劉 兆

(江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué) 221143)

自從新課標(biāo)改革以來(lái)，高中生物教學(xué)的教學(xué)方式需要進(jìn)行著新的轉(zhuǎn)變，然而當(dāng)前的高中生物教學(xué)方式并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式的束縛.許多的高中學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)的生物教學(xué)方式中，逐漸的失去了對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，他們的思維能力和想象能力被遏制，他們的學(xué)習(xí)興趣不斷的減小，這就造成了高中學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)成績(jī)不斷的下降.因此高中學(xué)習(xí)和高中生物教師們需要使用新的教學(xué)方式來(lái)市高中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，探究行學(xué)習(xí)方式充分的契合了高中學(xué)生們的心理，因此在高中生物教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)是大有必要的.

一、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前許多的高中生物教學(xué)的教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生在生物課堂中的主體地位.許多的學(xué)生們并沒(méi)有處于自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏上，他們不得不被動(dòng)去背誦大量的理論知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性不斷的下降.探究性學(xué)習(xí)以探究為主，學(xué)生們不用處于課堂的被動(dòng)地位，學(xué)生們的主觀能動(dòng)性將會(huì)提高，他們的學(xué)習(xí)積極性將也會(huì)不斷的提高，進(jìn)而他們的生物成績(jī)也能得到提升.

2.有利于師生關(guān)系的提高

高中生物課程的知識(shí)量是比較的多的，教師們?cè)谑褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候往往為了教學(xué)的效率犧牲與學(xué)生們交流的時(shí)間，這就會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生之家關(guān)系的疏離，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上來(lái)看這是不利于學(xué)生們的成長(zhǎng)的.探究性學(xué)習(xí)的使用可以充分的拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的與教師交流，師生關(guān)系也會(huì)變得融洽，高中生物教學(xué)的教學(xué)效果也能夠不斷的提高.

3.有利于學(xué)生們合作能力的提高

高中學(xué)生們的自主意識(shí)極為的強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式讓學(xué)生之間的交流的機(jī)會(huì)減少，這會(huì)讓他們合作能力缺失，這是不利于學(xué)生們的成長(zhǎng).教師在使用探究性學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行生物學(xué)習(xí)和生物實(shí)驗(yàn).這種方式可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相交流的機(jī)會(huì)增多，他們對(duì)于其他學(xué)生的認(rèn)同感也會(huì)不斷的提高，學(xué)生們也能夠發(fā)現(xiàn)其他的學(xué)生們和自身身上的優(yōu)缺點(diǎn)，這能夠讓他們相互的幫助.合作能力的培養(yǎng)不斷能提高他們的生物成績(jī)，也有利于他們未來(lái)的工作.

二、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的使用方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極的使用探究性學(xué)習(xí)方式

高中生物教師是高中生物教學(xué)的實(shí)施者，因此高中生物教師們的教學(xué)方式對(duì)于高中學(xué)生們的生物成績(jī)有著重要的影響.因此，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的促進(jìn)高中生物教師們教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變工作的實(shí)施.高中學(xué)校的管理部門可以做好教師們教學(xué)培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)負(fù)有盛名的生物教育專家入校開展關(guān)于探究性學(xué)習(xí)講座，讓教師們可以認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)的重要性，從而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念.除了學(xué)校管理部門的工作之外，教師本身也應(yīng)當(dāng)在日常的生活中和具體的教學(xué)中研究探究性學(xué)習(xí)的使用方式，要在生物課堂大膽的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方式的使用，從而使學(xué)生們的想象能力和思維能力被釋放，從而提高他們的生物成績(jī).

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入精力物力促進(jìn)教學(xué)設(shè)施的改善

當(dāng)前許多的高中學(xué)校難以實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的原因在于缺少完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，高中生物教學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)課程.想要充分的發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)最大的功能就一定要注重在實(shí)踐教學(xué)中采用各種方式應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入大量的資金購(gòu)買高中生物教學(xué)中所需要的專業(yè)的設(shè)備.這些設(shè)備包括顯微鏡、培養(yǎng)箱、試管等等.除了設(shè)備的購(gòu)買工作要落實(shí)完善之外，設(shè)備的保養(yǎng)工作也要予以重視，特別是在設(shè)備的閑置階段學(xué)校要雇傭?qū)I(yè)的設(shè)備管理人員進(jìn)行設(shè)備的管理，從而保證教師擁有完善的設(shè)備去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用.

3.注重高中生物教學(xué)體系的優(yōu)化工作

學(xué)生的高中階段已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，因此教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要將生物課程中的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐一同教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)的作用在實(shí)踐教學(xué)中最容易體現(xiàn)，因此教學(xué)體系的優(yōu)化工作要將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)中.在進(jìn)行教學(xué)體系優(yōu)化工作的時(shí)候，首先要將摒棄傳統(tǒng)的高中物理評(píng)價(jià)體系，要建立一個(gè)新的高中物理評(píng)價(jià)體系，不能用簡(jiǎn)單的理論考試作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生們實(shí)踐能力評(píng)價(jià).只有這樣教師們才會(huì)在今后的教學(xué)中注重學(xué)生們的實(shí)踐能力，才會(huì)在實(shí)踐教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)方式.

高中學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生發(fā)揮出高中學(xué)生們的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力.因此高中生物教學(xué)要特別的注重學(xué)生們實(shí)踐能力而定培養(yǎng)，探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐能力的最好方式.高中生物教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極的在高中生物教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí).

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