顏鳳祥

(江蘇省連云港市灌云縣龍苴中學(xué) 222200)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐……培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì).”初中學(xué)生作為青少年的主要代表，是我們國(guó)家未來(lái)的接班人和建設(shè)者，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的教育任務(wù).初中物理作為開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有極大的幫助.

一、強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)

物理知識(shí)源于我們的生活，又高于我們的生活，是對(duì)我們生活中物理變化現(xiàn)象的總結(jié)和升華，所以，物理知識(shí)比較抽象，如果采用傳統(tǒng)“填鴨式”的知識(shí)灌輸模式，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，也就無(wú)法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.根據(jù)新課標(biāo)和素質(zhì)教育理念的要求，強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)，自身樹立起創(chuàng)新的意識(shí)，才能在開展初中物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力.此外，教師還要要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，堅(jiān)持“以生為本”的原則，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建平等和民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)還要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，并根據(jù)這種差異的存在進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢打破傳統(tǒng)思維的束縛，促使他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并由此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們發(fā)展和提升創(chuàng)新能力.

二、采用情境教學(xué)法

蘇教版初中物理是從初二開始學(xué)習(xí)的，比較枯燥和抽象，雖然教材在選編時(shí)盡量貼合了學(xué)生的生活實(shí)際，但還是較為抽象，如果照本宣科地講解，學(xué)生就會(huì)無(wú)法理解和掌握知識(shí)，因此，教師一定要采用靈活的教學(xué)方法.情境教學(xué)法就是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法.

比如，在講解蘇教版初二上學(xué)期第二章第五節(jié)《汽化和液化》的內(nèi)容時(shí)，如果教師知識(shí)單純地按照教材對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生就會(huì)聽得一知半解，最終還是無(wú)法理解.如果采用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其制成具體、形象的視頻，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)具有深刻的印象，從而完全理解和掌握這部分知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行拓展探究，由此促使他們養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力.

三、采用小組合作學(xué)習(xí)法

學(xué)生因自身能力發(fā)展的因素，他們對(duì)物理知識(shí)理解和掌握的成度各不相同，因此，教師要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)情，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓理論學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生與動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生分到一個(gè)組里，讓他們互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)他們彼此討論、合作探究物理知識(shí)，營(yíng)造出一種輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的疑問(wèn)、觀點(diǎn)或見解，促使他們?cè)诓煌慕嵌人伎己徒鉀Q問(wèn)題，由此培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在小組合作中不斷發(fā)展自己的物理核心素養(yǎng).

四、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

蘇教版物理教材在編寫方面比較貼近學(xué)生的生活，且安排了不少頗具趣味性與知識(shí)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué).因此，教師在學(xué)生剛接觸物理知識(shí)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師更要按照教學(xué)大綱的要求，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力.

比如蘇教版初二上學(xué)期第二章第五節(jié)《汽化和液化》中有個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《觀察水的沸騰》，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用酒精等對(duì)燒杯中的水進(jìn)行加熱，如果水放置的多了，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，很耽誤時(shí)間，水放置的少了，就很容易揮發(fā)掉，導(dǎo)致燒杯爆炸.于是，我引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一個(gè)既省時(shí)間又能有效觀察的辦法，學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)探討和查找資料，選擇了用電磁爐和鋼盆開展實(shí)驗(yàn)，別說(shuō)，這個(gè)辦法還真的很好，既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生們觀察的效果也很好，也徹底地掌握了水的沸騰的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)和發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.

五、做好課堂小結(jié)

在授課完成后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助他們梳理課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，從而更扎實(shí)地理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的物理思想，進(jìn)而提高他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力.

課堂小結(jié)的類型主要分為互動(dòng)性小結(jié)、對(duì)比式小結(jié)、問(wèn)題式小結(jié)以及概括式小結(jié).教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的過(guò)程中，要幫學(xué)生明確小結(jié)要應(yīng)簡(jiǎn)單明了且要具有一定的目標(biāo)性和針對(duì)性，讓他們?cè)诳偨Y(jié)的過(guò)程中不斷鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí).引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)也是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的辦法.

六、開展多層次、多角度的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了上文談到的幾個(gè)方法以外，還要對(duì)學(xué)生開展多層次、多角度的訓(xùn)練活動(dòng).因?yàn)槌踔形锢硎且婚T比較注重實(shí)踐的學(xué)科，新課標(biāo)規(guī)定教師必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.而基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能則是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，尤其是基本技能的訓(xùn)練，更是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的重要手段.因此，教師要積極開展多層次、多角度的訓(xùn)練活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮發(fā)散性思維，從不同的角度采用不同的方法去解決問(wèn)題，爭(zhēng)取做到一題雙解或是多解，并能根據(jù)題型進(jìn)行變換，做到一題多變，以此培養(yǎng)他們他們的創(chuàng)新能力.

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)急需具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，而黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也大力倡導(dǎo)創(chuàng)新.所以，在初中的物理教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，樹立創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，在課堂教學(xué)中采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生做好課堂小結(jié)，同時(shí)還要多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展多層次、多角度的訓(xùn)練活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.