多媒體在小學品社學科教學中的應用

黃建華

摘要：小學生的理解能力是比較弱的，小學品社學科的內容是較為抽象的，對于他們來書說是很難理解的。在小學品社教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念，要運用多種方式將抽象的教學內容進行轉化，進而使學生更好地進行學習。經過長期的實踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，運用多媒體進行教學可以提高教學的有效性，可以將抽象的教學內容變得直觀化。本文對多媒體在小學品社教學中應用進行了簡單的探究。

關鍵詞：多媒體 小學 品社教學

小學生對于社會的認知還不夠完善，他們還沒有形成正確的是非觀和價值觀，因此在小學品社教學中，教師要對他們進行正確的引導和幫助。傳統(tǒng)的小學品社教學的方式是黑板加粉筆，即教師一邊講解教學的內容，一邊進行書寫，這就降低了教學的有效性，降低了學生的學習興趣。傳統(tǒng)的小學品社教學的課堂氛圍是比較枯燥和壓抑的，學生很難長時間地將自己的注意力集中在教學中，這就降低了他們的學習效率。在小學品社教學中，教師要嘗試運用多媒體進行教學。

一、視頻播放

遼師大版小學品社教材的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，其中有些內容是較為抽象的，因此教師可以運用多媒體的視頻播放功能進行教學。在講解新課之前，教師可以運用多媒體播放一些與教學內容相關的視頻，這樣可以提高學生的學習興趣，可以使他們更好地理解教學的內容，進而提高教學的有效性。例如：在講解《珍惜人類共有家園》這一單元的有關內容時，教師可以運用多媒體進行教學。教師可以播放一下黃圖高原水土流失的視頻。在播放的過程中，教師可以讓學生思考以下幾個問題：1.黃土高原的原貌是什么樣的？2.還有哪些生態(tài)問題？3.如何保護自然資源？觀看結束后，有的學生說：“黃土高原的原貌還是很美的，為什么現(xiàn)在會變成這樣？”有的學生說：“目前人類還面臨著泥石流、土地荒漠化、草場退化、水資源短缺等生態(tài)問題?！庇械膶W生說：“生物多樣性減少?！钡葘W生回答結束后，教師可以對他們的回答進行簡單的總結：“你們說得很對，由于水土流失，黃土高原已經不像昔日一樣那么美麗了，黃土高原的人們面臨著各種各樣的問題。地球上的自然資源是有限的，那么我們應該如何進行保護呢？”通過這樣的方式教師可以引出本單元的教學內容，可以使學生對本單元的內容有一個大致的了解，可以提高他們學習的興趣，進而可以提高教學的有效性。

二、豐富教學內容

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡中出現(xiàn)了各種各樣的教學資源，因此教師可以利用網(wǎng)絡搜集一些相關的教學資源，這樣可以豐富教學的內容，可以開闊學生的眼界，進而可以使他們更好地理解教學的內容，可以提高教學的有效性。學生學習品社學科的目的：提高自己的思想道德水平和德育水平，形成正確的是非觀和價值觀。小學生對于事物的判斷能力是比較弱的，他們不知道什么是正確的、什么是錯誤的。小學生每天都會接觸到一些新的社會現(xiàn)象，對于這些現(xiàn)象，他們沒有形成一個正確的認識，因此需要教師對他們進行及時的引導和幫助。在小學品社教學中，教師可以適當?shù)卦黾右恍┬碌慕虒W內容，這樣可以使學生接觸和了解更多的內容。例如：在講解《鄰里之間》這一單元的有關內容時，教師可以適當?shù)卦黾右恍┙虒W內容。教師可以讓學生講解一些自己與鄰居之間的事，可以讓他們說一說自己對“鄰居有難我?guī)兔Α钡睦斫?，這樣可以使他們更好地理解教學內容，可以使他們在潛移默化中提高自己的思想道德水平。教師可以講解這樣一件事：周末，小明在樓下玩看看到一位老奶奶提著一個很重的菜籃子，當時他并沒有在意，也沒有想到要幫老奶奶把菜籃子提到家中。當他玩累了之后，他開始往家走。當走到家門口的時候，他發(fā)現(xiàn)自己沒帶鑰匙，于是他只能在樓道中等著父母回來。由于在樓下玩的時間較長，所以他有些餓了，肚子一直在叫。這時，旁邊的房門打開了，從里面出來了一位老奶奶，老奶奶說：“孩子你是不是忘帶鑰匙了，你到奶奶家中呆一會吧?！北緛硭缓靡馑歼M去，不過在老奶奶的勸說下，他進去了。等進去之后，他發(fā)現(xiàn)這就是剛剛遇見的那位老奶奶。于是他對老奶奶說：“奶奶，我剛才在樓下見到你了，不過我沒有幫你提籃子，現(xiàn)在我感覺很不好意思?！崩夏棠陶f：“孩子，沒關系?；@子不沉，奶奶能提動，你敢于承認就是好孩子?！睆倪@件事情之后，小明總會對需要幫助的人施以援手。本單元的內容與學生的生活密切相關，因此教師可以讓學生講解一些自己身邊的事，這樣教師可以從他們熟悉的事進行講解，可以使他們更好地理解教學的內容。

三、電子課件和電子白板

傳統(tǒng)的小學品社教學的方式是黑板加粉筆，即教師一邊講解一邊書寫，這就降低了教學的效率。黑板的空間是有限的，在講解的過程中教師還要擦黑板，這就會浪費課堂教學的時間。在小學品社教學中，教師可以將教學內容制作成電子課件，這樣可以增加教學的有效性，可以對教學內容進行完整的展示。教師可以在網(wǎng)絡中搜集一些優(yōu)秀的電子課件，這樣可以更好地進行教學。在小學品社教學中，教師可以利用電子白板進行教學，這樣可以增加教師書寫的空間，可以提高教學的效率。在小學品社教學中運用電子白板可以減少粉筆粉塵對教師和學生的危害。為了減少粉塵對教師和學生的影響，部分小學學校會選擇一些無塵粉筆，但其仍舊會產生一定的影響。面對不同的課堂氛圍，教師的講解思路和內容也會有所不同，有時教師會臨時增加一些教學內容，而運用電子白板教師可以很方便地增加教學的內容。例如：在講解《走進地球村》這一單元的內容時，教師可以將教學內容制作成電子課件，同時可以利用電子白板進行教學。本單元涉及的內容是豐富多彩的，在教學的過程中，學生會提出各種各樣的問題，因此教師可以利用電子白板對他們的問題進行講解，這樣可以提高他們學習的興趣，可以提高教學的有效性。

結合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前小學品社教學中還存在一些問題，如教學方法過于傳統(tǒng)，教學效率較低，學生的學習興趣較低，教學內容過于陳舊等等，因此教師要對教學進行反思。教師要利用多媒體進行教學，進而提高教學的有效性，提高學生學習的興趣。

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（作者單位：遼寧省大連市長?？h海洋島學校）