劉其學(xué)

摘要：隨著科技不斷的發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，各種軟件層出不窮，軟件的功能不斷地強(qiáng)大，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很好的輔助工具，幫助教師提高教學(xué)實(shí)際效果，中職生是個(gè)特殊群體，面對這樣的群體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)沒有好的方式方法是難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，而合理地使用多媒體，對于提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果是有很大的幫助的。這里的“多媒體”主要是指PPT（微軟的PowerPoint）。

關(guān)鍵詞：特殊群體；中職數(shù)學(xué)教學(xué)教法；合理運(yùn)用PPT

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中職校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。中職生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、興趣缺失，但他們又不能不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何把中職數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合以促進(jìn)中職生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是中職數(shù)學(xué)課堂的以個(gè)關(guān)鍵問題。本文重點(diǎn)談?wù)勗谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中PPT的合理使用對有效學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

1在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用PPT是有必要的

在傳統(tǒng)教學(xué)中，中職數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方法、方式單一古板，都是“一板一桌一粉筆，一師講課眾生聽”，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就沒有其他學(xué)科那樣形象多姿，生動(dòng)具體，而體現(xiàn)出更多的是符號公式。對中職學(xué)生來說，雖然數(shù)學(xué)內(nèi)容要求有所降低，但因他們基礎(chǔ)弱又不愛學(xué)數(shù)學(xué)，所以聽起數(shù)學(xué)課來更是無趣，學(xué)習(xí)積極性受重創(chuàng)，許多數(shù)學(xué)教師總是在不斷地尋找和探索更有效的辦法，但常常所得的效果不大。

社會(huì)發(fā)展了，現(xiàn)今中職學(xué)校也順應(yīng)著社會(huì)需求和教學(xué)的需求在教學(xué)設(shè)備上的配備也比較充足全面，比如筆記本、班班通、投影儀等等，同時(shí)許多教師為了適應(yīng)需求也不斷地在充實(shí)自己在電腦方面的知識和能力，這就有了使用PPT的設(shè)備基礎(chǔ)和人力基礎(chǔ)了，也說明了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)上合理運(yùn)用PPT是可行的和必要的，比如中職用的現(xiàn)版教材中的對數(shù)函數(shù)y=log，x（x>0），log這個(gè)符號，學(xué)生看了就頭大了，還有圖象坐標(biāo)，學(xué)生在理解上存在較大困難，在傳統(tǒng)教學(xué)中如何找一個(gè)更有效的辦法呢，這有一定的難度，然而若使用PPT來展示該函數(shù)動(dòng)態(tài)變化那就生動(dòng)起來了，就可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了，教學(xué)效果也就不一樣了。

PPT是一款多媒體演示文稿制作軟件，功能強(qiáng)大，借助PPT在數(shù)學(xué)教學(xué)，可以圖文、音視頻、色彩、動(dòng)靜相結(jié)合，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改善數(shù)學(xué)課的單一直板，選擇它成為中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助教學(xué)手段是明智的。針對中職數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和中職生的特點(diǎn)，充分利用PPT可以化單調(diào)為多彩，化靜態(tài)為動(dòng)感，化抽象為具體，認(rèn)知心理表明：形像多彩的畫面，動(dòng)聽悅耳的聲音，生動(dòng)活潑的場景，常常是可以很好地誘發(fā)人們對認(rèn)知對象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，只要你有足夠的能力使用PPT，利用它就可以為學(xué)生勾勒出一個(gè)圖文并茂、視音結(jié)合的多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)不再是想像的那樣枯燥、呆板，可以很好地激發(fā)中職生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)的美麗和神奇。

2在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中必須合理運(yùn)用PPT

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上很容易讓學(xué)生感到到處都是符號、圖形，到處都是公式、算式，很單調(diào)，遠(yuǎn)沒有其他學(xué)科那樣生動(dòng)有味，PPT是個(gè)好軟件，能夠給課堂帶來色彩，如果不能夠有機(jī)合理地把數(shù)學(xué)教學(xué)與PPT結(jié)合起來。那么要在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果就會(huì)適得其反，PPT只能作為教學(xué)的輔助，只能用于幫助學(xué)生對所學(xué)的知識的理解和記憶，用它來輔助上課，在設(shè)計(jì)上一定要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及中職生對數(shù)學(xué)的態(tài)度來安排，中職數(shù)學(xué)就教材教學(xué)內(nèi)容而言，對學(xué)生要求相對比較低，不要因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容要求降低了就對PPT設(shè)計(jì)放低要求了，所以即使是“教學(xué)內(nèi)容要求有所降低”，在設(shè)計(jì)PPT前也一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)大綱來規(guī)劃和安排PPT的頁面，哪些做為主點(diǎn)體現(xiàn)。哪些要進(jìn)行詳細(xì)分解設(shè)計(jì)，哪些要進(jìn)行動(dòng)畫處理都得合理地安排，努力做到化繁為簡、化難為易，化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。但是，如果在PPT設(shè)計(jì)中整個(gè)頁面充斥花花綠綠，加入許多與主角無關(guān)的元素，喧賓奪主，根本不能突出主要的內(nèi)容，這樣對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)沒有好處，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是多符號和公式的，無關(guān)主題的元素太多，你無法幫助學(xué)生理解知識，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，按這樣的PPT上課，學(xué)生只會(huì)感到很“漂亮”“有動(dòng)感”“色彩豐富”而已，而對該學(xué)的知識點(diǎn)卻無印像。

在實(shí)際應(yīng)用中，有些教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目使用PPT的情況。不論教學(xué)內(nèi)容是什么，毫無選擇地都要用一用PPT，數(shù)學(xué)課的有些內(nèi)容使用PPT未必有更好地教學(xué)效果。PPT不是萬能的，它只是一個(gè)輔助工具，如果盲目地不選擇地處處時(shí)時(shí)都想用它一用，那么在數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科上，有的課時(shí)教學(xué)效果會(huì)反道而行，至少教學(xué)成本會(huì)比較高。比如對數(shù)運(yùn)算法則的幾個(gè)公式中，就拿“Ig（MN）=lgM+lgN”來說，對中職生的要求就是要會(huì)用它，只要講清公式前后的關(guān)系和運(yùn)用條件就足夠了，用傳統(tǒng)的講授完全可達(dá)教學(xué)效果，而非要用PPT，找素材、布局、配色、動(dòng)畫……，花的時(shí)間精力明顯太大了點(diǎn)。實(shí)際上數(shù)學(xué)就是這樣特點(diǎn)，它不像語文課那樣可以非常靈活地運(yùn)用PPT。

在實(shí)際應(yīng)用中，有些教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)只會(huì)過分依賴于課件的情況。有些教師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，花了很多心思做課件，也做得很好，比如函數(shù)課，又用PPT，又用Flasl，設(shè)計(jì)情景、加入動(dòng)畫等等，做出的課件是相當(dāng)?shù)呢S富，可是在課堂使用時(shí)就顯出不協(xié)調(diào)了，因?yàn)樗麄兂３?huì)在一堂課下來就是Click，click，一路“咔”下去沒有了富有感情的語言生動(dòng)的講解，完全讓PPT取代了，學(xué)生只有看著幻燈片在那閃閃的，心腦都疲乏，一堂課中只能聽教師“這樣”、“如圖”的言語，很少看到老師用上粉筆，很少聽到有教師本身親切的言語分析，對于數(shù)學(xué)教與學(xué)來說，缺少了教師的詳細(xì)生動(dòng)的講評引導(dǎo)，沒有教師在邏輯上的分析和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起來像在抓一盤沙子一樣，東滲西漏，學(xué)習(xí)氣氛上也是很冰冷的，即使像中職這樣對數(shù)學(xué)要求并非很高的情況下也是一樣的。像這樣忘了PPT的輔助作用，并沒有把教師的地位充分體現(xiàn)出來，丟失了教師的功能，這對數(shù)學(xué)課來說，PPT再好也是沒用的。

在數(shù)學(xué)課上用好PPT首要的是注意到它是輔助工具，要合理使用它，雖然PPT在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到積極和促進(jìn)作用，但它終究是一個(gè)輔助工具，對于數(shù)學(xué)這樣的課，無論你能把PPT做得多好，PPT無論多么精彩，如果教師失去了主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和思維，沒有老師的細(xì)致分析，沒有老師的生動(dòng)言語，是無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這資源的，只有把二者有機(jī)結(jié)合起來，才能更好發(fā)揮教師和學(xué)生的協(xié)作，提高教與學(xué)的效果，

3中職數(shù)學(xué)教師必須要學(xué)點(diǎn)PPT等其它的電腦知識

學(xué)習(xí)適合數(shù)學(xué)教學(xué)的PPT基本知識是有必要的，要選擇地學(xué)習(xí)和掌握基本的PPT制作技術(shù)，能夠在數(shù)學(xué)課上較好地駕馭它為教學(xué)服務(wù)，掌握一般軟件共有的一些操作，如打開、保存、選擇、移動(dòng)、復(fù)制等等，這對大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師來說不是很難，因?yàn)槠綍r(shí)誰都會(huì)接觸一部分軟件，很自然地就學(xué)會(huì)了。其次，要學(xué)會(huì)PPT制作的常用規(guī)則，比如以內(nèi)容為上，觀眾為上，邏輯結(jié)構(gòu)為要素，尤其這邏輯結(jié)構(gòu)，對于數(shù)學(xué)課件來說是很重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的特點(diǎn)就是以思維見著，只有課件的結(jié)構(gòu)流程與數(shù)學(xué)教學(xué)思維同步，才可能更好地讓課件服務(wù)于教與學(xué)，其二是要掌握PPT制作過程：（1）分析了解制作目的，分析觀眾的需求，確定內(nèi)容和表現(xiàn)形式；（2）認(rèn)真分析，歸納內(nèi)容，查閱資料，搜集素材，在紙上用筆構(gòu)出簡圖并組織好思路，規(guī)劃好每張幻燈片要安排的內(nèi)容，最后進(jìn)行具體的實(shí)施制作，如封面、目錄、內(nèi)容頁、封底，什么排版配色等都得學(xué)些。特別地，因?yàn)閿?shù)學(xué)課上少不了畫圖、畫線，如函數(shù)圖象、向量、坐標(biāo)，而且常常要求這圖有動(dòng)態(tài)變化，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，就因?yàn)閿?shù)學(xué)課上有這樣的需要，而完成動(dòng)態(tài)作圖就得學(xué)些更高層的電腦知識，這就是說我們還要適當(dāng)學(xué)一些VBA這樣的語言、Flash腳本、幾何畫板等其他的腳本語言，這些知識可幫助你動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)圖形的變化。因?yàn)槟闶菙?shù)學(xué)教師，所以在學(xué)習(xí)課件制作知識內(nèi)容上應(yīng)該是偏向能夠更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)這方面的知識，要獲取這些知識，平時(shí)就得時(shí)而不時(shí)地學(xué)點(diǎn)，時(shí)間長了也就會(huì)積累不少，有了電腦知識的積累，并且充分結(jié)合數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，那么你就可以在課堂上好好地用PPT了，也不用到處求人幫忙了。

總之，因數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是多符號多公式多運(yùn)算，客觀上就會(huì)顯得更枯燥無味，而如果你有足夠的PPT知識的技能，又能有機(jī)合理地把它們結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情趣，給課堂潤色，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中減少無味而提高興趣，從而提高數(shù)學(xué)課的教與學(xué)效率和達(dá)到良好的效果。