◎韓依彤

前言：在高中物理學習中，選擇題一直都是學生最難掌握的題型。其不僅需要學生具有扎實的知識功底，同時也需要學生具備一定的分析能力以及猜測能力，所以具備一定的復雜性。一般來說，高中物理的選擇題類型一共有以下幾種：常識性選擇、排除性選擇、組合型選擇以及信息分析性選擇。雖然說不同的題型有不同的解答模式，但是大體思路還是存在一定相似性。

一、直接判定結(jié)果

該種解題技巧的實施原則是，先對題目中的已知條件進行分析，選擇合適的概念性知識或物理規(guī)律對其進行推理，然后直接判斷出選擇結(jié)果。該種解題技巧主要應(yīng)用于基礎(chǔ)性的物理選擇題中，通常這些題型包括概念判斷以及規(guī)律理解。

例題1：將一個質(zhì)量為2千克的小木塊放在光滑的水平面上，此時可知，該小木塊會受到來自兩個供電的水平力作用，并且這兩個力的大小分別為0.5N以及1.5N，那么請問，這個小木塊的加速度是（ ）

A.0.75 m/s2 B.0.20 m/s2 C.1.20m/s2 D.1.50m/s2

解析：首先，根據(jù)題目分析，可以得知，這道選擇題所考察的知識點是共點力合力。然后，我們可以將這兩個不同的力標記為F1以及F2，根據(jù)題目所提供的條件，可知｜F1-F2｜≤F1+2≤F1+F2，隨后，根據(jù)計算以及等式整合，可以得出這樣的等式：1≤F1+2≤2，將題目中的已知數(shù)據(jù)帶入到等式中，并結(jié)合牛頓第二定律分析可知，答案為0.75，故選擇A選項［1］。

例題2：已知，現(xiàn)在有一正電荷正在電場中進行運動，其運動的路線與其中的一條電場線吻合，此時對該電場線進行標記，在其左側(cè)有一點M，在其右側(cè)有一點N，并且該正電荷正是由M向N進行運動，請問以下說法不正確的是（）

A.電場力的大小正在不斷減少 B.電荷的勢能正在不斷減少

C.電荷沒有克服電場做工 D.電荷的勢能正在不斷增加

解析：首先，根據(jù)題目分析，可知這道題的考點是電場力。其次，通過對電場線特點的分析，我們可以了解到，沿著電場線進行運動的電勢會逐漸降低，因此，M點的電勢一定要比N點的電勢小。在正電荷在電場中進行運動時，其會從M點運動到N點，此時電場力所做的功是正功，所以可以斷定，電荷的勢能正在減少。第三，通過題目，我們可以了解，在這個電場中只有一條電場線，因此無法判斷電場的分布狀況，進而無法判斷場強的大小。因此，本題選擇D選項。

二、采取綜合分析

在高中物理試卷中，有一部分選擇題的難度較高，復雜性較強，甚至可以將其視為一道小型的綜合性計算題。在對該種類型的習題進行解答時，學生一定不要害怕，認為其復雜就產(chǎn)生放棄的心理。首先，教師應(yīng)該引導學生對題目進行閱讀分析，因為在題干中會有一定的信息。其次，教師可以要求學生找出題目中的研究對象，運用相對應(yīng)的知識點進行推算，進而得出正確的答案。

例題3：在某一工廠中有一條十分長的傳送帶，并且現(xiàn)在其正在以3m/s的速度，從左向右進行運動，假如在其左側(cè)輕輕地放上一個初速度為零的小木塊，其與傳送帶之間會產(chǎn)生一定的摩擦，并且其滑動摩擦系數(shù)為0.3，那么請問，在1.5秒之后，小木塊與地面之間產(chǎn)生的位移是多少？

A.4.5 B.3.2 C.3 D.5.4

解析：首先，答案A是一種典型的誘導性答案，其所誘導的信息是“傳送帶的速度沒有發(fā)生變化”，然后斷定小木塊的速度與傳送帶的速度相同［2］，都是3m/s，所以位移距離為4.5。其次，答案B所有大的信息是小木塊沒有初速度，所以，根據(jù)計算可以得出其相對加速度為3，將這一數(shù)據(jù)代入公式后便可得出S＝3.2的答案。而答案D則是結(jié)合了答案A與答案B中的所有有道信息，最后其結(jié)果為5.4。因此，本題的最終答案為C。其具體的解題思路為，通過題干可知，小木塊的初速度為0，相對加速度為3，在1秒內(nèi)其與傳送帶會有相同的速度，所以根據(jù)計算可知，在1.5秒之后，小木塊會發(fā)生位移，其位移距離為3米。

三、排除解析法

首先，在借助該種解題技巧分析問題時，教師可以引導學生從以下幾種方面入手：推理方面、量綱方面、代入方面以及邏輯方面。一般來說，選擇題會給出多個選項，當這幾個選項中出現(xiàn)邏輯矛盾時，教師便可以判斷出其中的錯誤選項。

例題4：當前有一升降機，在升降機中有一條彈簧，在其下端吊著一個物體A，根據(jù)分析顯示，該物體的質(zhì)量為M，體積為V，整體都被浸泡在水中，請問，當升降機勻速上升時，彈簧的長度會如何變化［3］。

A.伸長 B.縮短

解析：假設(shè)物體處于自由落體的狀態(tài)，那么其浮力就一定為0，進而可以分析出，彈簧的彈力也等于零，其會發(fā)生一定的縮回反應(yīng)，因此本題選擇B選項。

綜上所述，在高中物理學習中，選擇題是學生提升學習成績，強化自身分析能力最好的題型。但是，無論是什么樣的題型，當在對其進行解答時，學生都需要保持認真的態(tài)度，仔細審題，對題目中所給出的條件進行分析，找出能夠利用的信息，同時還要注意題目的要求，看出是單選題還是多選題，然后對其進行解答，以此提升自身的物理成績以及思維能力。

［1］張兆月.高中物理教學中選擇題的解題技巧教學［J］.高中物理教學，2011

［2］劉心術(shù).淺析高中物理教學的體會［J］.亞太教育，2013，03（12）：22-23.

［3］陳榮華.如何學好高中物理［J］.試題教育與研究，2014，05（12）：58-59.