淺談高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)法的運用

胡 清

(江蘇省宿遷市沭陽修遠中學(xué) 223600)

目前隨著新課程改革的逐步推進，對高中學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁撸鳛楦咧形锢硪痪€教師，必須意識到目前陳舊的物理實驗教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生實驗?zāi)芰Φ男掳l(fā)展要求了.必須要在最短暫的時間內(nèi)使自身班級的學(xué)生獲得實驗?zāi)芰ψ羁焖俚奶嵘處熆梢圆捎萌缦碌膶嶒灲虒W(xué)思路：首先實驗的教學(xué)演示在實驗教學(xué)過程中就顯得越來越重要，幫助學(xué)生逐步完成從模仿到獨立完成實驗的轉(zhuǎn)變；其次教師則需要在學(xué)生具備一定實驗基礎(chǔ)之后鼓勵學(xué)生進入到探究實驗的學(xué)習(xí)之中；最后教師則需要帶領(lǐng)學(xué)生進入到課外實驗之中，讓學(xué)生意識到物理和自身日常生活的緊密關(guān)聯(lián).

一、教師要能夠重視演示實驗教學(xué)

在正常的物理實驗教學(xué)過程中，教師在進行具體的課程安排設(shè)計之前必須考慮自身班級學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?，嚴格按照學(xué)生的理解水平以及學(xué)習(xí)能力來進行教學(xué)步驟和節(jié)奏的設(shè)計，首先需要完成的任務(wù)是做好演示實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)工作.只有通過演示實驗教學(xué)之后，學(xué)生才能夠通過對教師的實驗步驟觀察之后進行模仿實驗，為了能夠有效提升自身的實驗?zāi)芰Γ€要不斷模仿教師實驗的過程，最終才能夠做到獨立完成實驗角色的轉(zhuǎn)變.萬丈高樓平地起的道理所有人都懂，為了提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?，必須夯實基礎(chǔ)，否則一切也只能淪為空談.眾所周知，物理實驗教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生具體操作的部分，而學(xué)生如果操作不當(dāng)?shù)脑挘３？赡軙鹌渌兞康淖儎踊蛘哂|動了某些不可控的影響因素從而導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，就是在進行演示時一定要注意將易錯點為學(xué)生著重強調(diào)，讓學(xué)生在自己操作時能夠著重注意從而避免這些錯誤.

例如，我在講“自由落體運動”相關(guān)內(nèi)容的實驗教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)自身班級學(xué)生的實踐能力，在課堂教學(xué)過程中我采用了特別的演示實驗教學(xué)模式：在剛上課的時候，我首先將一只皮球從頭頂落下，其次再讓一張紙片從同樣的位置落下；其次我讓學(xué)生觀察二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而判斷出自由落體所需要的條件之一；最后我讓學(xué)生借助我的演示實驗來進行自身的自由落體實驗，并觀察出何種情況下空氣阻力可以忽略不計.當(dāng)然在演示過程中，我著重強調(diào)了學(xué)生在讓皮球和紙片自由落體的同時，一定要注意拿著皮球和紙片的手不要給這兩個物體向下的力，從而保證球和紙片在下落的瞬間是沒有加速度的，從而保證實驗符合自由落體運動的定義條件.由此，通過我的演示以及學(xué)生的模仿之后，我的實驗教學(xué)就能夠獲得成功，此方法的運用，使學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫酱蟠筇岣?

二、引導(dǎo)學(xué)生進入到探究實驗的學(xué)習(xí)之中

對教師進行實驗教學(xué)來說，為了使自身班級學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘?，實驗教學(xué)設(shè)計逐步從演示轉(zhuǎn)變到探究就顯得越來越重要.只有這樣，自身班級的學(xué)生才能夠在探究過程中獲得更大的自主性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及探究積極性，這樣的教學(xué)效果遠遠比學(xué)生被動接受教師的知識灌輸要好很多，總而言之探究性實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得自身實驗?zāi)芰Φ淖畲蟪潭忍嵘?通過探究實驗的教學(xué)，學(xué)生自主探究的能力能夠獲得不斷的提升，在此過程中學(xué)生分析實驗問題、解決實驗問題的能力也能夠得到不斷的增強，而這些能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要素養(yǎng)，也就是說學(xué)生只有掌握這些能力才能夠在以后的物理學(xué)習(xí)中顯得游刃有余.由此，教師通過針對性探究性實驗的教學(xué)之后，學(xué)生自然能夠獲得自身綜合物理素養(yǎng)的明顯發(fā)展.

三、鼓勵學(xué)生開展課外實驗活動

教學(xué)的最終目的在于實踐，物理實驗教學(xué)當(dāng)然也不例外.對于我們高中物理教師來說，要能夠引導(dǎo)學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的同時，認識自身所學(xué)的實驗內(nèi)容必須與日常生活相結(jié)合.而為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師還可以利用課外實驗的教學(xué)方法進行教學(xué).首先，課外實驗?zāi)軌蛎撾x課本實驗的束縛，讓學(xué)生在實驗對象的選擇以及實驗方法的設(shè)計上都能夠有更大的自主性，從而能大大優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生通過課外實驗的不斷探索，不僅能夠發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，同時也能夠借助實驗的完成感受到學(xué)以致用的成就感，這種成就感是學(xué)生以后致力于物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)的主要興趣來源，也是促進學(xué)生刻苦研究的重要動力,從而能夠讓學(xué)生為自身今后的物理實驗學(xué)習(xí)做好充分的準備.

例如，運用所學(xué)習(xí)物理知識是為了解決實際生活中的問題.在我自身的實驗教學(xué)過程中.我采用過如下的教學(xué)設(shè)計方案：我在講述完和自由落體實驗相關(guān)的內(nèi)容之后，要求自身班級的學(xué)生利用課余時間以照相機為輔助給高空墜落的物理進行頻閃拍照.并要求學(xué)生觀察不同物體的頻閃照片是否存在區(qū)別.此類課外實驗的完成可以幫助學(xué)生進一步加深對知識的理解，同時還能夠進一步彰顯物理實驗帶來的魅力，并能夠意識到到所學(xué)內(nèi)容和自身的與日常生活息息相關(guān)，并且真正的將實驗與日常生活相結(jié)合，將實驗應(yīng)用于生活當(dāng)中.這將極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.

總之，對一名優(yōu)秀的高中物理教師來說，我們應(yīng)該認識到，物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識和全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.為了高效地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教師則需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，且需要在結(jié)合自身實際物理實驗教學(xué)內(nèi)容和自身班級學(xué)生的實驗基礎(chǔ)之后做出已有實驗教學(xué)模式的合理優(yōu)化、所以，讓所有學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Χ寄軌蛟谧疃痰臅r間內(nèi)獲得最大程度的提升，并能夠在物理課堂中夯實基礎(chǔ).