未來社會公民需要的核心素養(yǎng)

◎賴曉輝 周炳金

在我國，從小學到大學的各個教育階段，始終都有思想教育相關(guān)的課程學習，這無疑彰顯了思想教育的重要地位，思想政治教育是實施公民核心素養(yǎng)教育的最佳途徑。中學政治課程建設(shè)必須重視核心素養(yǎng)的教育問題，思品老師更要明白自己所肩負的責任，努力實現(xiàn)公民核心素養(yǎng)的提高。

一、公民核心素養(yǎng)教育的含義和現(xiàn)狀

公民素養(yǎng)指的是以平等為核心的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，包括這四個方面的知識、規(guī)范、行為習慣等，公民核心素養(yǎng)并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的學習、教育形成并完善提高的。

現(xiàn)如今，中國的公民核心素養(yǎng)教育有自身的運行方式，也取得一些成效，但是目前中國缺少的是一個完整的公民素養(yǎng)教育體系，需要在國家的教育體系中建立一個科學有效的提高公民核心素養(yǎng)的教育機構(gòu)與教育進程。為此我國的教育學者及教育界正在努力朝著這個目標探索前進。

中國公民核心素養(yǎng)教育存在諸多問題，公民素養(yǎng)出現(xiàn)問題將直接導致社會秩序混亂、不良風氣盛行、群體性沖突增多等現(xiàn)象。要使公民核心素養(yǎng)得到提高，在思想教育視域下進行公民核心素養(yǎng)教育是比較可取的途徑之一。公民核心素養(yǎng)提高了，各種社會問題也會隨之減少。

二、公民核心素養(yǎng)教育的必要性

首先，公民核心素養(yǎng)教育是當前時期的熱點。針對當前我國的國情來說，擴大社會主義民主是勢在必行的，因為只有這樣人民的合法權(quán)益和社會的公平正義才能得到更好的保障，實現(xiàn)這些目標的基礎(chǔ)就在于公民的核心素養(yǎng)是否夠高。應時代之需，社會各界人士開始就如何提高公民核心素養(yǎng)進行諸多研究，使之成為一時的熱點。

其次，新課改要求提高公民核心素養(yǎng)。社會在進步，從前的教育模式、內(nèi)容漸漸地不能滿足時代需求，課改就顯得十分重要。改革、創(chuàng)新后的教育內(nèi)容是符合當代發(fā)展趨勢的，公民教育就是在這樣的背景下提出的，并且成了新課改十分重視的專題。不論是思想教育學科還是其他學科都希望找到本學科與公民素養(yǎng)教育之間的契合點，作為一名教育者，所追求的目標是為現(xiàn)代社會培育出合格的公民。

三、思想教育與公民核心素養(yǎng)的關(guān)系

1.思想教育為公民核心素養(yǎng)教育提供基礎(chǔ) 思想政治教育是我黨一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，如今形成比較完備的教育體系，我國有很多專門從事思想教育和研究的人才，他們推動著思想教育理論和實踐的發(fā)展。這些成果就是公民核心素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)與先決條件。

2.思想教育與公民核心素養(yǎng)教育相互促進 思想教育的目標之一是讓被培育人樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這些都是公民核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容。思想教育程度必然影響核心素養(yǎng)，公民核心素養(yǎng)教育的主要方法有課堂教育、環(huán)境教育和實踐教育等，通過這些方式同樣能有效提升思想教育的水平。

四、思想教育視域下培育公民核心素養(yǎng)的途徑

在思想教育視域下進行公民核心素養(yǎng)教育，主要采用的是傳統(tǒng)教育方式，但是現(xiàn)代社會要求創(chuàng)新，一些新型的教育方式往往也達到意想不到的效果，所以針對公民核心素養(yǎng)教育，要學會將二者結(jié)合起來。

1.課堂教育 課堂教學不但可以傳授知識，還可以實現(xiàn)教育目標。不僅僅是思想教育課程要注重公民核心素養(yǎng)培育，其他學科也要重視公民核心素養(yǎng)的培育，不斷完善教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方法、加強課堂教學互動。

2.提高教師素質(zhì) 教師素質(zhì)對于公民核心素養(yǎng)教育的成效有直接影響，高素質(zhì)的教育者擁有先進的思想觀念和知識體系，很好地將受教育者根據(jù)特點分類并因勢利導，在課堂教學過程中潛移默化地影響公民核心素養(yǎng)。因此作為一名思想教育方面的老師，更應該努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)預期的教學目標。

3.創(chuàng)新課堂教學方法 對于公民核心素養(yǎng)教育采用得較多的是正面的灌輸教育，但為了適應新形勢新要求，多組織一些專題討論、社會實踐等新的教學方法還是很有必要的。一味地灌輸教育會讓學生感到枯燥乏味，創(chuàng)新課堂教學方法，加強課堂互動，讓學生更好地參與課堂，教學效果會得到強化。

4.環(huán)境熏陶法 環(huán)境主要指的就是校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。教育者可以利用校園環(huán)境，有針對性地對學生進行感化和熏陶，在潛移默化中完成公民核心素養(yǎng)教育。校園環(huán)境包括物質(zhì)、精神、制度等方面。家庭環(huán)境熏陶在公民核心素養(yǎng)教育中是十分關(guān)鍵的一環(huán)，家長的一言一行都是孩子模仿的對象，在生活中家長要注重自身的道德修養(yǎng)，給孩子樹立好的榜樣。相比校園環(huán)境和家庭環(huán)境來說，社會環(huán)境所涉及的面更廣、更復雜，社會環(huán)境對公民核心素養(yǎng)的影響力也不容小覷。想要營造適合公民核心素養(yǎng)發(fā)展的環(huán)境，需要社會各界的共同努力。

5.專業(yè)課程教育與社會實踐教育相結(jié)合 公民核心素養(yǎng)教育除了傳統(tǒng)的課堂教學之外，還可以設(shè)置一些專業(yè)的課程，這樣更有針對性，教學成果也會更顯著。與此同時還要加強校內(nèi)外的社會實踐教育，讓學生通過社會實踐進一步切實體會公民核心素養(yǎng)的本質(zhì)，實現(xiàn)知行合一。

我國的公民核心素養(yǎng)教育是以思想政治教育為基礎(chǔ)的，思想政治教育是培育公民核心素養(yǎng)的重要途徑，二者相輔相成。中學思品老師更應當致力于培育適合中國特色社會主義的合格公民，在努力提高自己綜合素養(yǎng)的同時完成公民核心素養(yǎng)教育。

［1］藍楠.思想政治教育視野下公民意識教育研究［D］.中國地質(zhì)大學，2012.

［2］肖莉萍.高中思想政治課程中公民素養(yǎng)教育資源開發(fā)研究［D］.福建師范大學，2014.

［3］李寒梅.中學政治課程視域下公民核心素養(yǎng)培育研究［J］.齊魯師范學院報，2015（4）：37-43.