利用信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

◎陳娟

信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中得到了應(yīng)用，并能夠與小學(xué)語文課程實(shí)現(xiàn)整合，使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率得到了有效提高的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展，因此信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中同時(shí)得到了老師及學(xué)生們的重視。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使很多重難點(diǎn)小學(xué)語文知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化和形象化，從而提高學(xué)生對(duì)語文重難點(diǎn)知識(shí)的理解及記憶，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣得到提高，最終營(yíng)造出高效的小學(xué)語文課堂，所以將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)并與小學(xué)語文課程進(jìn)修整合是必要和重要的。

一、運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)

第一，能夠有效豐富語文教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，信息技術(shù)不僅具有很強(qiáng)的信息化特點(diǎn)，還具有顯著的網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，因此具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能，故老師可以通過信息技術(shù)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并進(jìn)行歸納總結(jié)，使這些資料成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語文資料，最后將這些資料整合到小學(xué)語文課程中，從而豐富語文教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生語文知識(shí)視野。第二，能夠提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)等渠道查找與教學(xué)相關(guān)的資料，還能夠承載大量的信息，并具有快速傳遞信息的優(yōu)勢(shì)，因此能夠使學(xué)生在信息資源中找了豐富的學(xué)習(xí)元素，從而提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。第三，能夠有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率及質(zhì)量。就信息技術(shù)本身來說，不僅具有承載量大的優(yōu)點(diǎn)，還具有信息資源豐富、知識(shí)體系完善及信息傳遞速度快等優(yōu)勢(shì)，故將之與小學(xué)語文課程整合在一起，能夠豐富小學(xué)語文教學(xué)資源的同時(shí)，完善小學(xué)語文知識(shí)系統(tǒng)，并加快了小學(xué)語文教學(xué)速度，故有效提高了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率。

二、如何有效運(yùn)用信息技術(shù)

1.提高小學(xué)語文教師的信息技術(shù)素養(yǎng) 第一，學(xué)校要組建專門的培訓(xùn)小組或?qū)＜倚〗M，對(duì)小學(xué)語文老師進(jìn)行語文專業(yè)知識(shí)及信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面的培訓(xùn)，以提高他們的語文專業(yè)知識(shí)水平及信息技術(shù)應(yīng)用能力；第二，學(xué)校要在資金及技術(shù)上支持小學(xué)語文老師不斷去學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)技術(shù)，尤其是信息技術(shù)方面的教學(xué)技巧等，以提高小學(xué)語文老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效整合；第三，對(duì)于小學(xué)語文老師本身來說，自己要不斷更新自己的教學(xué)方法及模式，并利用信息技術(shù)對(duì)自己的教學(xué)方法及模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量及效率。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 教學(xué)情境是近年來較為先進(jìn)的教學(xué)模式之一，已經(jīng)在各教學(xué)領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，并取得了很好的教學(xué)效果，所以也通過信息技術(shù)來創(chuàng)建小學(xué)語文教學(xué)情境，具體措施如下：

第一，正式上課前，老師要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行全面了解，并做好課前的教案等準(zhǔn)備工作；第二，通過信息技術(shù)中的圖像功能、視頻功能等構(gòu)建多媒體教案、PPT教案，以豐富化和想象化教學(xué)內(nèi)容，以營(yíng)造出輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性；第三，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，老師要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在去一起，以在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，這要求老師要在語文課堂上融入多的生活實(shí)例，可以通過信息技術(shù)來講解生活實(shí)例，以將生活實(shí)例形象化、具體化的展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)興趣；第五，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)程度及語文知識(shí)接受能力等，利用信息技術(shù)構(gòu)建與學(xué)生實(shí)際相符的課堂情境，諸如角色扮演情境、故事情境及音樂情境等，以在第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣及積極性。

3.利用信息技術(shù)提高小學(xué)生的語文鑒賞能力 進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)老師要利用信息技術(shù)搜集優(yōu)秀的文章，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些文章進(jìn)行鑒賞，并鼓勵(lì)他們通過信息技術(shù)在找到更多的優(yōu)秀文章，并加以鑒賞、學(xué)習(xí)，從而提高他們的語文閱讀能力及鑒賞能力。

例如，在對(duì)《植物媽媽有辦法》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小學(xué)語文老師便可以通過信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集與植物相關(guān)的圖片及視頻，然后在課堂展示給學(xué)生，以加深學(xué)生對(duì)植物多的了解，從而促進(jìn)他們理解課文中所講的植物繁殖方法。

4.利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生交流 語文課堂上，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，很容易使語文教學(xué)走入一個(gè)誤區(qū)——傳統(tǒng)師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變成人機(jī)交流。然而語文教師的職能不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能，更需要的是師生之間的情感交流，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)?？赡芙處煹囊宦暪膭?lì)、一個(gè)微笑都能達(dá)到很強(qiáng)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是師生交流的魅力所在。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在語文教學(xué)中是作為教學(xué)輔助手段加以運(yùn)用的，教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，無論怎樣運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)都不能忽略師生之間的交流與互動(dòng)，決不能讓學(xué)生面對(duì)冰冷的機(jī)器而失去學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造積極思考的課堂氣氛，讓師生之間的交流與互動(dòng)成為激發(fā)學(xué)生思維火花的有效方式。

總之，小學(xué)語文作為小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)及重要部分，其課堂教學(xué)有效性不僅直接影響了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率，還影響了小學(xué)教育發(fā)展，故要不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，而信息技術(shù)的應(yīng)用則是提高小學(xué)語文課堂有效性的重要途徑，故需要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合。因此，上文先簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的重要性，然后詳細(xì)分析了整合的有效措施。

［1］張永忠，趙引弟.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的思考［J］.西部素質(zhì)教育，2017，3（11）：181.

［2］褚昕.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的幾點(diǎn)思考［J］.好家長(zhǎng)，2016（30）：227.