◎嵇亞玲

音樂是提升學生們綜合素質(zhì)非常重要的一門學科，從一定程度上來說，音樂能夠從多各方面去描述人類難以用言語來表達的心聲，節(jié)奏感是組成音樂以及給予音樂靈魂的關(guān)鍵因素，所以節(jié)奏教學是初中音樂教學中的重點內(nèi)容。在當今的教育中，很多老師對音樂這門學科的認識還不夠充分，對音樂的理解還比較片面，所以在音樂教學上還存在著很多的問題，音樂課堂節(jié)奏教學的效率還有著很大的提升空間。下面我簡單談談初中音樂教學存在的問題以及初中音樂教學中學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略。

一、初中音樂教學中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學理念束縛教學 在初中的音樂課堂教學中，很多老師由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，在教學中習慣性的運用灌輸式或者填鴨式的教學方法進行教學。在音樂課堂中進行音樂節(jié)奏教學的過程中，老師以為的對學生們進行掌握節(jié)奏相關(guān)技巧的講解，并且給學生們總結(jié)很多的方法，然后讓學生們進行記憶。在這整個過程中，老師沒有作用一定的時間去了解學生們的真實感受，因此并不明白學生們的需求。在這樣的情況下，老師講解的內(nèi)容無法吸引學生們的注意力，影像學生們節(jié)奏感的掌握。

2.師資力量薄弱 師資力量的強弱對學生們的學習有著直接的影響，很多中學的音樂老師并不是音樂專業(yè)出身，或者說對音樂節(jié)奏感的教學并不擅長。在這樣的情況下學生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)受到了影響。不同節(jié)奏感的音樂表達不同的情感，所以在音樂教學中午為了培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感，老師要能夠引導學生們掌握好每一首歌曲的思想情感，只有這樣才能才能夠讓學生們對音樂的節(jié)奏感有所掌握。然而在教學中午老師由于教學經(jīng)驗不足，忽略了引導學生們?nèi)フ莆彰恳皇赘枨磉_的情感，因此影響了學生們音樂節(jié)奏感的提高，不利于學生們的音樂學習。所以說你初中學校師資力量的薄弱影響了學生們的學習影響了教學質(zhì)量的提高。

3.不重視音樂的教學 在初中的音樂課堂教學中，很多老師由于受到應試教育理念的影響，老師不重視音樂課程的教學。很多學校關(guān)注的不是學生們的全面發(fā)展，而是更多的關(guān)注學校的升學率，注重學生們的總體成績。學校將教學的重點放在了學生們升學需要考試的科目上，對于音樂這種學科稱之為副科，副科的設置一般都是為了完成相應的教學目標，并沒有太多的實際作用，很多學校都不太重視學生們的綜合發(fā)展，更多的重視學生們的文化成績，所以忽略了音樂的教學忽略了培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感。在這樣的情況下，學生們的音樂節(jié)奏感提升受到了影響。

二、初中音樂教學中學生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

1.重視音樂節(jié)奏感的教學 在初中的音樂課堂教學中，課堂教學效率以及質(zhì)量不高是因為老師不重視音樂的教學，所以老師更加不重視學生們的節(jié)奏感培養(yǎng)。為了提高中學生的音樂節(jié)奏感覺首先老師需要重視音樂課程的教學質(zhì)量才能夠重視音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。老師在課堂教學中午要能夠根據(jù)學生們的性格特點進行教學環(huán)節(jié)的設置，并且能夠根據(jù)初中生的性格特點添加學生們感興趣的內(nèi)容，有效的吸引學生們的注意力。為了更好的培養(yǎng)學生們的音樂節(jié)奏感，老師要能夠積極搜集相關(guān)的資料，然后選取適合學生們的方式以及方法進行教學。初中生處在一個非常有活力的時期，這個時期的學生對很多事情都充滿很強的好奇心，所以老師盡量要豐富課堂教學的內(nèi)容，讓學生們主動的參與到課堂的學習中來，從而提高學生們的音樂節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)學生們對聲音的感知能力 很多學生在剛開始接觸音樂的時候心里是有一定的畏懼感的，也正因為這樣，所以對音樂產(chǎn)生一種排斥感，一想到音樂的學習需要掌握大量的節(jié)奏、歌譜以及歌詞等，他們的內(nèi)心就會認為音樂的學習特別難，所以不喜歡音樂的學習，對聲音的感知能力就很差。面對這樣的情況是老師要能夠從兩個方面來改變這種狀況，來培養(yǎng)學生們對音樂的感知能力。首先老師要能夠鼓勵學生們做生活中的有心人，有意識的去聽生活中各種各樣的聲音，并且進行區(qū)分和判斷。例如我可以聽清晨雞叫的聲音、媽媽做飯切菜的聲音、小手表指針滴答滴答的聲音等等。其次老師可以讓學生們自己動手制作一些樂器，然后讓學生們敲擊自己制作的樂器，感知它們發(fā)出的不同的聲音，通過這樣的方式能夠有效的提高學生們對聲音的感知能力。

3.添加生活元素進行節(jié)奏感的教學

生活是一個巨大的素材庫，它能夠為老師的教學提供取之不盡用之不竭的素材。所以在初中音樂節(jié)奏感的教學中，老師要能夠添加生活元素進行教學，教師可以將學生熟悉的生活事物引入教學之中，讓學生感受到節(jié)奏與自己的緊密聯(lián)系，進而善于去發(fā)掘節(jié)奏。例如，教師可以運用多媒體播放飛機的聲音、小馬兒的叫聲、打雷聲、下雨聲、上課鈴聲等，讓學生對其進行模仿，學生掌握這些簡單的聲音之后，便會對節(jié)奏感的訓練更加有信心。又如，在學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，學生便會聯(lián)想到生活中的蝸牛與黃鸝。因此，教師可組織這樣的生活化活動：當唱到“阿黃、黃鸝鳥、蝸?！边@三個歌詞時，讓學生用蝸牛和黃鸝的叫聲來代替。這樣學生一邊模仿一邊唱歌，極大地感受到了音樂學習的快樂，既活躍了課堂氣氛，又訓練了學生的聽覺，讓學生在快樂的氛圍之中培養(yǎng)了節(jié)奏感。

在初中的音樂課堂教學中，老師要能夠重視學生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。為了提高課堂的教學效率，老師要能重視音樂的教學，積極進行教學方法的創(chuàng)新從而促進學生們的學習。

［1］趙向紅.談初中音樂教學中學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］.《新一代月刊》.2017（3）

［2］徐囡.淺談初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.《新課程學習（中）》.2014.

［3］張玲玲.淺談在音樂課堂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］.《長江叢刊》.2018.