王立艷

【摘要】德育工作是我國教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作。作為教育工作者，要抓住對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵期。在解決目前德育工作中所存在的問題基礎(chǔ)之上，提高德育工作的有效性。教育工作者要不斷提升自身的德育素養(yǎng)。從思想上轉(zhuǎn)變落后的觀念，真正扎實(shí)地將該項(xiàng)工作有效地開展下去?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德教育滲透課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)前，我國素質(zhì)教育的大背景下，我國基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才是一個(gè)非常重要的問題，而且這也是每一位教育工作者工作的主題。經(jīng)過了多年的教育實(shí)踐，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，首先要應(yīng)該以德為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，要放在所有教育工作的首位。所以，教育實(shí)際上就是育人的工作，在育人的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的科學(xué)文化知識(shí)，讓他們提高在社會(huì)中的生存本領(lǐng)，讓他們具備創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，為將來社會(huì)的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。小學(xué)生的年齡尚小，而可塑性很強(qiáng)。每一位教育工作者，要采用正確的教育方法。讓每一個(gè)小學(xué)生都能在這樣的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)到正確的思想價(jià)值觀念，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝他們的頭腦，指導(dǎo)他們的行為。接下來關(guān)于如何做好小學(xué)生的道德教育活動(dòng)問題，筆者談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。一、要加強(qiáng)學(xué)科德育的滲透性面向小學(xué)生開展思想道德教育活動(dòng)，要滲透到學(xué)校的日常生活中。從校園環(huán)境到教師的言傳身教，再到課堂的學(xué)科教學(xué)，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。從當(dāng)前的情況看來，在十八大以后，很多的教師已經(jīng)在思想上有了很好的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)老師都不在，認(rèn)為自己的職責(zé)只是局限在學(xué)科知識(shí)的教學(xué)上，因此，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。教書育人是每一位教師的神圣職責(zé)。而且根據(jù)德育的特殊性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，本身就不能單純的考理論知識(shí)的宣講，而更要靠平時(shí)對(duì)學(xué)生一言一行的熏陶影響。對(duì)于所有的教師來說，要結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育的滲透。其實(shí)每一門學(xué)科都有非常好的進(jìn)行德育的滲透點(diǎn)，教師要能夠抓住這些點(diǎn)，并主動(dòng)的開展相應(yīng)的工作。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)塑造，更主要的還是要靠教師的言傳身教，這才是最有力的滲透途徑。二、教師要結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的培養(yǎng)德育工作的開展，更多還要靠平時(shí)的生活實(shí)踐。對(duì)于很多小學(xué)生來說，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不過隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象也有了越來越多的認(rèn)識(shí)和理解。所以，在平時(shí)的德育工作中，教師可以充分結(jié)合一些社會(huì)現(xiàn)象來進(jìn)行宣傳教育工作。而且更為重要的是，要通過一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身體會(huì)道德規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中存在的必要性。讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中自覺的遵守良好的道德規(guī)范，自覺摒棄消極錯(cuò)誤的觀念做法。課外實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣，可以是學(xué)習(xí)活動(dòng)、競(jìng)技比賽、社會(huì)活動(dòng)、參觀訪問等，要最大限度地結(jié)合學(xué)生主體的興趣愛好和主體，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中辨別是非、善惡、美丑，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們自覺養(yǎng)成一些優(yōu)良品質(zhì)，從內(nèi)在對(duì)自我產(chǎn)生更高的肯定性。只有將外在的行為轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的信念，學(xué)生的思想道德意識(shí)才會(huì)更加牢固。三、教師要提高自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣教書育人是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)。對(duì)小學(xué)生開展德育工作更多要靠榜樣的力量。教師是除家長(zhǎng)之外（甚至超越于家長(zhǎng)之上）對(duì)小學(xué)生個(gè)體最具影響力的人，在他們看來教師是崇高智慧和高尚人格的化身，是美好德行的典范，因此，教師的言行舉止都是他們爭(zhēng)相模仿的榜樣。因此，在看到了教師的個(gè)人修養(yǎng)對(duì)小學(xué)生良好的道德品行塑造中發(fā)揮的重要作用之后，每一位教師，每一位學(xué)校的工作人員都要加強(qiáng)自我約束，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀約束自己的一言一行。努力提高自身修養(yǎng)，成為一名稱職的小學(xué)教育工作者。作為學(xué)校的管理者，更是特別要注重自身修養(yǎng)。管理者是教師觀察和學(xué)習(xí)的榜樣，身不正，則令不行。每一位管理者都要從自身做起，從日常的每一件小事反省自身，提高自己的道德修養(yǎng)，從而對(duì)每一位教師和教職人員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，也才會(huì)起到更好的效果。在具體的管理方面，可以采用監(jiān)督舉報(bào)制度，將每一位學(xué)校教育工作者的薪酬與道德品行掛鉤。如果因?yàn)榈赖缕沸袉栴}受到舉報(bào)，就會(huì)在獎(jiǎng)金等各個(gè)方面，體現(xiàn)出來，從而加強(qiáng)對(duì)每一位教職員工的約束力。為了更好的做好此項(xiàng)工作，也可以將家長(zhǎng)聯(lián)合進(jìn)來，當(dāng)小學(xué)生把學(xué)校的情況跟家長(zhǎng)傾訴的時(shí)候，教師在平時(shí)如何與學(xué)生互動(dòng)，在管理方面是不是有所不當(dāng)，這些都可以經(jīng)由家長(zhǎng)的，口中側(cè)面了解出來。因此，學(xué)校管理者要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，共同促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)?？傊?，在小學(xué)生中開展德育工作，需要廣泛地整合資源多方配合。只有這樣才能更好地將此項(xiàng)工作有效開展。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]張慧思.神話在小學(xué)德育課程中的應(yīng)用研究＼[D＼].河北大學(xué)，2016.＼[2＼]于亞敏.儒家道德思想對(duì)現(xiàn)代韓國小學(xué)德育的影響＼[D＼].曲阜師范大學(xué)，2016.＼[3＼]侯斌斌.小學(xué)德育主題活動(dòng)有效性研究＼[D＼].上海師范大學(xué)，2016.