◎畢偉春

隨著當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，整體美術(shù)教學(xué)在教學(xué)當(dāng)中的作用，也隨著教學(xué)改革的不斷深入變的不斷加深，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施的過程中，現(xiàn)代化技術(shù)在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中也在不斷的加深自身的滲透，在滲透之后，信息技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中也呈現(xiàn)出非常明顯的作用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，指的就是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的弊端，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)間和空間優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，能夠擁有一個(gè)更加明顯的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，充分展現(xiàn)美術(shù)魅力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生們所造成的影響

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，自身的整體思想和行為也在受到網(wǎng)絡(luò)的影響而發(fā)生著改變，并且這種影響，受到年齡的影響，年齡越小的學(xué)生，就越容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整體影響，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中大量的圖片和影音都會(huì)不斷的潛移默化影響學(xué)生們的認(rèn)知［1］。在過去，學(xué)生們獲取知識(shí)和信息的主要途徑是通過書籍和各種報(bào)刊，而在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生們已經(jīng)開始從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取大量的信息，并且這些信息更加生動(dòng)，擁有更多的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，而且這些展現(xiàn)在學(xué)生們面前的形象，大多數(shù)都是來(lái)自于國(guó)外的文化形象，從最開始的在動(dòng)畫片當(dāng)中出現(xiàn)的迪士尼，到近年以來(lái)非常流行的韓流文化和日本文化，都影響著學(xué)生們對(duì)于世界整體的信息認(rèn)知，這些外來(lái)文化當(dāng)中，蘊(yùn)藏著大量的外來(lái)文化信息，其中也有著非常明顯的研究?jī)r(jià)值，并且各種西方節(jié)日也開始滲透在學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，西方節(jié)日漸漸成為學(xué)生們認(rèn)為的正常節(jié)日，在西方節(jié)日的期間，都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，而各種外來(lái)文化和美術(shù)有關(guān)的，還有各種美術(shù)形式的周邊產(chǎn)品，也在影響著我國(guó)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，并且在滲透到學(xué)生們生活當(dāng)中的同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于這些外來(lái)文化的認(rèn)同感也出現(xiàn)明顯的增加，而在當(dāng)前的整體環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)階段的學(xué)生們，開始將外國(guó)的動(dòng)畫形象，當(dāng)成自己喜歡的形象，在選擇食物的過程中，也開始更加喜歡西方的各種快餐零食，這種現(xiàn)象，就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響之下，學(xué)生們對(duì)于各種外來(lái)文化的認(rèn)同不斷加深，這種對(duì)學(xué)生們?cè)斐傻挠绊?，也是?dāng)前的教師們所需要注意的影響之一［2］。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

1．拓展美術(shù)教學(xué)的范圍 小學(xué)生們由于自身的年齡問題，在開展學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到周圍環(huán)境的影響，而網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是一種環(huán)境影響因素，在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，教師一定要注意小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生們所造成的影響，美術(shù)課堂在開展教學(xué)的過程中，不僅僅要讓學(xué)生們喜歡上美術(shù)教學(xué)，還要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，從美術(shù)當(dāng)中感受到各種傳統(tǒng)文化的滲透，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美術(shù)蘊(yùn)藏的美感，這也是一種傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效方式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中，對(duì)于美術(shù)課程在文化當(dāng)中的各種屬性也提出更加明顯的闡述，美術(shù)作為人類文化最初的載體之一，通過美術(shù)形式，進(jìn)行各種文化和情感的傳遞，對(duì)于整體人類歷史來(lái)說(shuō)都擁有非常的重要意義。所以當(dāng)前的教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生們，通過美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，借助美術(shù)的媒體形式，讓學(xué)生們的視覺語(yǔ)言得到更加明顯的沖擊，從而讓學(xué)生們接受到更加明顯的信息交流，對(duì)于各種文化資源都能夠進(jìn)行一定的了解，提升學(xué)生們的整體美術(shù)水平［3］。

2．培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)探究能力 網(wǎng)絡(luò)自身?yè)碛泻芏嗟莫?dú)特性質(zhì)，其中的開放性質(zhì)其中就代表著在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，擁有大量的信息，這種信息的豐富性，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，看到更多的美術(shù)信息，學(xué)生們?cè)诮佑|這些美術(shù)信息的過程中，在視野上也會(huì)出現(xiàn)更加明顯的提升，學(xué)生們?cè)谔嵘陨砻佬g(shù)知識(shí)的過程中，在教師們的有效引導(dǎo)之下，能夠有效提升自身的美術(shù)綜合能力，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利性，將各種教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，得到更加明顯的美術(shù)水平提升，在完成教師們所下發(fā)教學(xué)任務(wù)的過程中，循序漸進(jìn)的提升自身的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們不能再過于依賴教師們的一步一步的教導(dǎo)，而是應(yīng)該充分利用自身的探究能力，探究相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，將信息當(dāng)中的美術(shù)知識(shí)，利用自身的能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生們獲得更加明顯的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，充分轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)思想，利用自身的現(xiàn)代化知識(shí)，通過各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生們的整體美術(shù)能力獲得更加明顯的提升，學(xué)生們?cè)谶@樣的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，也可以更加充分的滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中對(duì)于學(xué)生們所提出的要求。