張麗俊

摘 要：趣味性教學(xué)就是利用游戲、互動(dòng)等多元化的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾W(xué)語文教材主要是一篇一篇的文章，而小學(xué)年齡偏小，認(rèn)知能力有限，且較偏向于趣味性十足的事物，因此，趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)語文；興趣；應(yīng)用

興趣是啟蒙教師，趣味性教學(xué)能夠幫助教師找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的智力。但是，就目前小學(xué)語文教學(xué)而言，依然存在一些不科學(xué)的因素，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

一、小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

語文是一門重要的課程，特別是小學(xué)階段，語文對(duì)小學(xué)生的成長有著不可忽視的作用，但是受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)依然存在一些不足。

1.重視學(xué)習(xí)能力，忽略趣味性教學(xué)的作用

受應(yīng)試教育的影響，大部分教師都較為重視成績，甚至有一些教師相信死記硬背可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而忽視了教學(xué)的趣味性。壓力過大的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長，不符合素質(zhì)教育的理念。針對(duì)于目前教學(xué)而言，趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中尤為重要，教師運(yùn)用趣味性的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)模式古板、單一

由于小學(xué)授課時(shí)間有限，要求教師必須完成自身的教學(xué)任務(wù)，有的教師在一定的程度上為了追趕教學(xué)進(jìn)度，在授課過程中依然使用滿堂灌教學(xué)模式，忽略了授課過程中的情感交流以及師生互動(dòng)。例如，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，依然存在教師授課學(xué)生被動(dòng)記筆記的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式過于古板，單一化。

二、將趣味性教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的意義

1.趣味性教學(xué)更容易讓學(xué)生接受語文知識(shí)

將趣味性教學(xué)融入小學(xué)語文課程中，必須符合學(xué)生的成長規(guī)律，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)烈，興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而趣味性教學(xué)符合小學(xué)生身心成長規(guī)律，真正適合小學(xué)生。

2.幫助小學(xué)生消除學(xué)習(xí)壓力

小學(xué)生由于過早地承受了過多的學(xué)習(xí)壓力，承受了本不該屬于他們這個(gè)年齡段的壓力。而小學(xué)語文又富含了過多的情感，是對(duì)生活的熱愛以及情感的表達(dá)。面對(duì)這些壓力，趣味性教學(xué)能夠幫助學(xué)生消除壓力。

3.促進(jìn)師生交流，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅氛圍

趣味性教學(xué)能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師利用幽默的模式教學(xué)，可以在一定程度上活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中來，拓展思維，開發(fā)智力。學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂討論中，也會(huì)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用游戲模式來授課

由于小學(xué)生年齡偏小，對(duì)游戲有特殊的偏好，并且游戲不限制時(shí)間和空間，地點(diǎn)都可以隨意定。例如，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)語文詞語組詞的過程中，可以將單詞寫到一張卡片上，然后讓學(xué)生相互傳遞，讓學(xué)生通過自己手中的單詞，去尋找相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)單詞，最終可以正確組成一個(gè)成語，由于這個(gè)方法非常新穎，學(xué)生前期就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂游戲中來，在課堂中也會(huì)踴躍發(fā)言，這樣的方式不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力。

2.利用故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)于小學(xué)生而言，故事的應(yīng)用在小學(xué)生的腦海中并不陌生，小學(xué)生一般對(duì)于新的故事會(huì)有一定的好奇心，很容易接受，因此，教師可以巧妙地將故事運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中來，突破語文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)新的語文知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)課文，然后以故事的方式闡述出來，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。與此同時(shí)，給小學(xué)生講解道理的時(shí)候也可以融入故事。

3.角色扮演練習(xí)

在閱讀朗讀過程中，教師可以利用角色扮演的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《將相和》一文時(shí)，教師可以利用角色扮演的形式，讓學(xué)生分工扮演文本中出現(xiàn)的不同角色，有的同學(xué)扮演廉頗，有的同學(xué)扮演藺相如，有的同學(xué)扮演獨(dú)白，要求學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，提升學(xué)生的課堂積極主動(dòng)性。

4.將文本內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)

將文本內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)指的是把學(xué)習(xí)的文章的背景以及作者情況，后續(xù)事件等進(jìn)行延伸，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，教師可以介紹作者的其他作品及創(chuàng)作背景，比如“作者創(chuàng)作這首詩詞的時(shí)候內(nèi)心的情感如何”等，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的眼界。當(dāng)然了，這項(xiàng)學(xué)習(xí)教師也可以交給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)的材料，觀看相關(guān)的視頻等，多聽多看對(duì)于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量也有著一定的作用。

總而言之，趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可忽視的作用。因此，小學(xué)語文教育工作者必須不斷完善教學(xué)模式，利用多元化方法來提升趣味性教學(xué)的質(zhì)量，利用多元化的教學(xué)手段來拓展學(xué)生的思維模式，提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，從而也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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