◎楊國聰

物理作為初中階段剛剛開始的一門學(xué)科對(duì)于廣大學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，如何讓物理教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到生活中是我們每個(gè)教師的責(zé)任和使命。本文針對(duì)當(dāng)前的初中物理教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)初中物理教學(xué)有效性提高的教學(xué)建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，從而促進(jìn)學(xué)生們物理水平的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)目標(biāo)

在初中物理教學(xué)中要開展生活化教學(xué)，需要教師首先從教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)上入手。樹立生活化教學(xué)理念，就要從關(guān)注“考試分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)變到重視“生活中的物理”教學(xué)上，教師在課堂教學(xué)中，既要講授課本物理知識(shí)，又要注重物理在生活中的應(yīng)用，注重創(chuàng)設(shè)生活化的物理教學(xué)情境，使學(xué)生在這樣的情境中開展課程學(xué)習(xí)，并注重引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的物理問題

設(shè)計(jì)和制定生活化的教學(xué)目標(biāo)，需要以物理課標(biāo)的“三維目標(biāo)”為依據(jù)，在設(shè)計(jì)“知識(shí)與技能”目標(biāo)時(shí)要注重所學(xué)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)“過程與方法”目標(biāo)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。“態(tài)度情感和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理現(xiàn)象的興趣和克服物理學(xué)習(xí)困難的品質(zhì)。

二、課堂導(dǎo)入生活化

好的開端就是成功的一半，也是對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)的重要源頭，教學(xué)導(dǎo)入的成功與否與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分密切的聯(lián)系。如果能夠采用富有趣味性的課堂導(dǎo)入，則能夠使得學(xué)生的好奇心得到有效的激發(fā)，并使得學(xué)生能夠集中注意力，最終積極、主動(dòng)的投入到教學(xué)當(dāng)中，獲得更好的學(xué)習(xí)效率。采用生活化導(dǎo)入的方法，將日常生活當(dāng)中常見的現(xiàn)象來對(duì)全新的吳華麗知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，能夠?qū)χ苯又v解物理知識(shí)而產(chǎn)生的突兀性得到避免，并使得學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到喚起，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解小故事：一戰(zhàn)期間，法國飛行員在飛行過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)臉旁有東西游動(dòng)，當(dāng)他抓住的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)不是小昆蟲，而是一顆德國子彈，那么，在日常生活當(dāng)中，是否也遇到過同樣的情況呢？子彈是在空中不斷飛行的，如果換成是你，那么你能夠抓住嗎？這些故事的引用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)，也能夠更好的投入到教學(xué)當(dāng)中。

三、教學(xué)案例生活化

在初中物理教學(xué)中，為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)易于理解，教師可以運(yùn)用生活化的例子對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性。例如，在進(jìn)行“聲音的特質(zhì)”一部分內(nèi)容講解時(shí)，教師可以選擇一些不同音域的歌曲進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同音調(diào)下聲音的振動(dòng)，感受聲音的變化。又如，在進(jìn)行壓強(qiáng)知識(shí)講解時(shí)，教師可為學(xué)生進(jìn)行切水果演示，用鋒利的刀子與鈍刀子切水果時(shí)切口與用力大小的區(qū)別，由此來學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)。還有在簡單的機(jī)械講解時(shí)，可以運(yùn)用滑輪、杠桿等簡單機(jī)械為學(xué)生呈現(xiàn)該課知識(shí)，用橡皮擦作摩擦力實(shí)驗(yàn)等，通過運(yùn)用一些與生活密切相關(guān)的物體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解、舉例，將使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活的必然聯(lián)系，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法生活化

生活化的教學(xué)方法主要是在物理課堂教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)生活情境、利用多媒體技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)等方法呈現(xiàn)出來。這樣不僅有利于改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從周圍的生活出發(fā)來思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時(shí)，老師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。首先，老師可以結(jié)合學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中我們照鏡子時(shí)為什么會(huì)通過鏡子看到另外的一個(gè)自己；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同實(shí)驗(yàn)，觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，還能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)驗(yàn)情境，將社會(huì)生活與書本知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)物理課堂教育的生活意義和生命價(jià)值，讓教育回歸學(xué)生的生活之中去。生活化物理實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律有更深的認(rèn)識(shí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往漠視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活問題，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到乏味并產(chǎn)生抵觸情緒。要實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的生活化，物理教師必須在物理實(shí)踐活動(dòng)中加入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與解決生活問題巧妙融合到一起，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芙獯鹪S多自己在生活中感到困惑的實(shí)際問題，感受到實(shí)驗(yàn)與生活的密切關(guān)系。

六、作業(yè)生活化

作為課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的鞏固。因此，在對(duì)作業(yè)的布置過程當(dāng)中，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中單一的書面練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，使得作業(yè)能夠具有多樣化的形式，使得作業(yè)與學(xué)生的日常生活當(dāng)中建立起一定的聯(lián)系。例如，可以安排學(xué)生對(duì)某類事物進(jìn)行調(diào)查，在此過程當(dāng)中，也能夠?qū)W(xué)生收集信息、整理信息的能力起到有效的鍛煉作用。強(qiáng)作業(yè)與生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠使得從生活當(dāng)中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探尋，并從鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，一方面使得學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，另一方面還能夠提高學(xué)生對(duì)信息的獲取能力。

結(jié)語：總而言之，在初中物理的教學(xué)中，生活化教學(xué)理念的滲透，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革具有積極的意義。因此，初中物理為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的理念，通過生活化教學(xué)理念的滲透，實(shí)現(xiàn)良好的初中物理課堂教學(xué)效果。

［1］彭昀.淺析初中物理生活化教學(xué)策略［J］.赤子（上中旬），2017，11（4）.

［2］張梅.初中物理生活化教學(xué)策略探究［J］.數(shù)理化解題研究，2017（29）：78-78.