淺析高中語文新課改中的困惑與思考

◎周小林

在人類社會的迅速發(fā)展進程中，教育始終在重要的地位，在國家的發(fā)展中教師也得到了優(yōu)先權(quán)。新高中語文教材，以全新的面貌、明確教學(xué)目標(biāo)、鮮明的教學(xué)特點，運用在教育教程中。課程改革是一場教學(xué)挑戰(zhàn)，同時也是教學(xué)得以快速發(fā)展的機遇，作為一名教師，又在新課改理念的指導(dǎo)下教學(xué)，把新教學(xué)觀念融入平時的教學(xué)中。在這場新課改的改革中，對于老師來說是一場硬仗，如何能打贏這場仗，也是一種挑戰(zhàn)。

一、新課改中的困惑

1.教學(xué)管理中的管理問題 課程的改革是需要兩者并存的，前者是制定相應(yīng)的制度，后者是體制的改革，這兩者之間缺一不可，例如，在一些重點高中學(xué)生的人數(shù)多、壓力大，教師在課堂教學(xué)中，只能按照以往死板的教學(xué)模式講課，只能像機器一樣，重復(fù)著每天所做的工作，沒有在課程上創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候還是像以往一樣死記硬背，所以過去的觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要更新，新課改里面語文強調(diào)的是學(xué)生的語文素養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為以后的語文學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)管理中的課堂問題 新課改中的課程強調(diào)的是不要單純的模擬新課程，而是要促進課堂學(xué)習(xí)，還要促進學(xué)生的合作能力和自主探索能力，在以往課堂的教學(xué)中，是以老師為中心的，現(xiàn)在是學(xué)生為中心。在新課程理念指導(dǎo)下，老師都把學(xué)生分成小組討論，使同學(xué)們有一個團隊精神，完成老師所留的任務(wù)。

二、新課改中的思考

1.教育觀念上的改變 面對當(dāng)前語文新課程，新教材的事實，教師要想在教學(xué)課堂中提高教學(xué)效果，必須要更新觀念，適應(yīng)時代的要求。在課堂教學(xué)中，不僅僅是書本上的傳授，還要根據(jù)學(xué)生的年齡、心靈的發(fā)展規(guī)律來認真研究。針對這些來改變教學(xué)的方式、方法。要以學(xué)生的全面發(fā)展，為目標(biāo)來實施課堂教學(xué)。在文化課學(xué)習(xí)的同時，還要注重學(xué)生的思想道德教育，打破以往老師對學(xué)生的看法，打破差異。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。新時代新課改的新要求是，教師應(yīng)能因材施教各種類型的學(xué)生，并能使他們充分發(fā)揮自己的特長。這就嚴格的要求，教師要不斷的充實學(xué)習(xí)，只有這樣才能“與時俱進”使用課改。

2.教育方法上的改變 教學(xué)方法上的改變主要是教師教學(xué)方式的改變，老師在課堂中要給學(xué)生足夠的空間，進行互相提問、討論的時間。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立思考的意識。教學(xué)再也不是滿堂灌，是讓所有的學(xué)生積極發(fā)言，思考，提出他們自己的問題，自己尋找解決的方法。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中潛藏的問題；也可指導(dǎo)學(xué)生利用文中的｜課前提示“和“課后思考“來啟發(fā)學(xué)生的思考，教師要從多方面對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和熱情的鼓勵。

三、實際與理論相結(jié)合

雖然在課改過程中有許多的困惑，但改革的步伐也不能停留。走出這困惑的當(dāng)務(wù)之急，是教師改變課堂觀念，讓實際與課堂理念相結(jié)合

1.重視學(xué)生對課文的理解 一直以來教師把教材中的作品總是完美體現(xiàn)在學(xué)生面前，教師和學(xué)生都懷著欣賞的心去欣賞這篇課文、理解課文。老師，千方百計的去找各種好的說法來描述課文。學(xué)生更不敢不說出自己對課文的看法，以上這些怎么能激發(fā)學(xué)生的積極性？所以，老師要鼓勵學(xué)生獨立思考，積極發(fā)言，主動感悟和主動評判。例如，《鴻門宴》一文中。讓同學(xué)們分別扮演項羽、劉邦、張良、范增等。先演原版的鴻門宴，然后再讓同學(xué)們按照自己的想法來分別扮演者書中的人物。會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對書中的人物，各抒己見，同時也提高了課堂的氛圍、同學(xué)們的積極性。

2.鼓勵學(xué)生 在教學(xué)中，要不斷地鼓勵學(xué)生勤于思考、實踐。讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，遇到問題，集體討論解除疑惑，老師一定要解除思想，絕不放任自流。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)先學(xué)，以學(xué)生的學(xué)設(shè)定老師的教，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢砸罁?jù)年段目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，依照單元目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，依照文本特點制定教學(xué)目標(biāo)，依照學(xué)生基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)，讓教師的導(dǎo)有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

四、改革后的課堂

1.教學(xué)內(nèi)容 教師在備課的過程中，應(yīng)該選擇一些學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。選擇好了教學(xué)內(nèi)容既能使學(xué)生掌握其中的基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.角色的轉(zhuǎn)變 老師是傳授學(xué)生知識的，而在新課改中所強調(diào)的是主體精神，以人為本，盡情發(fā)揮，學(xué)生的主體性。老師既是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的好朋友。從思想上尊重學(xué)生的獨立性、創(chuàng)新性。促進學(xué)生和老師的距離。

3.創(chuàng)新途徑 努力的開展各種豐富多彩的語文課活動，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。定期舉行朗誦會、演講比賽、辯論會、交流會。通過這些途徑，能讓學(xué)生更有自信、更有能力，用這些更多的活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和識別能力。

在人類社會的發(fā)展過程中，教育一直在重要位置，老師是人類靈魂的“工程師”，對教師這么高的“稱譽”稱號，肩上的重任又重了，責(zé)任也多了很多，我們老師要對得起這么高的稱號。老師應(yīng)該在新課改下努力而做，在自己的崗位上付出、收獲，這才是老師的真正價值。雖然時代在變，觀念在變，教材也不斷的在變，作為教師應(yīng)該抓住這次新課改的機會，努力創(chuàng)新、大膽前進，我們責(zé)無旁貸。

［1］龔麗賢.淺談高中語文新課改［J］.新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（45）：158

［2］廖麗霞.淺析高中語文新課改［J］.速讀（中旬），2015，（9）：260-260.

［3］黃真.新課改下高中語文教學(xué)形式新探［J］.南北橋，2016，（12）：115.

［4］王繼紅.淺談高中語文新課改教學(xué)［J］.未來英才，2016，（16）：31.

［5］祁春艷.論高中語文新課改教學(xué)的思考［J］.未來英才，2016，（2）：68.