◎余禮竹

隨著經濟和文化的發(fā)展，全球已經進入知識經濟時代，各國的經濟發(fā)展離不開知識和文化基礎的有力支撐。高中政治教學的改革創(chuàng)新在新時期背景下顯得格外重要，只有教師不斷挖掘學生的學習潛能，讓豐富充實的教學方法和教學策略帶動感染每一位學生，讓學生懂得解決問題的更多方法，讓學生了解更多的規(guī)律并擁有更深刻的見地，高中的政治教學才會變得事半功倍，無論是學習效率還是學習質量都有大幅度的提高。

一、高中政治教學觀念的改革形式

關于高中政治教學觀念的創(chuàng)新與改革，是當下社會教育事業(yè)發(fā)展與完善的重要形式，也是我們國家為推進社會教育做出的推動性發(fā)展內容。目前，對于高中政治教學形式的發(fā)展趨勢，我們需承認在整個發(fā)展過程中還存在很多的不足。對此，我們需要通過對科技創(chuàng)新的發(fā)展來改進其中的不足，充分發(fā)展對高中政治教學的深入探尋，以此來展開高中教育的創(chuàng)新新篇章。為了營造一個和諧的相對寬松的高中學習環(huán)境，我們就需要不斷的建立和完善良好的高中教學環(huán)境，改進高中政治教學創(chuàng)新模式，以全新的理念來凸顯出我們國家在高中政治教學創(chuàng)新上的發(fā)展模式。充分的了解社會教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，將國家教育事業(yè)的發(fā)展作為當下高中政治教學研究的新理念，以此來完善社會教育的新內容。

二、選用靈活的教學方式提高教學效果

教學方法的有效運用，其根本并不在方法本身，而在于教師的選擇和使用方式。高中政治教學必須要從學生的實際情況以及學生的發(fā)展需求出發(fā)，有效結合傳統(tǒng)和現代教學方法，將教材當中的知識點充分結合社會實踐。在教學方式的選取上，教師需要采用靈活的方式，將教學狀態(tài)激活，將學生的學習心理調動起來，提高政治科目的吸引力，提高教學生動性和教學廣度，從而提升政治課程的教學質量。例如在學習正確消費觀念相關內容時，教師可以向學生展示不同的消費方式之間的對比圖表，讓學生對于消費水平的表現形式以及消費方式的健康模式有更加清晰地理解。通過對學生的引導，讓學生通過自己的分析和對比，形成正確的消費觀，完成教學目標。教師還可以采用情境教學、小組合作學習以及其他等等有效教學方法，積極培養(yǎng)學生，讓學生能夠學以致用。

三、構建和諧關系，營造良好教學環(huán)境

首先，教師要將樹立起一個良好的自我形象?，F階段，對課堂教學環(huán)境的構建能夠起到決定性影響的因素有很多，既包括了教師自身的教學能力因素，也包括了教學能力以外的其他方面因素。其中最具代表性的影響因素便是教師在學生心目當中的形象，以及教師的人格魅力。從教學實踐當中可以看出，具有良好教學能力以及良好個人品行的教師，必然能夠做到愛崗敬業(yè)、擁有良好的職業(yè)道德并且能夠遵紀守法；能夠以仁者之心愛護學生，對于存在缺陷的學生能夠給予足夠的關注還愛心；具有非常優(yōu)秀的教學能力的同時，在知識面上也非常的寬廣，能夠為學生帶來更多的知識，從而得到了學生的認可；教學過程中充滿藝術感和幽默感，能夠非常自如地駕馭課堂，掌控學生學習節(jié)奏。教師需要擁有疏導師生關系的能力，它是建立和諧共贏教學狀態(tài)的前提保障。學生能在此期間不斷地獲取知識，并能在輕松愉悅的環(huán)境中放松學習，反而能獲得意想不到的效果。再次，教師在進行課程設計時，需要對學生心理環(huán)境的營造進行仔細考慮，最大限度調整學生學習方式，讓學生能夠在自覺、主動的習慣下開展學習活動，使學生的潛能得到真正地開發(fā)，有效激發(fā)學生對于創(chuàng)新的熱情，讓學生更加樂于投入實踐。

四、利用多元化教學方法，掌握政治知識

隨著信息技術的發(fā)展，教師可以通過運用多元化的教學方法，使學生掌握政治知識。教師在課堂教學中，可以結合多媒體技術，將原本抽象化的政治知識變?yōu)榫呦蠡膬热?。同時，教師還可以運用多媒體技術，使學生在課堂中掌握最新的政治知識，使課堂內容與社會實際緊密相連。例如：教師在課堂上可以運用多媒體技術播放“今日說法”、“高端訪問”等相關節(jié)目片段，使學生能夠通過具象化的內容掌握政治知識。教師在使用多媒體技術進行教學時，要根據教學內容，合理應用多媒體，通過多媒體技術的展示，使政治學科的內容豐富化，有利于學生掌握課堂知識。因此，教師在政治課堂教學中，通過利用多媒體技術，一方面可以使學生能夠掌握課堂教學知識，另一方面可以增加學生的學習渠道，使學生了解更多的政治內容，從而提升政治學科的教學質量。

五、讓學生敢于質疑，善于提問

思維是從問題開始的，有問題才有思考。創(chuàng)新的第一要求就是善于提出別人沒有想到的問題。我們現在的教學模式是重視“講清基本概念，抓住知識重點，培養(yǎng)解題技巧，解答學生疑問”，強調以教師為主導作用的教育，造成學生善于求同思維，而缺乏求異思維，使學生只會做“題”，而不會做“學問”。一個學習不主動，沒有求知欲，懶于思考，不會提問的人也就無創(chuàng)新可言。提問題能力的提高，可以促使學生敢于質疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權威，積極主動去探索知識奧秘，成為自覺的學習者。這樣培養(yǎng)了學生的問題意識，讓學生參與思考，敢于提問，勇于創(chuàng)新，從而增強了創(chuàng)新能力。

在新課改的教學背景下，高中政治教師只有具備全面的素養(yǎng)，才能有效引導學生進行政治學習，幫助學生樹立良好的價值觀、人生觀和世界觀。在新的歷史時期，教師的創(chuàng)新能力對學生的成長和發(fā)展具有重要的影響。高中政治教師只有不斷提升自身的創(chuàng)新能力，才可以有效發(fā)揮自身的主觀能動性，為學生的全面發(fā)展提供條件。