劉玲

[摘要]“問題式”政治教學(xué)的方法是以學(xué)生為中心，以教材內(nèi)容為大綱，設(shè)計教學(xué)問題，由小組成員合作探究，最終共同解決問題，從而加深知識點在學(xué)生腦海中的印象。問題設(shè)置要貼近生活實際，提高問題的實踐性；問題設(shè)置要貼近社會熱點，提高問題的挑戰(zhàn)性；協(xié)調(diào)控制小組討論局面，提高“問題式”教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高中；政治；問題引導(dǎo)；學(xué)生；合作

伴隨著新課改的不斷深入，高中政治的學(xué)習(xí)主要依靠自主化學(xué)習(xí)、合作研究以及自主探索學(xué)習(xí)這三種方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在三種方式中，效果最好的方式就是教師通過設(shè)置問題，讓小組成員之間相互合作，這里我把它定義為“問題式”政治教學(xué)方法。所謂“問題式”政治教學(xué)的方法是以學(xué)生為中心，以教材內(nèi)容為大綱，設(shè)計教學(xué)問題，由小組成員合作探究，最終共同解決問題，從而加深知識點在學(xué)生腦海中的印象。因此可以發(fā)現(xiàn)問題在小組學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，設(shè)置良好的問題比獲取到正確無誤的答案更為重要，只有問題充滿挑戰(zhàn)性和實踐性，才可以充分地調(diào)動學(xué)生群體的合作的熱情，取得學(xué)習(xí)的效果。因此合理地設(shè)計小組合作探究的問題，是進行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，下面我將從三個方面介紹“問題式”學(xué)習(xí)政治的方法。

一、問題設(shè)置貼近生活實際，提高問題的實踐性

在教學(xué)過程中，教師要善于點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，因為只有點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮點”，才可以真正地取得小組學(xué)習(xí)的效果。小組學(xué)習(xí)就是要在老師確定問題的基礎(chǔ)上，小組成員共同探討解決問題，彼此之間相互幫助，共同完成目標。這就需要教師確定良好的問題內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于政治這門學(xué)科整體偏理論型，書本上更多的展示的是知識點，是大篇幅的文字，學(xué)生理解較為困難，所以，教師應(yīng)該將生活中相關(guān)的內(nèi)容加入書本中，增強書本內(nèi)容的生活性，提高學(xué)生的理解l生，避免因為課程的理論陸導(dǎo)致學(xué)生走神，提高高中生學(xué)習(xí)政治的效果。

例如，《文化生活》中《文化對人的影響》一課，老師指出小組成員合作的任務(wù)是：探究文化對人的影響的來源，通過特定的文化環(huán)境以及各種形式的文化活動，讓小組成員進行討論，搜集資料，整理資料，來確定這兩種方式是如何對人產(chǎn)生的影響。除此之外，還要確定出文化對人影響的幾個方面，即交往方式、交往行為以及影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，通過小組的合作確定這些方面的體現(xiàn)形式，然后在課堂上展示，等同學(xué)們講解完，教師在對學(xué)生的觀點進行總結(jié)，并說出自己的意見。

通過這樣的方式進行教學(xué)，不僅可以真正地實現(xiàn)新課改的要求，使每一名同學(xué)都是自己課堂上的主人，同時通過這種主人翁的方式學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的成就感，進而提高了學(xué)習(xí)的效果。

二、問題設(shè)置要貼近社會熱點，提高問題的挑戰(zhàn)性

經(jīng)過多年的試題展示發(fā)現(xiàn)，每一個知識點都是圍繞著基礎(chǔ)知識進行考察，但并不意味著單純地拿出知識點進行考察，而更多的是結(jié)合時事政治進行設(shè)題，由學(xué)生自己根據(jù)對材料的理解，確定此題考察的知識點。由此可以看出對于時事政治的理解是非常的關(guān)鍵的，這關(guān)系到一個學(xué)生能否正確地運用知識，提高自己的分數(shù)。伴隨著新媒體的出現(xiàn)，當前社會新聞遍地都是，信息非常發(fā)達，大部分的學(xué)生愿意去關(guān)注社會的熱點新聞，但其僅僅還存留在關(guān)注的層面上，難以和自己的政治知識聯(lián)系在一起。因此，教師可以在日常的教學(xué)過程中，將相關(guān)的政治熱點與相關(guān)的知識點結(jié)合起來，進行講解，不僅可以提高學(xué)生對社會新聞的認知度，同時利用課本上的政治知識解釋熱點新聞，可以加深學(xué)生對政治知識點的理解，同時通過合作交流也能提高學(xué)生與人溝通協(xié)作的能力。

例如，在《經(jīng)濟生活》的《多變的價格》這一個章節(jié)的教學(xué)中，可以講社會上出現(xiàn)的熱點新聞名詞與之聯(lián)系，例如在講價格變動的形式，通貨膨脹、通貨緊縮時，可以利用“豆你玩，蒜你狠，辣翻天，糖高宗，姜你軍”這些詞，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎歼@代表的什么意思，同時引出本章節(jié)其他的問題，如價格的變動對我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生哪些影響，分別在個人、企業(yè)、國家的角度去思考如何應(yīng)對價格上漲。

通過將時事政治與書本的結(jié)合，激起學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的興趣，把他們學(xué)習(xí)的知識點輻射到新聞中，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，增強了他們學(xué)習(xí)的熱情。同時可以讓學(xué)生直接通過解決難題、了解時事，加強對社會的認知度，提高學(xué)生思想覺悟。

三、協(xié)調(diào)控制小組討論局面。提高“問題式”教學(xué)質(zhì)量

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師并沒有減輕工作量，而是承擔(dān)了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。教師既要設(shè)計好合理的問題以吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，同時教師還要合理的調(diào)控合作學(xué)習(xí)的整個過程中，各小組對問題的討論。因此教師需要及時的介入每個學(xué)習(xí)小組進行觀察和指導(dǎo)，提高小組的學(xué)習(xí)效果。并對各合作小組的學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場的觀察和介入，當小組討論偏離主題或討論一時受阻時，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。同時教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對知識點的理解程度、知識點的難易程度進行時間的調(diào)控。

在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的唯物主義基本形態(tài)時，對古代唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點進行教學(xué)時，學(xué)生們認為知識點難以理解，因此教師應(yīng)該給更多時間的去讓學(xué)生思考，并對各小組進行觀察指導(dǎo)，指出各個形態(tài)的具體的例子。如“天下無獨燃之火；世間安得有無體獨知之精？”這是古代樸素唯物主義的例子，通過這樣的方式，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

政治是一門充滿了固定思維與創(chuàng)新思維的學(xué)科，通過“問題式”教學(xué)的方式，既可以提高小組成員間學(xué)習(xí)的熱情，還能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以提高學(xué)生運用知識的能力，提高政治學(xué)習(xí)的效率。