◎李小寶

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會需要的變化，高中歷史學科發(fā)展既面臨機遇又面臨挑戰(zhàn)。如何把同學們豐富多彩的研究力和學習性最大限度的開發(fā)出來，更好的學習借鑒前人的經(jīng)驗是高中歷史學科面臨的問題。我們的目標是通過開發(fā)調動他們的積極性，更好的融入研究性思維，使他們他們的手與腦協(xié)調起來，使他們的感悟和理性融合起來，最大限度的將他們的研究意識喚醒，盡我們所能將他們的創(chuàng)造潛能整合。所以，每一位優(yōu)秀的教師都必需把握學生的學習習慣，學習規(guī)律，把握學生的學習特點，將理論與實際相結合，更好的迎接帶來的新課改的機遇和挑戰(zhàn)。下面，根據(jù)我多年從教經(jīng)驗，我從幾個方面，談談自己的想法。

一、培養(yǎng)學生本位，增強學生的主體意識

高中是一個花季階段，是我們人生中最美好的階段。在這個階段中，我們對世間的一切事物都充滿著好奇與激情。在這個過程中，我們的研究性和學習性得以激發(fā)剛超出我們的想象，超出人世間可以形容的一切言語。同時，這個階段也是充滿挑戰(zhàn)的一個階段，青春期的叛逆也讓老師和家長無比頭疼。特別是面對新課改的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新教學模式，更好的迎接挑戰(zhàn)，是所有一線老師都無比關注和付諸音心血的事情。作為一線老師，不僅要采取良好的方式進行課堂教學，更要認清楚老師為輔，學生為主的課堂理念，引導學生積極主動的參與課堂教學，最大限度的激發(fā)他們學習的興趣興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有足夠的興趣才能更好的提高學習效率。我們傳統(tǒng)的教學模式是老師為主體，課堂上老師教，學生聽。老師口授，學生耳接。老師就是權威，學生則只能或者只會被動地接受來自老師的傳授，彎彎的月亮像小船，別的就是錯誤，這種被動性學習極大的打擊了學生的自信心和學習興趣，使我們變成了一個學習的機器人，或者只會寫字的機器人而不會思考，不會創(chuàng)造，中國也變成了一個制造大國，學生不學會追求真理。國家就不會像創(chuàng)造不斷邁進。新課改的背景下，我們必須擺脫這種弊病，改變這種傳統(tǒng)的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學觀念和授課習慣，由學習為中心，經(jīng)驗為中心轉變?yōu)榛顒訛橹行?，學生為中心。即要做到兩點，第一，以學生為中心，從學生的角度出發(fā)，多考慮學生的感受。將老師和學生的關系由領導與被領導變成平等的合作伙伴關系，讓學生由知識的被動接受者變成一個學習的主動參與者、世界新奇的探索者和應對世界的思考者，增強學生的本位意識。其次，不能直接將知識硬塞給學生，而要給學生的思考留有足夠的思考時間。

二、轉變高中歷史教師的課堂教學意識，打造一級教師隊伍

主體的轉變不是一蹴而就的，雖然在新課改背景下，強調強調學生地位的主體性，但是對于高中老師，特別是歷史老師研究性的教師來說，課堂的主要引導者在很大程度上都離不開歷史老師，高中歷史老師仍然是寶貴教學資源的開發(fā)者和實踐者。因此，如果要真正順應新課改的要求，創(chuàng)新教學模式，就必須有一只雄厚的師資力量，建設一支有理想有文化，有激情，會教學的高中老師隊伍。要想打造這樣一支隊伍，高中歷史教師應該努力做到以下幾點要求：第一，教師本身要以身作則，轉變自己的課堂意識，以學生為本，不斷增強和培養(yǎng)學生的主體意識。教師應當和學生成為學習上的合作伙伴關系，改變傳統(tǒng)教學過程中教與學的權威形象，改變教師在課堂上主導一切的做法，最大限度的的關愛和尊重學生，學會與學生融洽相處，視彼此為家人，善于傾聽，善于和學生交流，善于多方便了解學生，善于引導學生從多角度，多層次進行思考。第二，教師要樹立不備課不上課的意識。教師教學的其中一項必備工作就是備課。備課不是簡單的機械記憶過程，而且一次思想碰撞和再創(chuàng)作的過程。教師要結合學生的實際情況，用更加生動形象和更易接受的導入語進行教學，更好的引發(fā)學生思考。因此，教師要將究歷史教學大綱認真研讀，將學生與教材的關系處理得當，改變傳統(tǒng)教學過程中教師枯燥說教撐起整節(jié)課堂的死板的教學模式。在備課過程，教師中應時刻記住學生主體，不斷設疑引發(fā)越深思考，布置任務提高學生的動手能力，將課堂的互動性充分體現(xiàn)出來，讓學生積極參與課堂，在參與過程中享受主體地位，在享受過程中提高自己的興趣和能力，不斷提高學習效率。第三，學海無涯是每個人特別是教師終生的追求，高中歷史教師不能因為自己的技能特長沾沾自喜故步自封，要把握時代潮流，順應社會發(fā)展，樹立終身學習理念。

三、注重培養(yǎng)和提高學生的審美能力

高中歷史老師創(chuàng)新教學方法，就要引導觀察和體驗生活，不僅要在課中學，也要在學中學，老師要經(jīng)常組織學生進行外出實踐和實習，經(jīng)常在課堂學習中提出案例分析，讓學生在運用中學習，感悟。讓學生在不知不覺中記憶，借鑒。讓學生感受歷史的魅力，適應新課改的要求，傳承中華之美，結合時代要求的創(chuàng)新，必能更好的適應新課改的要求，更好的適應社會需求，傳承中華之美。全新的教學方式和教學方法也必將讓學生更好的投入到課堂學習中去，增強學生的積極性和主動性。在這種情況下我們要加強創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新精神的推動下創(chuàng)新模式的發(fā)展進而對學生們學習高中歷史探索出更好的學習模式。

［1］劉應中.邊墻議；王有立.中華文史叢書［G］.臺北：華文書局，1969：OO-XX.

［2］嚴如熤.苗防備覽；王有立.中華文史叢書［G］.臺北：華文書局，1969：OO-XX.