談初中音樂(lè)課堂中流行音樂(lè)的引入

◎陳海平

音樂(lè)文化包含的具體音樂(lè)種類(lèi)非常多，流行音樂(lè)就是其中的重要組成，通俗易懂，是流行音樂(lè)的最顯著標(biāo)簽兒，而且因?yàn)殡y度不高，所以人們?nèi)菀讉鞒谛睦砩虾退枷肷隙既菀捉邮埽绕涓柙~，經(jīng)常讓人深受感動(dòng)，人們即使不唱也會(huì)認(rèn)真的品味歌詞這些都是使得流行音樂(lè)火熱的重要組成因素。流行音樂(lè)涉及到搖滾、校園民謠、Hip-Hop、輕音樂(lè)等等，能夠滿(mǎn)足了初中生對(duì)音樂(lè)的狂熱追求。隨著音樂(lè)隨著教學(xué)改革，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中融入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂，可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得初中生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所以，接下來(lái)圍繞這個(gè)主題，我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行一些論述。

一、教師要為流行音樂(lè)的課堂引入，選好適當(dāng)?shù)慕滩?/h2>

教材的選取非常重要，因?yàn)檫@關(guān)系到流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)的成敗。一般來(lái)說(shuō)，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，將每一個(gè)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜好記錄下來(lái)根據(jù)學(xué)生的大多數(shù)共性特點(diǎn)進(jìn)行教材的選擇。

1.教師可以根據(jù)學(xué)生的流行音樂(lè)，喜愛(ài)偏好進(jìn)行教材的引入工作。

選擇什么樣的教材呢？首先要分析學(xué)生喜歡什么樣的流行歌曲，偏向哪一種風(fēng)格。要選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。教師選擇的流行音樂(lè)要打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

例如教師就可以選擇中學(xué)生喜歡的《梔子花開(kāi)》《朋友》《隱形的翅膀》這些歌曲，讓同學(xué)們?cè)谘莩枨臅r(shí)候能夠提高對(duì)生活的喜愛(ài)程度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。當(dāng)然，教材是死的，流行音樂(lè)不斷有新的作品出來(lái)，教師也可以不斷的去豐富和充實(shí)教材，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些補(bǔ)充。

2.教材選取過(guò)程中，另外一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就是，內(nèi)容一定是積極健康向上的。流行音樂(lè)作品，歌詞淺顯易懂，人們喜歡一首音樂(lè)作品，經(jīng)常是被他的歌詞所打動(dòng)，而且在詮釋音樂(lè)作品的時(shí)候，歌詞也給演唱者提供了一定的情感線索，這樣我們才能夠從他的歌詞，從他的演唱中領(lǐng)會(huì)到作詞者的具體用意。教師要從眾多的流行音樂(lè)中選擇合適作品，就需要具備良好的鑒賞能力，能夠認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)的作用，并且加強(qiáng)素材的篩選工作。流行音樂(lè)也分為很多種，在選擇流行音樂(lè)的時(shí)候，減量兼顧到作品的風(fēng)格性和音樂(lè)性。因?yàn)榱餍幸魳?lè)的音樂(lè)感比較強(qiáng)，主要是電子樂(lè)器演奏，所以要選擇和聲、色彩、音響、旋律明確的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。教師明確選擇的流行音樂(lè)的內(nèi)容健康，按照提高學(xué)生的身心素質(zhì)有很好的幫助這個(gè)原則進(jìn)行選擇。

二、遵循流行音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的基本原則

首先，入選初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的流行音樂(lè)作品，應(yīng)該是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。作品的引入，絕對(duì)不是單純的讓學(xué)生喜歡考的學(xué)生的歡心，最重要的還是借助這些作品培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。另外，選擇主流媒體播放頻率較高的流行音樂(lè)作為主體。由于流行音樂(lè)的特性，以及音樂(lè)傳播技術(shù)的發(fā)展及流行音樂(lè)的商業(yè)化操作，社會(huì)上的流行音樂(lè)良莠不齊，有很多為了商業(yè)利益而產(chǎn)生的流行音樂(lè)庸俗低劣，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。而中學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力不高，并不能完全阻止不良流行音樂(lè)的負(fù)面影響，這時(shí)，就要求音樂(lè)老師選擇主流媒體播放頻率較高的高質(zhì)量的流行音樂(lè)，引入課堂，來(lái)分析指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行音樂(lè)欣賞，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。主流媒體播放頻率較高的流行音樂(lè)保證了音樂(lè)的質(zhì)量，適合音樂(lè)教育的功能和目的。

第三，選擇反映時(shí)代精神積極向上的流行音樂(lè)。旋律優(yōu)美，內(nèi)容健康的音樂(lè)可以很好地提高學(xué)生的審美能力，也能完善學(xué)生的內(nèi)心情感世界，并滿(mǎn)足和升華這種情感。比如說(shuō)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，大批奧運(yùn)流行歌曲得到傳唱，其中奧運(yùn)主題歌曲《我和你》，內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美，而且具有時(shí)代精神，可以很好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生的精神得到滿(mǎn)足和升華。將這樣的流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生審美水平的同時(shí)，也愉悅了學(xué)生的精神情感，完全符合音樂(lè)教育的基本理念。

三、流行音樂(lè)與古典音樂(lè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

在古典音樂(lè)教學(xué)方面，由于我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)而言，存在一定的現(xiàn)實(shí)差距，比如，在國(guó)外，很多學(xué)生在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸并欣賞歌劇、交響樂(lè)等等古典音樂(lè)，從小就耳濡目染，接受古典音樂(lè)的熏陶；我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡，很多地方?jīng)]有歌劇院，劇團(tuán)的演出也是一年難得見(jiàn)一次。所以，目前的情況是，學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)不感興趣，如果教育者一味的強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么將會(huì)適得其反。所以，對(duì)古典音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合流行音樂(lè)進(jìn)行。比如在課堂上我問(wèn)學(xué)生：你們最喜歡的偶像是誰(shuí)？有人說(shuō)是周杰倫、王力宏、SHE等等，這樣我就選了周杰倫的《發(fā)如雪》和《東風(fēng)破》，課堂上放給學(xué)生欣賞，聽(tīng)完以后，我就趁機(jī)告訴學(xué)生，這兩首曲子里面融入了我國(guó)古典樂(lè)器二胡、笛子等，是中國(guó)風(fēng)和古典文學(xué)的結(jié)合，里面融入了我國(guó)的民族音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)完以后都都非常震驚，原來(lái)我國(guó)的古典音樂(lè)融合在一起這么美妙動(dòng)聽(tīng)。

四、在流行音樂(lè)的教學(xué)中，去陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生健全的人格

正如我們前面所提到的，關(guān)于流行音樂(lè)入選初中音樂(lè)課堂教學(xué)的基本原則一樣。我們選擇教學(xué)的具體作品，一定要讓學(xué)生在思想道德，心理品質(zhì)等方面受到積極的影響，否則絕對(duì)不能入選?，F(xiàn)在在市場(chǎng)上很多音樂(lè)作品，魚(yú)龍混雜，有些思想方面非常消極腐化，卻受到了青少年的追捧，這樣的音樂(lè)我們堅(jiān)決不能選入。教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心對(duì)這些作品的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步深化音樂(lè)作品當(dāng)中所傳遞出來(lái)的正能量，傳遞出來(lái)的愛(ài)情親情。

總之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們要積極引入一些學(xué)生非常喜歡的流行音樂(lè)作品，去充實(shí)我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更多切合他們的現(xiàn)實(shí)生活，真正從學(xué)生的喜好入手，拉進(jìn)音樂(lè)作品與學(xué)生的實(shí)際距離。

［1］冶婷婷.淺析怎樣提高初中音樂(lè)教學(xué)水平［J］.好家長(zhǎng)2015年08期.