耿麗微 趙悅平

摘要：高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課具有十分重要的意義，其能夠有效的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。比如：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，目的是在必修課的引導(dǎo)下幫助學(xué)生更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的建立從學(xué)生剛剛步入校園開始，對(duì)其進(jìn)行階段性的職業(yè)生涯規(guī)劃理念的灌輸，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生具備較高的職業(yè)能力，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)體系不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，進(jìn)而有效的促進(jìn)教學(xué)效果得到提升。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;就業(yè)指導(dǎo);課程體系建設(shè)

一、當(dāng)前高校獨(dú)立學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建立的基本現(xiàn)狀

就當(dāng)前的形式來看，我國(guó)各大高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方式比較唯一，其內(nèi)容也十分的瑣碎，基本上采用的是被動(dòng)式的教學(xué)方式，沒有相對(duì)系統(tǒng)的課程體系。所以要不斷促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要由之前的針對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)全體學(xué)生，在每個(gè)學(xué)期都能進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程，目的是在未步入社會(huì)之前能夠掌握更多的相關(guān)內(nèi)容，以便更好的步入社會(huì)。

目前就職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的逐步建立和完善過程中，主要有四個(gè)任務(wù)需要進(jìn)行。第一，兩種學(xué)科的融合沒有形成一個(gè)完善的體系，需要進(jìn)一步進(jìn)行完善，這樣一來就使得整個(gè)課程在設(shè)置時(shí)存在一定的難度，同時(shí)也出現(xiàn)了該如何借助課程的融合完善學(xué)習(xí)體系的任務(wù);第二，隨著教育領(lǐng)域的不斷改革創(chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步，中外職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)科學(xué)取得了新的成果，取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，這樣使得課程設(shè)置出現(xiàn)了一定的難度，該如何將成果進(jìn)行分類成為又一重要的問題，同時(shí)要通過課程設(shè)置進(jìn)行任務(wù)的反映，所以又出現(xiàn)了該如何轉(zhuǎn)變“因人設(shè)課”和“無人而不設(shè)課”狀況這一重要的任務(wù)。第三，即使完成了對(duì)于課程名稱的確定，但是課程的設(shè)置中依舊存在很大的問題，依舊需要完成該如何將研究的最新成果設(shè)置成教學(xué)的任務(wù);第四，當(dāng)前的課程體系還不夠完善，所以還存在該如何處理?？啤⒈究坪脱芯可g的聯(lián)系，應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)每個(gè)層次之間的聯(lián)系進(jìn)行有效銜接的任務(wù)。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的主要內(nèi)容

（一）立體式模式的建立

1、就業(yè)研究平臺(tái)的建立。該平臺(tái)的建立具有十分重要的意義，能夠使得就業(yè)指導(dǎo)這一研究工作得到進(jìn)步發(fā)展，而學(xué)校可以借助該平臺(tái)進(jìn)行多種活動(dòng)，促使單位之間能夠有效的溝通，促進(jìn)研究的發(fā)展進(jìn)步。

2、相關(guān)就業(yè)課程的設(shè)置。通過相關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程體系不斷完善，例如相關(guān)的選修和必修課程、相關(guān)的講座等等，都對(duì)就業(yè)體系的完善具有重要的價(jià)值。在進(jìn)行課程的設(shè)置時(shí)要注意必修課和選修課的分布，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分。對(duì)于剛剛步入校園的學(xué)生，要幫助學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯具有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生要設(shè)置不同的課程，在整個(gè)學(xué)期都能有效的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)理念的灌輸，通過多種形式幫助學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯逐步具有深入的了解，為其參加工作提供一定的幫助和支持。

（二）具有高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍

篩選出20名具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師參與到職業(yè)就業(yè)課程師資培訓(xùn)活動(dòng)中來，充分的利用校內(nèi)外資源，不斷促進(jìn)教師素質(zhì)水平得到提高，進(jìn)而不斷促進(jìn)師資力量得到提升，形成具備較強(qiáng)專業(yè)化水平的師資隊(duì)伍。這樣一來，由于師資隊(duì)伍不斷強(qiáng)大，其素質(zhì)水平也逐步提高，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)具有重要的意義，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）具有特色教學(xué)模式的形成

1、不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，有效的將理論教學(xué)和實(shí)踐記性融合，采用多種教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)取得更好的效果，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其參與到教學(xué)活動(dòng)中來，優(yōu)化教學(xué)的效果。

2、加大對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重視度，關(guān)注對(duì)于高校學(xué)生的能力培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提高，具體有以下做法：首先，要在日常的教學(xué)活動(dòng)中融入能夠提高學(xué)生素養(yǎng)的元素，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力得到提高，不斷豐富自身。其次，要積極鼓勵(lì)學(xué)生在空閑的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)更多相關(guān)的內(nèi)容，從而提升自身對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，不斷提高綜合能力。

3、要巧妙的利用當(dāng)今的先進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷提高就業(yè)信息網(wǎng)的利用率，建立多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教學(xué)方式得到改革創(chuàng)新。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的創(chuàng)新發(fā)展

（一）不斷促進(jìn)其體系的完善和規(guī)范

課程體系的建立對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的價(jià)值，要不斷促進(jìn)該體系的完善發(fā)展，使其走向規(guī)范化，進(jìn)而有效的提高我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)中，要將學(xué)生的能力水平測(cè)試和模型的建立作為基本，促進(jìn)學(xué)生獲得專業(yè)化的引導(dǎo)，進(jìn)而使得高校學(xué)生的能力得到不斷提高。對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有重要的影響，使其樹立科學(xué)的就業(yè)觀。轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得相對(duì)牢固的專業(yè)知識(shí)能力，為求職奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）不斷促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新

將方式單一的就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其朝著職業(yè)生涯規(guī)劃的教育模式發(fā)展。在教育和發(fā)展中不斷促進(jìn)其模式的改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供具有時(shí)代特征的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的步入職業(yè)崗位。

（三）將學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

課堂上將學(xué)生放在主體的位置進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

（四）在教學(xué)中注意指導(dǎo)和服務(wù)相融合

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)同等看待，在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)將基本的課程作為基礎(chǔ)，之后在進(jìn)行相關(guān)的講座活動(dòng)，起到輔助的作用。要運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)融入教學(xué)中的模式，注意經(jīng)驗(yàn)的傳授之外，還要注意相關(guān)測(cè)評(píng)工具的運(yùn)用，逐步促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的方式由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]王飛.高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程項(xiàng)目化教學(xué)的探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（11）.

基金項(xiàng)目：

1.《大數(shù)據(jù)時(shí)代獨(dú)立學(xué)院職業(yè)發(fā)展及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)研究》，2017GJJG328;2.《河北省獨(dú)立學(xué)院教育服務(wù)質(zhì)量研究》，2017GJJG330;3.《基于三位一體化應(yīng)用型工程管理人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究》，2017106。