陳 琳

(福建省福清第二中學(xué) 350500)

教育改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷深化的過程，現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了日新月異的變化.最為明顯的就是在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下，現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富的資源、多元的途徑、便捷的信息慢慢滲入教學(xué)活動(dòng)中，使互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校內(nèi)得以普遍運(yùn)用.在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，數(shù)學(xué)課堂也在不斷探索新的教學(xué)模式，逐漸從傳統(tǒng)向著現(xiàn)代發(fā)展.根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，現(xiàn)代式教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，教師要引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立自主的特性，并且高效地激發(fā)學(xué)生的探究問題的創(chuàng)新思維能力.而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的滲入，能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課堂等進(jìn)行自主學(xué)習(xí).本文中將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景下數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，淺要論述如何有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

一、課前：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)預(yù)習(xí)內(nèi)容

通過分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，網(wǎng)絡(luò)的普及度雖然廣泛，但是應(yīng)用程度一般是停留在使用PPT制作教案的水平上，教師雖然有意識(shí)地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，但是使用頻率和使用范圍卻仍有局限.其實(shí)，除了在課堂上可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兌現(xiàn)教師和學(xué)生之間的交流，課堂之外，教師依然可以使用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生交流互動(dòng).比如說，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群、微信群等建構(gòu)一個(gè)課外交流的平臺(tái)，教師和學(xué)生之間的交流不再受限于時(shí)間和空間，為師生之情以及協(xié)調(diào)的同學(xué)聯(lián)系提供了很好的保證.教學(xué)過程一般包括課前、課堂以及課后，就課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)而言，良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)能夠督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)，保證課堂上的教學(xué)效率.

以《直線與圓的位置關(guān)系》一課舉例，為了讓學(xué)生提前了解這一章節(jié)的內(nèi)容，教師可以在網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)一個(gè)公告，一是告訴學(xué)生下一節(jié)課的主題：直線與圓的位置關(guān)系的不同種類；如何求圓心到直線的距離；如何判斷直線與圓的位置關(guān)系.二是下發(fā)該節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容：閱讀教材認(rèn)識(shí)直線與圓的方位聯(lián)系；獨(dú)立完成教材后的習(xí)題練習(xí)；整理疑難問題.為了幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率，教師還可以將有關(guān)的教學(xué)材料下發(fā)到群里，讓有需要的同學(xué)自行下載.

通過網(wǎng)絡(luò)督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建起的交流平臺(tái)，建構(gòu)了互動(dòng)式的師生教學(xué)關(guān)系.教師用網(wǎng)絡(luò)告知預(yù)習(xí)題目，學(xué)生也可以就學(xué)習(xí)中碰著的問題在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)探討，老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，在課堂上著重講解這一部分的內(nèi)容.如此一來，教學(xué)面向?qū)W生的需求，便能有效提升教學(xué)工作效率.

二、課堂：網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)

在過去的教學(xué)環(huán)境中，有效教學(xué)資源十分匱乏，教師只能依據(jù)教材和有限的教輔資料為學(xué)生提供資源，可是在當(dāng)下的進(jìn)修環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的課余資源越來越豐碩.并且，網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性強(qiáng)、獲取便捷、數(shù)據(jù)龐大以及開放流通等特征，對(duì)于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革、豐富數(shù)學(xué)課堂環(huán)境等具有重要性作用.那么，教師如何充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)豐富多元、高效有趣的數(shù)學(xué)課堂呢？

1.辨別和引導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源豐富多樣，用于數(shù)學(xué)的資源也是數(shù)不數(shù)勝.這些教學(xué)資源主要分布在各種數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站、教學(xué)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、優(yōu)秀教師教案集錦，包括專題教案、數(shù)學(xué)習(xí)題、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄等資源.但這些網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊、龐大復(fù)雜、真假難辨，有些資源并不適合用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生很多時(shí)候并不具備區(qū)分和選擇合適資源的能力.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于教學(xué)資源眾多導(dǎo)致學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的興趣而不是學(xué)習(xí)需求來選擇，而這些教學(xué)信息的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、認(rèn)知能力和思維能力，所以必須由教師幫助辨別和引導(dǎo)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)資源.

2.借助網(wǎng)絡(luò)豐富課堂

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)課堂提供了多種樣式的教學(xué)資源，包括文字資料、視頻、音效、卡通效果等，可以營造課堂趣味，再現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，將抽象邏輯的內(nèi)容具體化，有助于學(xué)生了解和掌握.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既可以創(chuàng)造豐富多元的氣氛，又可以通過多種情境引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的多向思維，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

例如，在教學(xué)《全等三角形》一課時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果.具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

教師要確定自己的教學(xué)目的，讓學(xué)生通過教學(xué)工作的安排可以掌握重點(diǎn)的常識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解難點(diǎn)內(nèi)容，教師在講課前要給學(xué)生合理地安排活動(dòng)，烘托自己的講課氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的就學(xué)積極性，引發(fā)學(xué)生的探索靈感.首先，在引入全等三角形概念的環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用幾何畫板，以動(dòng)畫的形式顯示出兩個(gè)三角形，并讓學(xué)生觀察兩個(gè)三角形之間的關(guān)系.學(xué)生通過觀察動(dòng)畫，發(fā)覺這兩個(gè)圖形是可以重合的，教師并由此引入本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn).接下來，為了教學(xué)全等圖案的特性，教師可以借助電腦動(dòng)畫顯示出圖形的各個(gè)變化，各個(gè)角的不同，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察思考圖形角和圖形邊的聯(lián)系是三組邊相同、三組角相等.以動(dòng)畫來顯示全等三角形的特性，目的是通過這樣的方式營造一種教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)氛圍中直接觀察、感受動(dòng)畫中圖形的變化，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全等三角形的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，從而深入了解和記憶全等三角形的特點(diǎn).總的來說，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效提高教學(xué)工作效率，保證學(xué)生的就學(xué)質(zhì)量.

3.自主探究和小組交流

自主探究能力和合作交流能力都是素質(zhì)教育大力推廣下對(duì)學(xué)生提出的教學(xué)要求，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育環(huán)境中，教師更要看重利用網(wǎng)絡(luò)教育工作的優(yōu)勢(shì)，充分突顯學(xué)生的主要地位，培育學(xué)生的自主探究思維，強(qiáng)調(diào)小組合作的有用性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.比如說在教學(xué)“頻數(shù)分布直方圖”一節(jié)時(shí)，教師可以將學(xué)生的日常生活內(nèi)容作為調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查主題，小組討論之后選定一個(gè)調(diào)查方向并自行設(shè)計(jì)調(diào)查題目，通過分工合作的形式完成調(diào)查任務(wù)，并最終整理調(diào)查結(jié)果，使用計(jì)算機(jī)畫出一個(gè)結(jié)果圖.如此一來，學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)完成調(diào)查任務(wù)的同時(shí)，既發(fā)展了自主探究能力，又培養(yǎng)了合作交流意識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)效率.在探究交流活動(dòng)中，教師使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)烘托教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，更積極地去探索問題，同時(shí)提高教師的授課效率，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、課后：網(wǎng)絡(luò)任務(wù)鞏固知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)授課模式要貫穿整個(gè)活動(dòng)包括課前、課堂以及課后，尤其是在課后的鞏固復(fù)習(xí)階段.在這一段的學(xué)習(xí)過程中，大多是由學(xué)生自主完成.但由于每個(gè)學(xué)生的自學(xué)程度和數(shù)學(xué)能力不同，因此教師首先要尊重學(xué)生的不同，給予學(xué)生一定的就學(xué)空間，讓學(xué)生們根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況來選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容.比如說，教師可以把自己的講習(xí)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓同學(xué)們有選擇性地下載.學(xué)生在課堂上沒有聽懂的問題，可以留到課后察看教學(xué)資料，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足.這樣的方式體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開展的自由性，每個(gè)學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的資源.除此之外，為了搜查學(xué)生的就學(xué)情況，過去教師會(huì)采用布置課后作業(yè)的方式，通過批改作業(yè)來檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度.如今，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教師可積極利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)放、提交、修改作業(yè)等.學(xué)生直接在線上進(jìn)行答題，結(jié)束后將工作內(nèi)容提交給老師，老師便在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)閱.以這樣的方式進(jìn)行課后輔導(dǎo)，能夠有效節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)效率，通過這樣的授課形式，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)中要盡量給予學(xué)生自己獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生更好地去自主探索其中的問題，從而達(dá)到教師想要的授課效果.

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面覆蓋人類日常生活的今天，教育也要積極融入時(shí)機(jī)成長的潮流中，加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入和滲透，為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境.在數(shù)學(xué)教育工作中，教師一定對(duì)自己的教育工作內(nèi)容開始思考，針對(duì)出現(xiàn)的不同題目開展分析，可以吸取其他教師課上效果的長處，改善自己的工作缺陷，從而提高自己的授課質(zhì)量，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的就學(xué).在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境能夠幫助增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，豐富教學(xué)資源、活躍課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)合作探究、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著非常至關(guān)重要的作用.