舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術(shù)

盛群

摘 要：民間舞蹈藝術(shù)隨著時代的發(fā)展和外來文化的影響，使其在傳承和發(fā)展上受到的巨大的挑戰(zhàn)。民間舞蹈藝術(shù)是我們國家傳統(tǒng)民族文化的傳承，也是我國民族文化的體現(xiàn)，而在現(xiàn)代化的文化發(fā)展中，傳統(tǒng)的民間舞蹈藝術(shù)處于一個非常劣勢的地位，其發(fā)展前景不容樂觀，如何在舞蹈教育中對民間舞蹈藝術(shù)進(jìn)行弘揚(yáng)和推廣，是目前國家需要重視的問題。因此，本文對民間舞蹈藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了傳承民間舞蹈藝術(shù)的措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 民間舞蹈藝術(shù) 傳承

一、民間舞蹈藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.全球多元化的沖擊。

目前我們國家引進(jìn)了許多先進(jìn)的文化藝術(shù)，豐富了原有的文化表現(xiàn)形式，全球化的發(fā)展對藝術(shù)文化有著一定的促進(jìn)作用，但是同時會對傳統(tǒng)的民族文化產(chǎn)生沖擊，對民族文化的發(fā)展增加了難度。在我們國家，傳統(tǒng)民族舞蹈的發(fā)展本來就處于弱勢，而全球多元化發(fā)展制約了民間舞蹈藝術(shù)的推廣，這對我國民族文化弘揚(yáng)和發(fā)展有著極大的影響。我們需要認(rèn)識到民間舞蹈藝術(shù)對文化藝術(shù)發(fā)展的重要性，在民間舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化的創(chuàng)新，要保留我國特有的民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，讓我們國家的舞蹈藝術(shù)可以向更廣闊的領(lǐng)域發(fā)展。

2.流行舞蹈的沖擊。

舞蹈的表現(xiàn)形式有多種，流行舞蹈占了一大半。通過對社會中的人群調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代流行舞蹈的人占到百分之八十以上，而學(xué)習(xí)民族舞的只有百分之十左右，充分體現(xiàn)出了流行舞蹈在舞蹈藝術(shù)中所占的比重，大部分學(xué)習(xí)流行舞蹈的人都是因為現(xiàn)代舞蹈可以體現(xiàn)出獨(dú)特的個性，這對民間舞蹈的發(fā)展有著極大的影響。

3.社會環(huán)境的忽視。

在學(xué)校中進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時，選擇民間舞蹈藝術(shù)課程的人少之又少，這就會使學(xué)校疏忽對民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)，減少教學(xué)課程，使學(xué)生無法進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。并且也會降低民間舞蹈藝術(shù)的宣傳力度，關(guān)注的人就更少了，這樣就會出現(xiàn)一個惡性循環(huán)的現(xiàn)象，不利于民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展。另外，在學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，學(xué)校都比較重視理論知識的教學(xué)，而無視了民族文化的教育，學(xué)生們無法正確認(rèn)識到民族文化的重要性，所以也失去了對學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)的興趣。比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)壯族舞蹈時，所蘊(yùn)含的民族文化是對神靈的敬畏，而在實際授課過程中，教師只是注重舞蹈技巧的傳授，而忽視了民族文化的傳遞，無法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

二、舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的措施

（一）學(xué)校教育

1.加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)

學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)民間舞蹈的過程中，舞蹈教師在其中起著非常重要的作用，教師們的教學(xué)方式和思想理念對學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)有著直接的影響。教師的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平也決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的最終效果。優(yōu)秀的舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈知識的傳遞時，會根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，采用情境創(chuàng)建的教學(xué)方式對學(xué)生們進(jìn)行舞蹈知識的教學(xué)，讓學(xué)生們在一個輕松的氛圍內(nèi)去學(xué)習(xí)知識，這種教學(xué)方式可以有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。而傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要靠學(xué)生們死記硬背去理解相關(guān)的知識技能，很容易打消學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師在進(jìn)行民間舞蹈藝術(shù)的傳遞過程中，一定要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)來充實自己的文化內(nèi)涵，通過參加培訓(xùn)和公開課進(jìn)行知識的積累。學(xué)校也要加強(qiáng)對教師專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，讓教師們多一些參加社會活動的機(jī)會，與經(jīng)驗豐富的人進(jìn)行交流和探討，豐富自己的內(nèi)涵，完善自己的不足，并且也可以掌握舞蹈藝術(shù)的發(fā)展情況，創(chuàng)新出新型的民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)方式，促進(jìn)民間舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

2.提升課程開發(fā)力度

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，改善課堂教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量。

其次，舞蹈教育也應(yīng)該注重資源的高效利用。以教師資源為例，好的老師可以自主進(jìn)行課程開發(fā)，提升學(xué)生興趣，重視課程資源的利用。通過學(xué)科本位和其他學(xué)科的交互滲透，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)觸類旁通，大大增強(qiáng)了舞蹈的聯(lián)系性，幫助學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新。

最后，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。不能僅僅依靠單一的舞蹈技法練習(xí)，這種練習(xí)無疑是枯燥乏味的，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和焦慮情緒，不利于民間舞蹈教學(xué)的開展。通過講述一段歷史的發(fā)展過程，在其中推演出該時期舞蹈特點(diǎn)，再進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，這樣能夠大大增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和穩(wěn)定性，有效推動舞蹈教育的發(fā)展。

（二）民間舞蹈藝術(shù)的融合與發(fā)展

1.在融合過程中應(yīng)該注意集成民間舞蹈藝術(shù)的精髓

對于流行舞既不能全盤接受，也不能全部否定，要辯證的、有目的性的繼承發(fā)展，遵循“取其精華去其糟粕”的原則。繼承民間舞蹈的歷史文化和演變過程，將其文化價值最大程度的表現(xiàn)出來，這就需要舞蹈工作者對于民間舞的地域、民族、特點(diǎn)、文化背景等形成獨(dú)特的見解和深入淺出分析，實現(xiàn)文化情趣和舞蹈情趣的高層次融合。

2.民間舞蹈融合時代性

流行舞之所以能夠被廣泛熟知和接受，很大程度上是因為它代表著潮流時代，而民間舞的逐漸“沒落”，也是因為其表達(dá)形式不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以在民間舞蹈的教育過程中，應(yīng)當(dāng)融入更多的現(xiàn)代化因素，運(yùn)用現(xiàn)代的情感表達(dá)方式，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)價值觀表現(xiàn)出來，更加符合現(xiàn)代人的審美情趣，給舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)提供群眾基礎(chǔ)保障。

（三）教育體制改革

傳統(tǒng)舞蹈教育教學(xué)方法以發(fā)展學(xué)生的智力為出發(fā)點(diǎn)，以教師為主體學(xué)生配合的方式進(jìn)行教學(xué)，師生具有明顯的上下級關(guān)系，以學(xué)生學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的思維緊張程度、思想水平和成績當(dāng)做評估教學(xué)方法好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)，以填鴨式教學(xué)為主要手段，以考試為選拔人才方式。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性，忽視社會、家庭的教育作用，單純的依靠學(xué)校、老師進(jìn)行教學(xué)顯然是略顯單薄的，很難完成后續(xù)的鞏固。同時，這也導(dǎo)致了家長對孩子呈現(xiàn)出一種放養(yǎng)狀態(tài)，出現(xiàn)“孩子交給學(xué)校就不管不顧”的錯誤思想，因此很難從根本上讓學(xué)生獲得提升。

舞蹈教育作為傳承民間舞蹈藝術(shù)的一個重要手段，起著至關(guān)重要的作用。隨著時代的不斷發(fā)展和文化沖擊加劇，單一的民間舞蹈教育形式很難將其傳承下去，這就需要我們實現(xiàn)舞蹈教育的多元化、融合化、時代化、現(xiàn)代化，確保能夠在舞蹈教育中更好地傳承民間舞蹈藝術(shù)。