淺析器樂(lè)重奏課教學(xué)的重要意義

鄧元雙

（湖南人文科技學(xué)院，湖南 婁底 417000）

重奏是器樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是除了獨(dú)奏以外的一種重要演奏形式，是器樂(lè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練必不可少的重要組成部分。但就目前各地方高校器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀而言, 獨(dú)奏教學(xué)為主要教學(xué)形式,器樂(lè)重奏課的開(kāi)設(shè)并不普遍，有些學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

重奏是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人各按所擔(dān)任的聲部，同時(shí)用不同樂(lè)器或同一種樂(lè)器演奏同一樂(lè)曲，這種演奏形式叫重奏。按聲部和人數(shù)的多少，可分為二重奏、三重奏、四重奏甚至七重奏、八重奏等。由于演奏的樂(lè)器不同，因而又有鋼琴三重奏、弦樂(lè)四重奏、管樂(lè)五重奏等等的形式。器樂(lè)重奏要求聲音音色的統(tǒng)一，聲部的均衡，對(duì)于音樂(lè)的起奏、分句以及聲音的強(qiáng)弱控制等方面要求準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，需要演奏者具有很好的協(xié)作、配合意識(shí)。通過(guò)重奏訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高對(duì)音色、音樂(lè)表現(xiàn)力的認(rèn)知，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，提高專(zhuān)業(yè)水平，增加學(xué)習(xí)興趣。

一、器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在音準(zhǔn)方面的重要意義

無(wú)論什么樂(lè)器的演奏，音準(zhǔn)是第一位的，器樂(lè)重奏尤其如此。重奏訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求演奏者具有判斷自己演奏的聲音音準(zhǔn)的能力，同時(shí)還要有根據(jù)其它聲部聲音對(duì)自己演奏的聲音作出調(diào)整的能力，否則將導(dǎo)致聲部不協(xié)和。因此我們?cè)谄鳂?lè)重奏中常常從最簡(jiǎn)單的二聲部長(zhǎng)音開(kāi)始對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)教學(xué)訓(xùn)練，以后逐漸增加聲部、減少音的時(shí)值，從而提高其對(duì)音準(zhǔn)的辨別能力。因此器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在音準(zhǔn)方面具有重要意義。

二、器樂(lè)重奏對(duì)于訓(xùn)練節(jié)奏方面的重要意義

重奏訓(xùn)練中最少是兩個(gè)人一起演奏，二人需要在統(tǒng)一的速度下進(jìn)行合作，節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性便成了他們合作的前提條件。如果兩人中一人使用每分鐘90的速度進(jìn)行演奏，而另一人是每分鐘85的速度，那么兩人肯定合不到一塊兒去；多人合作的情況下，有人總是出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤，即使其他人沒(méi)有問(wèn)題，他們的演奏肯定也進(jìn)行不下去。重奏訓(xùn)練學(xué)院每一個(gè)人保障自己聲部節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，因此器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練方面具有重要意義。

三、器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在音色方面的重要意義

器樂(lè)重奏講究聲部的均衡和諧，聲音的統(tǒng)一，因此在演奏中不能出現(xiàn)個(gè)人聲部太突出（除了獨(dú)奏Solo部分），應(yīng)避免個(gè)人的炫技。要做到聲音統(tǒng)一、和諧，就必須做到音色統(tǒng)一。音色統(tǒng)一包括聲音的明暗、虛實(shí)、強(qiáng)弱等，音色統(tǒng)一聲音才能融合在一起，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)對(duì)音色的訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生對(duì)和聲和音樂(lè)表現(xiàn)力的感知。

四、器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面重要意義

器樂(lè)重奏跟獨(dú)奏相比較，它的功能和作用很多是獨(dú)奏所沒(méi)有的：（1）和聲，由于是兩個(gè)以上的聲部演奏，因此多聲部所形成的豐富的和聲效果是獨(dú)奏所不能比擬的；（2）音樂(lè)表現(xiàn)力，由于聲部增多，多聲部所能表現(xiàn)的范圍也增大了，比如在音量方面，增大的音量能夠表現(xiàn)出更強(qiáng)的氣勢(shì)；音域的擴(kuò)大帶來(lái)了更強(qiáng)的音域表現(xiàn)力；（3）重奏作品多風(fēng)格多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于學(xué)生了解音樂(lè)的豐富性。這些特點(diǎn)吸引將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們對(duì)于重奏課有著非常強(qiáng)烈的興趣，非常喜歡這門(mén)課程。

五、器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面的重要意義

重奏教學(xué)既是一種器樂(lè)教學(xué)模式，又是一種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，它基于學(xué)生已有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的和聲、音樂(lè)感知、協(xié)作等素養(yǎng)的培養(yǎng)。有助于學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。傳統(tǒng)器樂(lè)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)人技能技巧訓(xùn)練，通常采取一對(duì)一教學(xué)模式，學(xué)生除非能力比較突出，否則鮮有上臺(tái)表演進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而重奏教學(xué)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人技術(shù)技巧要求并不高，因此，每一個(gè)學(xué)生原則上都可以參與，將自己在主科課堂是學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用重奏訓(xùn)練的實(shí)踐中去。器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面具有重要意義。

六、器樂(lè)重奏對(duì)于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面的重要意義

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì),良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神要求學(xué)生有大局意識(shí),有奉獻(xiàn)精神和自我犧牲精神。器樂(lè)重奏作為一門(mén)需要相互配合、協(xié)作的演奏活動(dòng)，在訓(xùn)練中講究聲部平衡，不能為了突出自己而掩蓋其它聲部，造成聲部失衡；演奏過(guò)程中要隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的需要，配合其它聲部對(duì)自己的演奏作出調(diào)整。這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神具有重要意義。

綜上所述，器樂(lè)重奏不僅能通過(guò)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，而且能通過(guò)聲部協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好儲(chǔ)備。器樂(lè)重奏課是一門(mén)非常重要的課程，我們應(yīng)該將它和主科獨(dú)奏一樣重視，只有這樣我們才能培養(yǎng)出更多、更好，更加適應(yīng)社會(huì)需要的音樂(lè)人才。