劉廷虎

摘要：古人云："授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，則終身受用無窮。"只有我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有更多時間把這種方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)生的自學(xué)能力才會會提高。加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，須從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，授予方法，反復(fù)實(shí)踐。本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作膚淺闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)能力;方法培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。"這里，不但強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，還指出了培養(yǎng)方法。下面，我結(jié)合自身語文實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一些心得。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向，表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中具有重要的意義，可以使學(xué)生集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、鉆研，尋求知識，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。為此，在教學(xué)過程中，采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的自學(xué)動機(jī)。這其中，設(shè)置疑問，以疑激趣倒是一種良好方法，讓學(xué)生在思考解決問題中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而獲得自學(xué)興趣。如教《一分試驗(yàn)田》一文，讓學(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑："誰種一分試驗(yàn)田？為什么要種一分試驗(yàn)田？一分試驗(yàn)田有多大？怎樣種？種的結(jié)果怎樣？"由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。

活動教學(xué)理論要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)即多媒體更是受語文教師熱衷和喜愛，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如教學(xué)《桂林山水》、《長城》、《可愛的草塘》等文章時，我們就可以利用多媒體的聲、光、動畫，再現(xiàn)書中所寫的美麗山水，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的雙重感官刺激下，獲得具體、鮮明生動的形象----如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。這樣語文教學(xué)就如在"畫中游"，可以品賞美景的同時，獲得知識，獲得快樂。

讀是語文教學(xué)的一道大門，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是想方設(shè)法讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中品味書中情、作者情。品評激情，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文、理解課文的最好方法。如教《再見了，親人》一文，我采用了"以讀激情，語音傳情，以情悟文"的"知情合一"的教學(xué)方法，并配合采用"導(dǎo)語撥動情思"、"范讀誘發(fā)情思"、"多讀激發(fā)情思"等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

現(xiàn)代教學(xué)論要求教師的教應(yīng)致力于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)服務(wù)，不僅要傳授必要的知識作自學(xué)基礎(chǔ)，更要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在沒有幫助、沒有指導(dǎo)的背景下而自學(xué)獲得知識。語文自學(xué)的方法因需要、階段、程度不同而有所區(qū)別，如預(yù)習(xí)方法要讀、圈、批、注、練、查工具書等，閱讀的方法要閱讀、分析、研討、聯(lián)系實(shí)際、整理筆記等。至于具體如何操作，我們語文教師應(yīng)做好示范引導(dǎo)。如《少年閏土》一文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過外貌看特點(diǎn)，理解語言知特點(diǎn)，分析動作抓特點(diǎn)，體會心理明特點(diǎn)，對比之中想特點(diǎn)，最后歸納出：閏土是個知識豐富、聰明能干，勇敢、機(jī)智的農(nóng)村少年。在此基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫人文章時，抓住人物特點(diǎn)的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點(diǎn)。對于有的各段內(nèi)容寫作方法相似的課文，我們可以以點(diǎn)帶面，精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如對《蛇與莊稼》一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析"蛇與莊稼"的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。在引基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識，舉了不少例子?？梢姡瑢W(xué)生對某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高。

方法是能力核心核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

三、授予學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

好習(xí)慣點(diǎn)亮精彩人生，好習(xí)慣終身受用。學(xué)生不僅要有自覺自學(xué)能力，更主要把這種能力形成一種習(xí)慣，把自學(xué)當(dāng)作每天的必修課，這樣學(xué)生才能源源不斷的獲得新知識。新課標(biāo)要求："教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪此好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時聽說讀寫訓(xùn)練之中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。

任何的習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語文園地里反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表揚(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)的學(xué)有榜樣，趕有對象，從而促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。

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