的班級、全年級、甚至全校同步進行教學(xué)工作，可以擴大教學(xué)的范圍，帶來教學(xué)的便捷化和創(chuàng)新。

（四）課后網(wǎng)絡(luò)平臺深化和作業(yè)布置

在課后，教師可以把課堂實際所用的課件、視頻等教學(xué)資源及時發(fā)布到校園網(wǎng)上，方便學(xué)生在家中對課堂知識進行回顧和學(xué)習。也可以把一些拓展性的內(nèi)容放在校園網(wǎng)上，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習情況有選擇性的進行閱讀和學(xué)習。例如，對于歷史學(xué)科而言，可以發(fā)布一些拓展性的相關(guān)歷史事件等，供有興趣和學(xué)有余力的同學(xué)進行閱讀和學(xué)習。對于課后作業(yè)的布置，也可以通過校園網(wǎng)進行，可以通過網(wǎng)頁和郵件的形式發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生在家中完成課后自主測試。教師批改作業(yè)和學(xué)生作業(yè)互評都可以在校園網(wǎng)上得以實現(xiàn)。

二、利用校園網(wǎng)平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園網(wǎng)教學(xué)功能的不斷更新和完善使其逐漸成為了學(xué)生課下學(xué)習的重要途徑。

（一）提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習能力

利用校園網(wǎng)進行課前預(yù)習、課后鞏固、作業(yè)等形式都豐富了學(xué)生課余時間的學(xué)習形式，為其提供了更加便捷高效的學(xué)習途徑，更重要的是，不僅提高了學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力，滿足學(xué)生的學(xué)習需求，對于學(xué)生的學(xué)習有著積極的促進作用。

（二）創(chuàng)建學(xué)生教師交流的開放式平臺

校園網(wǎng)為學(xué)生和教師之間搭建起一個開放式的多樣化交流平臺，為師生之間的信息交流提供了廣闊的空間。教師可以利用論壇、郵件、聊天等途徑，及時與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)生也可以將生活、學(xué)習中的問題、對老師的建議等通過校園網(wǎng)及時反饋給教師。教師還可利用校園網(wǎng)，將一些優(yōu)秀的文章或者學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)布到上面，供學(xué)生閱讀和欣賞學(xué)習，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習和進步。

（三）構(gòu)建校園網(wǎng)下學(xué)科自主學(xué)習新模式

校園網(wǎng)在高中教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力，也改變了學(xué)生的學(xué)習方式，創(chuàng)建出素質(zhì)教育新時代下以校園網(wǎng)為依托的，學(xué)生“預(yù)-測-論-探”的新型教學(xué)模式，推動了教學(xué)的進步。

結(jié)語

校園網(wǎng)的有效應(yīng)用，是提升學(xué)生高中階段學(xué)習效率，鍛煉其自主學(xué)習能力的有效探索途徑，也是適應(yīng)高中生培養(yǎng)需求和時代發(fā)展的需要。因此教師和學(xué)校一定要重視校園網(wǎng)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更要創(chuàng)建合理有效的校園網(wǎng)，為學(xué)生和教師提供內(nèi)容豐富的開放性學(xué)習平臺，切實培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力和意識，讓校園網(wǎng)真正服務(wù)于教學(xué)工作，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習成績的飛躍。

參考文獻

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