◎黃小蓮

隨著初中化學(xué)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要布置具有趣味性的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)變抽象為形象，才能全面提高初中化學(xué)教學(xué)效果。

一、趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

目前的初中化學(xué)教學(xué)中最主要的實(shí)驗(yàn)形式還是教師一邊做，學(xué)生一邊看，很少讓學(xué)生參與進(jìn)來，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)感受。在初中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，還可以推動(dòng)教學(xué)方式的變革和質(zhì)量的提高。這樣做會(huì)集中學(xué)生的注意力，仔細(xì)的去觀察發(fā)現(xiàn)其中的現(xiàn)象，再于課本上的知識(shí)相結(jié)合，這是提高化學(xué)教學(xué)效果的一個(gè)重要方法。

二、初中趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題

1.教師教學(xué)思維落后、單一 由于化學(xué)知識(shí)都非常的嚴(yán)謹(jǐn)，所以教師都是嚴(yán)肅的對(duì)待，有的實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，教師在做的時(shí)候，甚至不讓學(xué)生靠近，根本看不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。例如《制取二氧化碳》，教師拿出石灰石、稀鹽酸、錐形瓶等化學(xué)藥品和儀器，通過燃燒的木條火焰是否熄滅，來判斷是否有二氧化碳產(chǎn)生，整個(gè)過程時(shí)間也比較短，學(xué)生無法仔細(xì)觀察，所以這種教學(xué)模式無法滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生的思路跟不上教師的講解，只是單純的記住化學(xué)方程式，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也沒有太大的興趣，只是死板的記住知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生缺乏積極性 受到應(yīng)試教育的影響，許多教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，都采用灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性低，操作能力也差。即使有的教師組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也是安排學(xué)生完全按照教材中的步驟操作，而很少在實(shí)踐過程中給予學(xué)生指導(dǎo)。所以，師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)都比較少，這也會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。比如，在“氧氣的制取與性質(zhì)”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生分小組制取氧氣，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)裝置，然后檢查裝置的氣密性、裝入藥品、固定試管、點(diǎn)燃酒精燈加熱、收集氧氣、撤離導(dǎo)氣管、熄滅酒精燈。整個(gè)過程都是用教材做為指導(dǎo)，教師卻很少引導(dǎo)學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，或者去發(fā)現(xiàn)新的制氧氣的方法。所以，學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力無法得到有效的培養(yǎng)，其積極性也無法提升。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念 以往的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相對(duì)比較古板，而且教師的教學(xué)主要是以講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自行操作實(shí)驗(yàn)，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的影響，課堂教學(xué)效果并不理想。因而必須對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予極高的重視度，采用創(chuàng)新教學(xué)觀念，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，這其中的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地掌握化學(xué)知識(shí)，而不是單純?yōu)榱藢?shí)驗(yàn)操作。在此過程中，注重鍛煉學(xué)生觀察及思考能力，同時(shí)提升他們實(shí)驗(yàn)探究能力，促使學(xué)生能夠自主思考，優(yōu)化他們動(dòng)手及動(dòng)腦能力，進(jìn)一步促使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力得以顯著提升與改善。因此從整體角度分析，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念顯得特別重要，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升具有極大的促進(jìn)作用，而教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用也顯露無疑。

2.創(chuàng)設(shè)情境，深入探索問題 化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)可以以鮮明的現(xiàn)象為學(xué)生帶來很大的吸引力。因此，我們應(yīng)該充分利用有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。事實(shí)上，對(duì)教科書上的實(shí)驗(yàn)稍微動(dòng)一下腦筋，就可以得到一種不同于它的非常有趣的新式實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的存在的問題并加以解決，同時(shí)還能體驗(yàn)成功的樂趣。例如，濃硫酸與蔗糖實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生情不自禁的根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理，得出相關(guān)結(jié)論。結(jié)論得出后，讓學(xué)生再設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是探究教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸。初中的學(xué)生往往不滿足于老師告訴他是什么，而更愿意自己去探索是什么和為什么。

3.利用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在初中化學(xué)教學(xué)中，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察和思考，掌握實(shí)驗(yàn)過程的操作步驟和方法，借此來培養(yǎng)他們動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入，促使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的之一，在這個(gè)過程中，教師選用的教學(xué)方法十分關(guān)鍵，好的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) 多媒體具有直觀演示的特點(diǎn)，對(duì)于帶有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可借助多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，除了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣之外，還能開闊學(xué)生視野，有助于促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。例如，在與氫氣燃燒有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于氫氣本身具有易燃易爆性，無法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行演示，此時(shí)，教師便可利用多媒體對(duì)氫氣燃燒全過程的視頻進(jìn)行播放，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察氫氣燃燒時(shí)所產(chǎn)生的藍(lán)色火焰，既保證了安全，又增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。當(dāng)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣之后，教師可為學(xué)生再播放一個(gè)強(qiáng)光照射氫氯混合氣體的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)爆炸現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，可給學(xué)生的感官帶來強(qiáng)烈的沖擊，學(xué)生也會(huì)從中體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有極為現(xiàn)實(shí)的意義，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略，積極組織學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生思維及動(dòng)手能力，提升他們化學(xué)綜合能力。

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