問題引導(dǎo)應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)的探討

涂才民

摘要：在技工語(yǔ)文教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開一體化教學(xué)，從而培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。問題引導(dǎo)是一種十分有效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)中，能夠起到較好的教學(xué)效果。本文首先對(duì)問題引導(dǎo)應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)的重要性展開探討，然后對(duì)問題引導(dǎo)應(yīng)用的具體策略展開探討。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}引導(dǎo);技工語(yǔ)文;一體化教學(xué);策略

技工語(yǔ)文課程屬于技工學(xué)校教學(xué)課程中的基礎(chǔ)課程，其在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出技工學(xué)校實(shí)踐人才培養(yǎng)的理念，注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，將問題引導(dǎo)教學(xué)方法應(yīng)用于其中，對(duì)提高技工語(yǔ)文一體化教學(xué)效率有著較大的幫助，下面對(duì)其應(yīng)用展開具體的探討。

一、問題引導(dǎo)應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)的重要性分析

在技工語(yǔ)文一體化教學(xué)中應(yīng)用問題引導(dǎo)教學(xué)方法，能夠有效提升教學(xué)的效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著較大的幫助，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍

在技工語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師通過問題引導(dǎo)教學(xué)方式能夠讓課堂教學(xué)氛圍得到改變，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式中，主要由教師對(duì)文章的段落大意、中心思想進(jìn)行分析講解，整個(gè)課堂教學(xué)過程十分的枯燥乏味，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也失去應(yīng)有的興趣，自然對(duì)學(xué)生帶來的幫助也較小。但是應(yīng)用問題引導(dǎo)教學(xué)模式展開教學(xué)，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的問題情景，有助于激發(fā)學(xué)生探討學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升技工語(yǔ)文一體化教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力

在問題引導(dǎo)教學(xué)模式中，看似只是針對(duì)語(yǔ)文課文中的一些知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)這些文章的理解，實(shí)質(zhì)上并不僅僅如此，在問題引導(dǎo)教學(xué)過程中也對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思維能力和探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在畢業(yè)之后面對(duì)社會(huì)中的一些問題時(shí)，也能夠更加從容的去面對(duì)和解決。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在問題引導(dǎo)教學(xué)模式中，教師常會(huì)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后由各個(gè)小組對(duì)某個(gè)問題展開探討，最后得出統(tǒng)一的結(jié)果來進(jìn)行回答。在此教學(xué)過程中，有助于學(xué)生之間共同探討和學(xué)習(xí)，分享自己的思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，將會(huì)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的工作產(chǎn)生較大的幫助。

二、問題引導(dǎo)應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)中的策略探討

問題引導(dǎo)教學(xué)模式是一種較好的教學(xué)方式，但是在將其應(yīng)用于技工語(yǔ)文一體化教學(xué)中時(shí)，也需要講求一定的策略，這樣才能夠?qū)⑵湫食浞值陌l(fā)揮出來。

（一）注重問題引導(dǎo)的開放性、梯度性以及啟發(fā)性

問題引導(dǎo)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種啟發(fā)式教學(xué)模式，通過一些精心設(shè)置的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維能夠逐步的按照教師的設(shè)置前進(jìn)，最終得出相應(yīng)的教學(xué)結(jié)論。在此過程中，需要讓學(xué)生從一些較為淺顯的問題入手展開分析，然后對(duì)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)進(jìn)行逐步的深入，實(shí)現(xiàn)層層推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。值得注意的是，在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，將問題的答案轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的答案，引導(dǎo)學(xué)生開放性思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)問題情境

在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中閱讀教學(xué)是非常重要的一部分，在問題引導(dǎo)教學(xué)模式中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在這部分上的應(yīng)用。首先，在課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生較多的時(shí)間閱讀，讓學(xué)生能夠?qū)π枰獙W(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的興趣;其次，在學(xué)生正式閱讀之前，教師需要根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著這些問題來進(jìn)行閱讀，并且在此過程中讓學(xué)生將自己不理解的地方勾畫出來，由語(yǔ)文教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。通過該教學(xué)過程能夠有效提升學(xué)生閱讀的興趣，較為快速的掌握語(yǔ)文課文教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生提問的欲望

在技工語(yǔ)文教學(xué)中，如果只是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，語(yǔ)文教學(xué)課堂將變?yōu)榻處熞粋€(gè)人的課堂，而在實(shí)際中學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解也較少。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生提問的欲望，通過設(shè)置一些問題，讓學(xué)生表達(dá)出自己的不理解之處，并且說出自己對(duì)問題的看法。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生變得敢問、敢答，逐漸產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的自信心。

（四）注重提問的技巧

在技工語(yǔ)文一體化教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重提問的技巧，靈活的展開教學(xué)提問，這樣才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)脊ふZ(yǔ)文一體化教學(xué)知識(shí)更加感興趣，學(xué)習(xí)變得更加的投入，同時(shí)也為學(xué)好語(yǔ)文及其他各門學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。但在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生在課堂上有問題也不愿或不敢提出。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上先提出問題，最后由教師總結(jié)和精煉問題，并將提問的技巧傳授給學(xué)生，再進(jìn)行深入的探究。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前技工學(xué)校教學(xué)中，更加注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備理論知識(shí)運(yùn)用的能力，這樣才能夠讓學(xué)生畢業(yè)之后快速的進(jìn)入到相關(guān)工作崗位之中。語(yǔ)文課程在技工學(xué)校教學(xué)中屬于一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)其教學(xué)也應(yīng)當(dāng)開展一體化教學(xué)模式，應(yīng)用問題進(jìn)行引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著較大的幫助，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)這種教學(xué)模式的應(yīng)用。

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