高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)存在的問題及對策

趙麗

【摘要】隨著社會的發(fā)展，我們時代的主旋律增加了很多的因素，其中就包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校在我國高校中占有很大的比例，必須積極地響應國家政策的號召，保持著積極的心態(tài)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，為我們的國家與社會培養(yǎng)優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的人才。在這個過程之中，校園文化具有的功能不可忽視，所以，加強校園中的文化建設(shè)十分重要。但是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)中還是存在著相關(guān)的問題，本文對這些問題進行了詳細的分析，并提出解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校園文化

引言

我國的高校在當前的社會環(huán)境之下，應該承擔起教育改革、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的責任，在這個過程之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化能發(fā)揮出巨大的作用。本文通過對高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在問題的分析梳理，提出相應的對策。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的自覺性

很多學生和老師對為什么要創(chuàng)業(yè)這個問題的認識都很片面：第一，從政治的角度進行分析，我們的國家文件要求高校必須進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè);第二，一個國家進行戰(zhàn)略發(fā)展的要求;第三，緩解日益增大的就業(yè)壓力。但是如果只是從以上幾個方面來進行分析的話，就完全的忽視了人的主體對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)缺乏自覺性，出現(xiàn)以下的結(jié)果：第一，一部分人在思想上認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是社會上涌起的一股風潮，“風吹一陣兒就會過去”，學生們則覺得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和自己一點關(guān)系都沒有;第二，部分高職院校的校領(lǐng)導不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，資金投入不夠，雖然很多的學校都設(shè)立了創(chuàng)新學院，但是大多只是掛牌，沒有專門的人員配置;第三，一些高職院校的二級學院直接對學校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策持保留的態(tài)度，甚至在暗中進行抵制。

（二）缺乏鮮明特色

不同的高職院校所處的位置、創(chuàng)辦的時間、發(fā)展的優(yōu)勢以及專業(yè)的設(shè)置上都有很大的不同，可以利用這些差異形成文化的多元化發(fā)展思路，發(fā)展出具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。事實上，我國的各個高職院校之間普遍存在的發(fā)展問題就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化同質(zhì)化情況嚴重，主要有如下的表現(xiàn)：高職院校制度文化大致相同，沒有根據(jù)學校自身的特點與優(yōu)勢，沒有從實際出發(fā)制定相應的制度，導致各個高職院校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度文化建設(shè)內(nèi)容趨同;進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的手段大致相同，例如，現(xiàn)在很多的高職院校不顧自身的實際情況，建設(shè)眾創(chuàng)空間，但是卻沒有突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點，其功能就變成了單一的展示;高職院校行為文化建設(shè)趨同，各學校都舉辦各式各樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，創(chuàng)業(yè)大賽、知識競賽、演講比賽等，卻鮮有品牌和影響力。

（三）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵理解不到位

只有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵有著準確的把握，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)才有目標和方向。在實際的社會生活中，不少人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解有偏差，一味地鼓勵學生自己開辦公司但是隨后又予以否定，單純地把成功和失敗當成是評價學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的標準。當然，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)還存在著不重視校企合作、投入不夠、體制機制不健全、制度不完善等問題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)的對策

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與人生觀、價值觀教育兩者結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為并不只是狹義的開工廠、辦企業(yè)，廣義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應該指的是開創(chuàng)事業(yè)，每個人的創(chuàng)造性都是與生俱來的一種品質(zhì)，人類要想實現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是最本質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人生一定會是一個有意義的人生。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)必須與我們的人生價值觀教育兩者相結(jié)合，讓學生在理性上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個客觀的認知過程。

（二）在歷史中尋找或構(gòu)建文化經(jīng)脈

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè)要想不斷地向前發(fā)展，需要形成自身獨特的個性，兼具歷史感、厚重感與使命感三者相結(jié)合。一方面，要從學校自身的發(fā)展歷史中去尋找，挖掘?qū)W校自帶的文化基因，對學生和老師有更強的號召力;另一方面，可以在區(qū)域歷史發(fā)展中去繼承發(fā)揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化精神。

（三）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展優(yōu)勢結(jié)合起來

高職院校的優(yōu)勢包括以下內(nèi)容：高校所處的地理優(yōu)勢、設(shè)置的專業(yè)優(yōu)勢等。例如，高職院校中有一些專業(yè)性很強的專業(yè)，作為學校的王牌專業(yè)，完全可以利用自身的優(yōu)點實現(xiàn)對專業(yè)的突破，從而帶動整個學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)。

（四）走校企合作的道路

在現(xiàn)在我國的高校之中，越來越多的本科院校，特別是品牌的名校，他們具有更多的社會資源支持，但是高職院校得到的支持相對來說較少，所以，他們必須積極地從社會上獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種資源。

（五）加強國家交流，建立文化自信

西方發(fā)達國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展帶動了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，所以，國際之間的交流與合作是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要途徑之一。首先高校之間可以拓寬眼界，提升自身的內(nèi)涵;其次高職院校之間可以相互的進行交流，在實踐中慢慢地找到個性化的發(fā)展思路，建立文化自信。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)在的時代背景之下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為促進我們社會發(fā)展的主流，高職院校必須承擔起相應的社會責任，建設(shè)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化。針對在這一過程中存在的問題，采取將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與學生人生觀、價值觀教育兩者結(jié)合，在歷史中尋找或構(gòu)建文化經(jīng)脈，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展優(yōu)勢結(jié)合起來，走校企合作的道路與加強國家交流，建立文化自信的措施。