●梁 虹

（集美大學(xué)音樂學(xué)院，福建·廈門，361021）

內(nèi)心聽覺，是個體進(jìn)行音樂活動時所出現(xiàn)的心理表象。這種心理表象，是個體對過去音樂經(jīng)驗(yàn)的感知，或是由當(dāng)前音樂體驗(yàn)所引發(fā)的聽覺意象。它與個體的過往的音樂知識與音樂體驗(yàn)的積累、個體對音樂感受體驗(yàn)的領(lǐng)悟能力以及個體的音樂審美能力都存在密切的關(guān)聯(lián)。鋼琴即興伴奏，作為一門即興創(chuàng)作并即席演奏的表演藝術(shù)，其所經(jīng)歷的心理過程是十分豐富的。在即興創(chuàng)作的過程中，內(nèi)心聽覺的合理運(yùn)用至關(guān)重要。唯有深入研究內(nèi)心聽覺對演奏者即興創(chuàng)作的引導(dǎo)與影響作用，方能更有效地提升鋼琴即興伴奏的演奏能力。

一、內(nèi)心聽覺概述

在《音樂百科辭典》中，內(nèi)心聽覺一詞的解釋是：人們在內(nèi)心對某種聽過的或未聽過的音樂的回憶或想象。相較于聆聽實(shí)際音樂演奏而言，內(nèi)心聽覺是在聆聽音樂的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。[1]（P168-175）一般人都具備不同程度的內(nèi)心聽覺能力，經(jīng)過由淺入深的專業(yè)訓(xùn)練可逐步提高個體的內(nèi)心聽覺能力。內(nèi)心聽覺的形成需要以下四種元素的先后介入與共同作用，分別是：感覺、記憶、思維與想象。

（一）感覺

感覺，是一種被激活的感受器（例如眼睛或耳朵）創(chuàng)造某種神經(jīng)信息模式的過程，這種神經(jīng)信息模式在腦中代表了相應(yīng)外部刺激，并且能夠啟動這種外部刺激的初期體驗(yàn)。[2]（P62）作為原始信息的輸入，人需要運(yùn)用大腦各部分的合作性功能，來完成信息的整合工作。例如，當(dāng)樂手看到樂譜上的音符時，他首先接受視覺信息的輸入，人的眼球?qū)⑦@些視覺原始信息轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥獾纳窠?jīng)信息，傳輸?shù)酱竽X后部的枕葉（visual cortex）中。枕葉中的視覺皮層將對眼球傳輸來的信號進(jìn)行解析。緊接著，他輕輕哼唱歌曲的主旋律，這一輕聲哼唱的音響將進(jìn)入人腦的顳葉（temporal lobes）中。在那里，顳葉中的聽覺皮層將幫助他理解他所接收到的聲音信息。[3]（P103-105）由此，個體形成了完整的視覺感受與聽覺感受。

（二）記憶

在音樂活動中，內(nèi)心聽覺的形成需要豐富的聽覺記憶、視覺記憶，甚至味覺記憶、觸覺記憶等記憶信息。心理學(xué)家將記憶理解為一個編碼、儲存以及提取信息的系統(tǒng)。個體的認(rèn)知記憶系統(tǒng)會從各類感覺中選擇性地提取重要信息，并將其轉(zhuǎn)化為特定的模式進(jìn)行存儲，以備日后所用。個體記憶的存儲量與保存質(zhì)量，都會直接影響到個體內(nèi)心聽覺的形成效果。[4]（P159-163）豐富的聽覺記憶、譜面記憶以及情景記憶等，都將為內(nèi)心聽覺的形成提供寶貴的素材。按照記憶時長來劃分，記憶可以分為感覺記憶、工作記憶以及長時記憶。不同階段的記憶，都與內(nèi)心聽覺的形成具有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)（見圖1）。

圖1、內(nèi)心聽覺與記憶的關(guān)聯(lián)

音樂內(nèi)心聽覺的形成，首先受到感覺記憶的啟動，而后結(jié)合個體大腦中的長時記憶，通過回憶與想象，形成內(nèi)心聽覺。長時記憶主要包括兩個方面，既“程序性記憶”（procedural memory）與“陳述性記憶”（declarative memory）。演奏者長時記憶中的“程序性記憶”與“陳述性記憶”都對其鋼琴即興伴奏演奏有著密不可分的關(guān)系。在為旋律編配即興伴奏的時候，演奏者分析樂曲的調(diào)式調(diào)性之后，能夠在大腦中形成潛在的相應(yīng)的調(diào)式和弦分布，并能夠在琴鍵上迅速找到手感，彈奏出正確的和弦，這種快速的反應(yīng)甚至可以被稱作為“下意識”的反應(yīng)，而這就是“程序性記憶”作用的結(jié)果。[5]（P9-11）此外，在伴奏設(shè)計(jì)中，演奏者時常需要根據(jù)伴奏樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)與情緒特征，仔細(xì)回憶此前同類伴奏所用的和聲進(jìn)行以及織體設(shè)計(jì)，并逐一在鋼琴鍵盤上還原與再現(xiàn)的過程，就是典型的“陳述性記憶”的過程。

（三）思維

思維，是人腦中復(fù)雜的認(rèn)知過程，是人腦的一種信息加工活動。在這一信息加工活動中，人們的大腦運(yùn)用從感覺、情緒與記憶等方面獲得的信息來創(chuàng)作和操控諸如概念、表現(xiàn)、圖式與腳本這樣的心理表征。[6]（P63-65）我們可以將人腦看成一個信息處理器，這一信息處理器從長時記憶、工作記憶與感覺記憶中提取出有意義的信息并進(jìn)行加工分析的過程，就是思維的過程。

在音樂活動中，內(nèi)心聽覺的形成過程需要思維的參與。演奏者需要根據(jù)先前感知過的音響與當(dāng)下接受的各類信息，來獲取音高、音長、節(jié)奏、節(jié)拍等基礎(chǔ)信息，而后經(jīng)過完整的思維過程，方能推理出樂曲的調(diào)性、調(diào)式信息，并能夠在此基礎(chǔ)上了解樂曲的音樂風(fēng)格與情緒特點(diǎn)等信息。[7]（P158-160）這些通過大腦信息加工而得出的信息與概念，為內(nèi)心聽覺的形成提供了重要的素材。

（四）想象

想象，是個體高級的認(rèn)知過程，是個性化與創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“想象”一詞的名詞解釋為：是個體在頭腦中對已儲存的內(nèi)心表象進(jìn)行加工改造后形成新形象的心里過程。它是一種特殊的思維形式，屬于個體的高級認(rèn)知過程。[8]（P1489）

想象的介入，使內(nèi)心聽覺的表現(xiàn)形態(tài)更加豐富飽滿。個體通過提取過去音樂經(jīng)驗(yàn)并且同時接受當(dāng)下感覺刺激信息，將在大腦中形成內(nèi)心意象。想象的介入，促使個體思維展現(xiàn)出更多的創(chuàng)作性與靈活性，從而促進(jìn)嶄新且個性的心理表象的出現(xiàn)。[9]（P326-328）特別在音樂創(chuàng)作與音樂表演（二度創(chuàng)作）過程中，富有創(chuàng)造性與個性特征的內(nèi)心聽覺將為音樂工作者提供更新鮮更具特色的音樂思維，進(jìn)而有力推動音樂活動的順利完成。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)中內(nèi)心聽覺功能闡析

（一）內(nèi)心聽覺推動即興樂思快速形成

在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，即興樂思的構(gòu)思創(chuàng)意，直接影響著鋼琴即興伴奏的編創(chuàng)效果。而即興樂思的形成，離不開內(nèi)心聽覺的參與。豐富的內(nèi)心聽覺將為即興樂思的形成，提供大量風(fēng)格各異的音響素材，并推動即興樂思的快速形成。內(nèi)心聽覺的形成，依賴于大量的前期音響聽覺記憶、譜面視覺記憶以及手指的肌肉記憶等相關(guān)信息。演奏者反復(fù)的練習(xí)，將特定的音階、豐富的音型以及特殊的音樂節(jié)奏型等音樂信息進(jìn)行消化吸收，隨后以內(nèi)隱記憶或外顯記憶的形式存儲于大腦中。當(dāng)演奏者接受新的外面刺激時，其將從大腦中提取相匹配的音樂記憶，并與新的音樂感受相融合。而后，經(jīng)過大腦復(fù)雜的認(rèn)知加工過程，并進(jìn)行創(chuàng)意性構(gòu)思，最終在大腦中形成全新的內(nèi)心聽覺，從而推動鋼琴即興伴奏即興樂思的快速形成（見圖2）。

圖2、內(nèi)心聽覺推動即興樂思的形成

（二）內(nèi)心聽覺指引現(xiàn)場演奏生動呈現(xiàn)

鋼琴即興伴奏需要演奏者進(jìn)行即興的現(xiàn)場伴奏，這使得伴奏者與主奏者常常沒有充分的配合練習(xí)時間。而此時內(nèi)心聽覺則能夠很好地指引鋼琴即興伴奏演奏者處理鋼琴音色、和聲走向甚至勾畫出恰到好處的情感氛圍。

首先，內(nèi)心聽覺能夠有效指引伴奏者完成不同的音色處理。鋼琴即興伴奏的伴奏對象是豐富多變的，可能是高亢的花腔女高音，或是涓涓細(xì)流般的優(yōu)雅笛聲，亦或是大氣磅礴的四聲部合唱。因此針對不同的伴奏對象，需要選擇不同的鋼琴觸鍵，以形成與其匹配的鋼琴伴奏音色。同時，在樂曲的逐層遞進(jìn)中，鋼琴伴奏的音色與強(qiáng)度需要隨之變化，相互輝映，以呈現(xiàn)出樂曲的情感起伏。因此，內(nèi)心聽覺能夠幫助鋼琴即興伴奏演奏者在短時間內(nèi)在大腦中勾畫出準(zhǔn)確的鋼琴音色觸鍵，并推動演奏者呈現(xiàn)出準(zhǔn)確的鋼琴音色。

其次，內(nèi)心聽覺有助于伴奏者準(zhǔn)確地營造出特定的情感氛圍。良好呈現(xiàn)音樂作品的情緒效果與情感氛圍，是優(yōu)秀音樂表演者始終的追求。但是在鋼琴即興伴奏中，伴奏者無法像其他傳統(tǒng)的古典音樂演奏者那樣經(jīng)過反復(fù)推敲反復(fù)配合以最終完成精美絕倫的配合演出。鋼琴即興伴奏演奏者需要在極其有限的時間內(nèi)，通過對樂曲的聽覺感受與譜面分析，在內(nèi)心形成較為準(zhǔn)確的情感認(rèn)知，在大腦中形成清晰的內(nèi)心聽覺，從而現(xiàn)場引導(dǎo)即興伴奏最終的呈現(xiàn)效果。因此，科學(xué)利用內(nèi)心聽覺，通過建立內(nèi)心清晰的聽覺意象，將為鋼琴即興伴奏演奏者快速準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出音樂特定的情感氛圍提供清晰的指引。

三、鋼琴即興伴奏教學(xué)中內(nèi)心聽覺能力提升策略

（一）重視內(nèi)心旋律聽覺

內(nèi)心旋律聽覺，是個體對聆聽過的音樂旋律或大腦中構(gòu)思的音樂線條產(chǎn)生的聽覺意象，是個體在大腦中呈現(xiàn)出的較為完整的旋律線條表象。這一起伏線條中的音符，是以某種調(diào)式與調(diào)性關(guān)系組合起來，并按特定的音高關(guān)系與節(jié)奏關(guān)系排列出來的。鋼琴即興伴奏演奏者需要具備優(yōu)秀的內(nèi)心旋律聽覺，這是由其學(xué)科的特殊性決定的，鋼琴即興伴奏演奏者不僅需要對伴奏樂曲旋律十分敏感，甚至需要在樂曲旋律尚未完全呈現(xiàn)出來之時，已經(jīng)在大腦中形成較為清晰的內(nèi)心聽覺意象，以引領(lǐng)雙手去彈奏出與主旋律最為契合的鋼琴伴奏。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)心旋律聽覺，將直接幫助鋼琴即興伴奏演奏者更好地完成伴奏工作。

內(nèi)心旋律聽覺的提升，首先需要儲備豐富的多風(fēng)格樂曲旋律素材。例如：中國傳統(tǒng)民歌、中國新民歌、中國近現(xiàn)代經(jīng)典藝術(shù)歌曲、西方經(jīng)典歌劇、當(dāng)代中外流行歌曲、兒童歌曲等多種類歌曲的基礎(chǔ)旋律素材。同時，培養(yǎng)內(nèi)心旋律聽覺，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)旋律背唱能力。這與個體旋律背記的記憶規(guī)律有著緊密的聯(lián)系。個體在接受旋律信息之后，將馬上將旋律信息進(jìn)行編碼，轉(zhuǎn)變?yōu)槎虝r記憶臨時儲存于大腦當(dāng)中，其保存的時間不超過一分鐘，并且隨著時間的推移，短時記憶將很快衰退。一般來說，短時旋律記憶，從接受完旋律信息之后開始計(jì)算，到達(dá)18秒時，旋律信息在大腦中的留存已經(jīng)幾近模糊了，難以完整復(fù)述。[10]（P77-79）因此，我們應(yīng)當(dāng)深入分析旋律的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯，從旋律的風(fēng)格、規(guī)律、特點(diǎn)等方面入手，從旋律的調(diào)式與調(diào)式方面切入，仔細(xì)分析各類旋律的變化特點(diǎn)。同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)心旋律聽覺的訓(xùn)練，提升旋律的背識能力，增加內(nèi)心旋律聽覺的延留時長。

（二）構(gòu)建內(nèi)心和聲聽覺

內(nèi)心和聲聽覺，是指個體對感受過的和聲音響或者大腦中構(gòu)思的和聲結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的聽覺意象，這種內(nèi)心意象使得個體對和聲縱向結(jié)構(gòu)有著較為清晰的把握，并對橫向和聲連接的音響效果有著較準(zhǔn)確的認(rèn)知。內(nèi)心和聲聽覺，可以通過科學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練而獲得。在西方宗教唱詩班中，成員通過長期的四部合唱的演唱訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練，逐漸形成較為清晰的內(nèi)心和聲聽覺，從而確保了多聲部合唱的音準(zhǔn)與和聲結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。中國許多少數(shù)民族也熱愛無伴奏多聲部合唱，例如廣西壯族的無伴奏原生態(tài)合唱，同樣需要構(gòu)建清晰的內(nèi)心和聲聽覺，方能持續(xù)保持多聲部演唱的精確音準(zhǔn)。

鋼琴即興伴奏中的重要內(nèi)容，就是和聲走向的即興編創(chuàng)?！凹磁d”二字，說明鋼琴即興伴奏者常常沒有充分的時間進(jìn)行和聲編創(chuàng)與鍵盤練習(xí)，因此演奏者需要根據(jù)已知的樂曲旋律與風(fēng)格特征，在大腦中快速構(gòu)建完整和聲進(jìn)行的聽覺意象，并在內(nèi)心感受這一和聲進(jìn)行的音響效果，是否能夠很好地襯托出樂曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)。在鋼琴即興伴奏中，內(nèi)心和聲聽覺，可以通過科學(xué)規(guī)范的視唱練耳課程來逐步提升。通過多聲部視唱、多聲部旋律聽寫、和弦聽寫與構(gòu)建、音程聽寫與構(gòu)建等相關(guān)練習(xí)，穩(wěn)步提升內(nèi)心和聲聽覺的敏感度與內(nèi)心和聲聽覺的豐富性。

（三）強(qiáng)化內(nèi)心節(jié)奏聽覺

內(nèi)心節(jié)奏聽覺，是指個體對先前感知過的節(jié)奏或大腦中想象的律動產(chǎn)生的內(nèi)心聽覺表象。人們在過往的音樂體驗(yàn)中，能夠接受到各類豐富的音樂節(jié)奏類型，而后這些音樂信息通過反復(fù)聆聽與記憶，進(jìn)入到人們的長時記憶庫中，以備日后之需。同時，人們也能在大腦中想象某種特定規(guī)律的律動，并以聽覺意象的形式在大腦中呈現(xiàn)出來。在鋼琴即興伴奏中，演奏者除了需要設(shè)計(jì)豐富的和聲進(jìn)行，還需要思考運(yùn)用何種風(fēng)格的音型來呈現(xiàn)這些和聲音響。而不同風(fēng)格的音型，需要運(yùn)用不同類型的節(jié)奏。因此，鋼琴即興伴奏演奏者需要具備較強(qiáng)的內(nèi)心節(jié)奏聽覺。

內(nèi)心節(jié)奏聽覺的提升，首先需要閱讀大量正譜伴奏，從正譜伴奏中吸收豐富的伴奏音型，并通過反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化記憶，將這些豐富的節(jié)奏類型保存于大腦的長時記憶庫中。其次，可以通過輔助練習(xí)打擊樂器，來強(qiáng)化內(nèi)心節(jié)奏聽覺能力。鋼琴即興伴奏演奏者可以輔助練習(xí)非洲鼓、軍鼓等中小型打擊樂器，通過擊打動作的強(qiáng)化與節(jié)奏音響的刺激，強(qiáng)化內(nèi)心節(jié)奏聽覺。

（四）豐富內(nèi)心音色聽覺

內(nèi)心音色聽覺，是指個體對感知過的音色或內(nèi)心期待的音色在大腦中產(chǎn)生的聽覺意象。鋼琴即興伴奏的對象十分廣泛，涉及聲樂、器樂、舞蹈等多種藝術(shù)門類。根據(jù)不同伴奏對象的需求，鋼琴即興伴奏演奏者應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的觸鍵音響，甚至需要模仿各種不同的樂器音色。因此鋼琴即興伴奏者需要具備較強(qiáng)的內(nèi)心音色聽覺。例如在為竹笛彈奏伴奏之時，鋼琴伴奏可模仿古箏的音色與演奏手法；在為合唱團(tuán)伴奏之時，鋼琴伴奏則需要模仿交響樂團(tuán)恢弘大氣的樂隊(duì)音響；在為中國民族舞蹈伴奏時，則需要模仿作品背景中清脆鳥鳴或涓涓溪水聲等自然之聲。所以在即興為對方伴奏之時，需要在內(nèi)心首先呈現(xiàn)出特定的音色聽覺，從而選擇合適的鋼琴觸鍵，以刻畫出不同的音樂形象。

提升內(nèi)心音色聽覺，需要鋼琴即興伴奏者重視日常觀察與體驗(yàn)，感受自然界中的各類特色聲響，揣摩生活中的各種樂音的發(fā)聲特點(diǎn)。此外，鋼琴即興伴奏者應(yīng)當(dāng)對中西樂隊(duì)中的各項(xiàng)樂器有一定的了解，掌握其音色的基本特征，了解其樂器的演奏方法，并將這些音樂信息轉(zhuǎn)化為自身的感知信息儲存起來，以提升內(nèi)心音色聽覺。

結(jié) 語

內(nèi)心聽覺，是人們進(jìn)行音樂活動中一項(xiàng)不可或缺的能力，它影響并推動著各類音樂活動的效果與質(zhì)量。鋼琴即興伴奏作為一門即興的藝術(shù)，在即興創(chuàng)作與現(xiàn)場演出的過程中，演奏者經(jīng)歷了復(fù)雜而豐富的心理過程。其中，內(nèi)心聽覺的全程參與，使得鋼琴即興伴奏演奏者能夠更快速更清晰地在大腦中構(gòu)思出符合樂曲情感需求的和聲進(jìn)行與伴奏音型。同時，在內(nèi)心聽覺的指引下，鋼琴即興伴奏演奏者將更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出樂曲所需要的特定音樂氛圍，并更生動地刻畫出樂曲所描繪的音樂形象。因此，唯有深入研究內(nèi)心聽覺對鋼琴即興伴奏的作用與影響，方能從音樂心理學(xué)角度了解鋼琴即興伴者的即興思維過程，從而進(jìn)一步推進(jìn)鋼琴即興伴奏教學(xué)發(fā)展。