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      試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2018-04-04 09:28:28羅文俐
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      羅文俐

      摘 要 當(dāng)在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際講解過程當(dāng)中,老師必須根據(jù)相應(yīng)措施來有效激發(fā)初中同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。僅有將初中生們的興趣激發(fā)出來,初中生們方可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中展示得非常積極,初中生內(nèi)在的潛能也能夠得到更好地激發(fā)。不管是老師的授課成效,還是初中生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及水平,也皆能夠獲取有效地提高。

      關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

      中圖分類號:G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0068-01

      一直以來,導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂講解水平上不去的一個(gè)關(guān)鍵緣由就是初中生們基本上皆屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)的情形。所以,假若在講解時(shí)候缺少發(fā)揮初中生們的主體地位,初中生們就不會(huì)對于此一門科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,肯定也不能夠帶來不錯(cuò)的授課效果。并且,大部分老師即使已經(jīng)重視了授課形式策略的創(chuàng)新,但是卻依然沒有什么太大的成效。最近幾年,在把初中生們當(dāng)成中心的授課思想指引下,大部分老師都逐漸地察覺到初中生們的學(xué)習(xí)主體性的功效。所以,當(dāng)在初中數(shù)學(xué)講解的時(shí)候,老師應(yīng)該把激發(fā)初中生們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成首要工作。在下面,本人從幾個(gè)方面簡單論述了初中數(shù)學(xué)老師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      一、教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法的指導(dǎo),從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      初中生們沒有對于此一門科目的學(xué)習(xí)興趣,非常關(guān)鍵的緣由在于同學(xué)們?nèi)狈σ欢ǖ貙W(xué)習(xí)技巧,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。試想假若初中生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中投入了大量時(shí)間還有精力,但是卻沒有什么成效,肯定初中生的主動(dòng)性也會(huì)下降,慢慢地就會(huì)缺少對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)尤其提倡初中數(shù)學(xué)講解時(shí)應(yīng)該重視展開學(xué)習(xí)方式意識的滲透,能夠切實(shí)達(dá)到授人以漁。此就提醒老師在授課時(shí)既應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容布置,還要根據(jù)授課大綱的引導(dǎo)展開理論知識的具體講解。并且,老師也應(yīng)該教會(huì)初中生們怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),怎樣通過數(shù)學(xué)的思想策略研究以及解決數(shù)學(xué)問題。具體教學(xué)實(shí)踐顯示,僅有通過精準(zhǔn)的學(xué)法引領(lǐng),方可以讓初中生們在授課的主體位置上得到有效發(fā)揮,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。想要教會(huì)初中生們會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),初中數(shù)學(xué)老師既能夠?qū)€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為同學(xué)們講解出來,也應(yīng)該將部分中考狀元以及高考狀元的學(xué)習(xí)方法以及體會(huì)教授給同學(xué)們,使得同學(xué)們能夠從這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人的經(jīng)歷當(dāng)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),獲取鼓舞。

      二、教師要注重教學(xué)過程中的趣味性,充分挖掘數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味教學(xué)點(diǎn)

      為了提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,初中生們就應(yīng)該具備非常扎實(shí)的理論知識。想要使初中生們在學(xué)習(xí)時(shí)一直擁有連貫性,老師在講課時(shí)必須重視溫故而知新,當(dāng)在傳授新的知識點(diǎn)的過程當(dāng)中應(yīng)該有效結(jié)合舊的知識點(diǎn),使初中生們切實(shí)把新舊知識結(jié)合到一起,有效實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。假若初中生們在學(xué)習(xí)新知識的過程當(dāng)中不能夠想起來舊知識點(diǎn),肯定會(huì)出現(xiàn)斷層,那么在掌握新知識點(diǎn)的過程當(dāng)中容易遇到問題,進(jìn)而讓初中生的興趣不高,所以老師尤其應(yīng)該重視這一點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)很多概念知識皆是非具體化的,因此為了達(dá)到趣味性的授課是十分困難的,當(dāng)在具實(shí)際授課的時(shí)候,老師就應(yīng)該有效施展個(gè)人的創(chuàng)造力。那么當(dāng)在老師教授某一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的過程當(dāng)中,老師應(yīng)該通過生活當(dāng)中的趣事展開傳授,此類解決形式便提升了趣味性,能夠激發(fā)初中生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對課本里面產(chǎn)生的新知識,比方說代數(shù)式、負(fù)數(shù)、一元一次方程等,關(guān)于怎樣讓初中生們牢固掌握,老師就應(yīng)該向初中生們介紹此類知識的產(chǎn)生背景,也能夠使初中生們親自動(dòng)手、動(dòng)腦,折一折、畫一畫、想一想等,進(jìn)一步指引初中生們在數(shù)學(xué)的知識海洋里面展開相應(yīng)地探索學(xué)習(xí)活動(dòng),提升初中生提出問題,研究剖析問題同時(shí)處理問題等能力,從而開發(fā)初中生的數(shù)學(xué)思維能力。

      三、教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會(huì)將抽象的知識變得直觀形象,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      數(shù)學(xué)此一科目通過多類數(shù)學(xué)符號來取替具體生活里面的事物聯(lián)系,它具備很強(qiáng)地抽象性、邏輯性。那么針對初中同學(xué)們而言,初中生在抽象意識這一方面還未發(fā)展成熟,因此想要引導(dǎo)初中生有效地掌握數(shù)學(xué)知識,老師應(yīng)該在授課的形式方面展開精心準(zhǔn)備,把非具體化知識竭力通過形象化的形式展示出來,幫助初中生的理解。新課改背景下要求情景引入,“形象”存在著看得見、摸得著的特征,“形象”可以直接展示出問題,可以引導(dǎo)理解問題,讓初中生們能夠印象深刻,讓初中生們能夠從學(xué)習(xí)里面獲取無盡快樂。怎樣在講解知識的時(shí)候做到直觀形象,就是數(shù)學(xué)老師在具體授課當(dāng)中總是研究的問題。

      因?yàn)樾聲r(shí)期教育形式的持續(xù)進(jìn)步,所以老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段幫助同學(xué)們解決數(shù)學(xué)難題。此外,在授課時(shí)老師還應(yīng)該尤其關(guān)注結(jié)合具體生活,雖然初中數(shù)學(xué)此一科目看起來和生活距離比較遠(yuǎn),但實(shí)際上皆能夠被還原到具體生活里面。老師在講解數(shù)學(xué)課程的時(shí)候一定要聯(lián)系實(shí)際生活,幫助孩子們理解數(shù)學(xué)知識。如此就能夠把數(shù)學(xué)知識變得更加具體化、簡單化,同學(xué)們就不難接受了。生活一直都是初中生們十分熟悉的,因此同學(xué)們可以把個(gè)人在數(shù)學(xué)課上習(xí)得的知識運(yùn)用在具體生活里面,同時(shí)他們內(nèi)心也是十分快樂的。此能夠推動(dòng)初中生對于數(shù)學(xué)此一科目的認(rèn)識,從而產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)起初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

      四、結(jié)束語

      總而言之,當(dāng)在初中數(shù)學(xué)講解的時(shí)候,老師應(yīng)該解決現(xiàn)階段授課效果低效的問題,應(yīng)該由初中生們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),選擇多類形式來激發(fā)初中生們的學(xué)習(xí)興趣,把初中生內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能有效地釋放出來,進(jìn)一步有效地施展初中生們的主觀能動(dòng)性,提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),調(diào)動(dòng)起初中生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙令平.談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2014(20):35-36.

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