淺談中學(xué)管樂隊的教學(xué)現(xiàn)狀及解決方法

摘要：隨著素質(zhì)教育的崛起，國內(nèi)很多中小學(xué)紛紛組建自己的管樂隊，以此來加強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的能力。管樂隊的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的音樂能力和音樂審美能力，加強學(xué)生綜合素質(zhì)。本文為了達(dá)到提高中學(xué)管樂隊的教學(xué)能力，提升學(xué)生對于管樂隊的喜愛程度，并且緩解社會環(huán)境對于中學(xué)管樂隊組建的誤區(qū)，從管樂隊的發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)狀入手，以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的思路詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)、管樂隊；教學(xué)現(xiàn)狀；解決方式

管樂隊的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的音樂審美能力，進而增加學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)能力，這不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余時間還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此管樂隊的逐漸流行，它已經(jīng)成功中小學(xué)中必不可少的課程之一了。隨著管樂隊在學(xué)校中的受重視程度的增加，各地中小學(xué)紛紛組建本校的管樂隊，以此來增加學(xué)校的凝聚力和學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但是在發(fā)展管樂隊的同時也是困難重重，最大的問題就是家長、學(xué)生、老師們的不認(rèn)可。

一、社會環(huán)境下家長們的理解對管樂隊的不理解

對于中學(xué)管樂隊的教學(xué)現(xiàn)狀來說最大的問題就是家長和學(xué)生的不認(rèn)可，很多時候家長都認(rèn)為學(xué)生參加管樂隊是會耽誤他們的學(xué)習(xí)，因而極力的阻止學(xué)生學(xué)習(xí)管樂。從家長的角度來說是對的，但是從教育的角度來說是存在嚴(yán)重偏差的，這也是現(xiàn)代學(xué)生在綜合藝術(shù)素質(zhì)上欠缺的主要原因。這一方面是社會環(huán)境造成的，另一方面也是家長的不理解造就的。因此要想把管樂隊發(fā)展下去就一定要得到社會及家長的支持。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時期，同時也是管樂隊發(fā)展的最好的階段，但是學(xué)生的精力畢竟有限，很多時候忙著學(xué)習(xí)就不能按時完成管樂訓(xùn)練。而全身心的投入到管樂隊的訓(xùn)練中又容易耽誤學(xué)習(xí)，這也是初中管樂隊發(fā)展中的主要矛盾所在。因此要解決這個問題就需要在訓(xùn)練課要有嚴(yán)格管理，要根據(jù)學(xué)校的作息時間來安排，不能因此管樂的訓(xùn)練而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。同時每周老師在講解中還需要積極的參與到學(xué)生中來，要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，哪里不懂哪里不會這樣才能加速的完成學(xué)生的訓(xùn)練。很多時候家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)管樂也是不支持的，家長們之所以不支持學(xué)生學(xué)習(xí)可于才藝，主要是因為怕學(xué)生們以此而耽誤了學(xué)習(xí)。這個問題是很好解決的，只要在課程的時間安排上是合理的，那么相信便不但不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。擬解決方法：1、以學(xué)校作為媒介，發(fā)放管樂隊宣傳資料，并組織樂隊成員家長們開會宣傳管樂2、可利用周末訓(xùn)練時間組織家長來參觀孩子們的訓(xùn)練，讓家長了解樂隊的訓(xùn)練模式3、拍攝訓(xùn)練花絮并制作成光盤，不僅給孩子們一個紀(jì)念，還能讓家長了解孩子們在學(xué)校進行訓(xùn)練的點滴進步

二、學(xué)校老師間的相互配合的不完善

有時候不單單是家長、學(xué)生不理解管樂隊，學(xué)校的教師也不理解管樂隊訓(xùn)練對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。在管樂隊的組建初期，很多時候訓(xùn)練的時間都是安排在下午第7節(jié)課進行，這個時間一般都是自學(xué)時間，但是很多時候我會發(fā)現(xiàn)總是有學(xué)生遲到甚至不來上課，而且這種情況還越演越烈，甚至到最后還聽到學(xué)生說“我們老師說了學(xué)習(xí)管樂是就沒有出息，我不來學(xué)習(xí)了”，此時的我心情是十分沮喪的，因為學(xué)習(xí)管樂并不會影響到學(xué)習(xí)甚至?xí)囵B(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、團結(jié)協(xié)作的能力，還可以增加學(xué)生對于藝術(shù)審美和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是往往很多學(xué)校的語數(shù)外教師并不了解這種情況，普遍的認(rèn)為加入管樂隊就是不學(xué)習(xí)的象征，就是差生的象征等等。面對這種情況管樂隊?wèi)?yīng)該做到以下幾點：1把管樂隊的訓(xùn)練優(yōu)勢普及到學(xué)校的每一個角落，讓老師和學(xué)生都知道學(xué)習(xí)管樂隊的好處；2制作管樂宣傳海報及資料在年段、各班發(fā)放；3通過音樂課、藝術(shù)節(jié)、迎新晚會等校文藝媒介來宣傳管樂；4對樂隊成員們的學(xué)習(xí)進行跟蹤，與各科任老師進行協(xié)調(diào)與配合。5這種時候往往要通過學(xué)校的途徑來解決，希望學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)化教師這種不良的情緒，讓很多教師可以清晰的認(rèn)識到學(xué)習(xí)管樂的重要性，也希望各科教師可以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不能故意阻撓、占用管樂團的訓(xùn)練時間，更不能隨意的散播危害管樂團發(fā)展的言論。

三、管樂隊發(fā)展中的青黃不接

一般來說，中學(xué)管樂隊最大的問題便是人員組織不到位，很多時候缺乏相應(yīng)的人員組建。這是因為小學(xué)的管樂隊一般都是3-4年級才開始訓(xùn)練，這期間還需要大量的學(xué)習(xí)與考試，使得很多學(xué)生在小學(xué)期間所學(xué)習(xí)的管樂隊水平有限。這樣一來學(xué)生到初中后所具備的管樂能力基本已經(jīng)遺忘，要想吸收這部分人員基本等于從新培養(yǎng)。而初中學(xué)習(xí)管樂的人員大多是在2年級，而真正能夠堅持下去的也只是寥寥無幾，一般4年級的初中生基本都是需要備戰(zhàn)中考了，這就導(dǎo)致很多學(xué)生剛剛培養(yǎng)出來也就無法在繼續(xù)學(xué)習(xí)管樂了。所以這里常常會出現(xiàn)人員不夠用，或者人員青黃不接的時候。另外在教學(xué)中也是困難重重，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，每周只有3-4節(jié)課的時間，這樣導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的周期較短，很難有所成就，這就需要學(xué)生在家的時候也要堅持訓(xùn)練。擬解決方法：1、制作管樂訓(xùn)練跟蹤表，定期了解樂隊成員在練習(xí)中遇到的困難并解決2、午休或放學(xué)期間讓學(xué)生借樂器進行練習(xí)，周末讓學(xué)生將樂器借回家練習(xí)3、定期開會，加強樂隊成員組織紀(jì)律性及凝聚力4、每個樂器組定期挑選一位進步最大的成員表演，讓每個成員都有展示自己的機會5、可利用放假期間與其他兄弟校樂隊進行交流，一起訓(xùn)練共同成長6、定期觀看國內(nèi)外優(yōu)秀管樂隊的演奏視頻，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及藝術(shù)修養(yǎng)的提高管樂教學(xué)時學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)管樂不但調(diào)整了情緒，陶冶了情操還開發(fā)了智力。

參考文獻：

[1]吳建.中學(xué)管樂教學(xué)實踐談[J].中小學(xué)音樂教育，2007（2）.

[2]周寶良.管樂合奏訓(xùn)練課程化探索與實踐[J].寶山“海島杯”教師論文集，2008（1）.

[3]朱漢城.美國學(xué)校管樂音樂的發(fā)展[J].中國音樂教育，2005（7）.

[4]高琳.對高校銅管樂隊管理與運營的思考與建議[J].民族音樂，2011，（02）.

[5]張彤.淺談管樂團的訓(xùn)練[J].音樂天地，2008，（02）.中外音樂評論

作者簡介：趙丹（1983.06.19）男，籍貫：天津，廣東海洋大學(xué)，單簧管教師，助教。