趙志田

(海南省陵水思源實驗初級中學(xué) 572400)

化學(xué)給予題作為新的信息為考試命題注入了新的活力，它對于學(xué)生思維能力、知識靈活運用能力的考察效果顯著.信息給予題的出現(xiàn)徹底改變了老的傳統(tǒng)即“題海戰(zhàn)術(shù).新的信息給予題貼近生活，注重從實際出發(fā)體現(xiàn)出了試題教育的功能，通過一些日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療問題、新興的技術(shù)等等問題，對于學(xué)生進(jìn)行了強烈的愛國主義教育和對化學(xué)科學(xué)的興趣的激發(fā).信息給予題成為了一個考察學(xué)生綜合能力的題型，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做好了準(zhǔn)備，從而對于“高分低能”也得到了改善.筆者將通過舉例人教版和海南中考試題向大家來剖析，信息給予題的解決思路與方法.

一、信息給予題人教版海南中考試題選擇題

例1 (2016年海南中考)據(jù)報道，長征七號運載火箭將于2016年6月下旬在海南文昌發(fā)射，火箭采用了液氧煤油發(fā)動機等新技術(shù)，下列說法不正確的是( ).

A．液氧是助燃劑 B．煤油是燃料

C．液氧是混合物 D．煤油是有機物

分析本題考查的是化學(xué)與能源的知識，完成此題，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)的類別進(jìn)行分析解答即可．

解答A.液氧具有助燃性，是助燃劑，正確；B.煤油具有可燃性，是燃料，正確；C.液氧是純凈物，錯誤；D.煤油屬于有機物，正確.故選C．

二、信息給予題人教版海南中考試題簡答題

例4 (2013年海南中考試題) 亞硝酸鈉有良好的防腐作用，常作做肉類食品的添加劑.亞硝酸鈉呈堿性，容易被誤食，過量食用會中毒，因而用量嚴(yán)格限制.亞硝酸鈉易溶于水，其水溶液呈堿性，暴露在空氣中易與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉，加熱至220℃以上會分解出紅棕色、有刺激性氣味、有毒的氣體.

請根據(jù)以上信息回答：

(1)亞硝酸鈉的保存方法是____；

(2)區(qū)分亞硝酸鈉和食鹽的方法是____.

分析該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等來考查學(xué)生對于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可以判斷物質(zhì)的方法.鑒別某種或某些物質(zhì)，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

解答(1)亞硝酸鈉易溶于水，暴露在空氣中易于氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉，加熱至220℃以上就會分解，所以保存亞硝酸鈉時應(yīng)該低溫、密封保存.

(2)亞硝酸鈉的水溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色，食鹽的水溶液顯中性，不能使酚酞試液變色，可以用酚酞試液鑒別亞硝酸鈉和食鹽，方法是：把亞硝酸鈉和食鹽分別溶于水，滴加幾滴酚酞，能使酚酞試液變紅的是亞硝酸鈉，另一種則是食鹽.

三、信息給予題人教版海南中考試題填空題

例5 (2017年海南中考)19世紀(jì)初，鋁的發(fā)現(xiàn)得益于電解技術(shù)的應(yīng)用.下圖為用鋁土礦煉制鋁的生產(chǎn)流程.

現(xiàn)有含Al2O351%的鋁土礦200t，經(jīng)上述反應(yīng)后可制得鋁____t(假設(shè)上述各步反應(yīng)中，鋁元素一共損失10%.計算結(jié)果精確到小數(shù)點后一位).

分析本題考查的是有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計算，題目中給予的信息是：上述各步反應(yīng)中，鋁元素一共損失10%，也就是告訴我們生產(chǎn)過程中Al2O3的利用率為90%.

解答設(shè)可得到鋁的質(zhì)量為x，則

四、信息給予題人教版海南中考試題實驗題

例6 (2016年，海南省)實驗室有一瓶敞口放置的過氧化鈉(Na2O2)固體，同學(xué)們想利用這瓶過氧化鈉是否變質(zhì)，進(jìn)行如下實驗探究：

【提出猜想】①沒有變質(zhì) ②部分變質(zhì) ③全部變質(zhì)

【實驗過程及結(jié)論】(1)取少量樣品于試管中，加入足量水，無明顯現(xiàn)象，證明猜想____正確(填序號)；(2)取少量(1)中所得溶液于試管中，滴加適量稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生，證明原樣品中一定含有____；(3)請在原有實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計實驗證明原樣品中還可能含有什么物質(zhì)．(簡寫實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)

分析本題考查的是物質(zhì)變質(zhì)成分的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.根據(jù)過氧化鈉的性質(zhì)、碳酸鈉能與酸反應(yīng)生成氣體以及氫氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答(1)由于過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣，取少量樣品于試管中，加入足量水，無明顯現(xiàn)象，說明不含有過氧化鈉，故是全部變質(zhì)，故猜想③正確，故填：③；

(2)取少量(1)中所得溶液于試管中，滴加適量稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生，證明原樣品中一定含有碳酸鈉，故填：碳酸鈉；

(3)原固體中還可能含有氫氧化鈉，要證明氫氧化鈉的存在，需要先除去碳酸鈉，然后使用酚酞試液檢驗，故答案為：取少量(1)中所得溶液于試管中，滴加過量的氯化鈣溶液，然后想上層清液中加入酚酞試液，溶液變紅則含有氫氧化鈉．

從以上對于信息給予題的例題和解題方法中我們可以看出，信息給予題的最大優(yōu)勢就是我們要掌握它的問題解答思路步驟，只要抓住了解題思路，再通過我們用學(xué)習(xí)的知識來加工對于信息的處理，發(fā)揮學(xué)生的思維邏輯，只有這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生實際的實力.這就是我對于初中化學(xué)信息給予題的解題思路及方法的探究.